作为一名师范生如何提升自己的教学技能

作为一名师范生,怎样提高教育理念、教学能力和课堂技能~

理论学习与见习实习相结合。教学实践很重要。在实践中才能有自己的感悟和反思，在反思中不断提高。

多看看教育技术书，将教育技术运用到教学中，比如ppt .flash

　　作为一名优秀的教师，一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和敏捷的反映能力都是必不可少的专业技能。而这些专业技能都应当在大学时期就多加锻炼、熟练运用。尤其是三笔一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)以及五练一熟(练书写、连讲说、练绘画、练制作、练管理和熟悉教材)等师范生素质的核心体现。①同时师范生还应当掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力。21世纪科技发展日新月异，作为即将加入教师队伍的最年轻活跃的血液师范生们应当主动学习现代教育技术，积极应对新课程，努力活化课堂，让学生们享受最新的教育信息化成果。

　　师范生应有的育人情意

正如布卢姆的教育目标分类中提到的，教师的情意应当分为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四方面②。所以要想成为一位优秀的教师，首先应当具备教师的专业理想，即我们常常提到的师心师德，其核心是对学生的爱，包括诸如事业心、责任心等等。

很多同学备课写教案只是对着教材去写，视野不开阔，课外知识补充少，也没有参考其他内容，结果内容简单不充实，既没有突出重点，也没有突破难点。而还有一些同学借鉴他人的优秀教案却不能领会这些教案的编写意图，结果好教案也成为差教案。另一方面，很多师范生认为新课程改革就是要引导学生多说，把课堂交给学生。要引导学生多说这就要求教师要善于设问题给学生，但很多师范生却误解了新课改的理念，认为多设问题给学生是顺应课改要求，导致了在备课时盲目的设问题，有些问题没有引导性甚至超过了中学生的知识能力范围。 (三)、教学方法缺少创造力
教学活动本身就是一种创造性的活动，它需要教师具有一定的创造力，不断地变换教学方法，更新教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维。而很多师范生知识面太窄，不了解科技发展的趋势，对其所处的科技背景和教育背景了解甚少，没有科学精神和创新意识，科学思维方法的迁移能力差，不善于从那些具有创造性的中学生日常行为中发现闪光点，从而导致了在教学方式上，不能把传统的“授业”为主的教学方式转变为启发中学生对知识的主动追求，不能激发学生独立思考和创新的意识。 （四） 把握不住教学过程 1、 教学时间控制不住
很多师范生对教学时间的把握存在很大问题，准备的教学内容不是讲不完就是太少内容讲。因为很师范生在备教案时，只是根据自己的知识范围去估量学生的知识范围，不能做到从学生的实际知识能力出发，总是认为某某内容很简单，根本不需要多讲，而不知，有些知识对教师自身来说是旧知识，而对学生来说却是新知识，这就导致该备的内容没备，不该备的却备了很多或是觉得无内容可讲。 2、 语言组织、表达能力欠佳
教学语言是现代教师的一项重要的教学技能。很多师范生不理解教师的教学语言有其特定的职业内涵和要求，导致大多数学生对教学语言如何把握并不清楚，在运用教学语言称述时不够简练、生动、准备性较差、语言罗嗦、习惯性口头语较多、提问语及演示语等欠准确。

1，研究教学基本功，就是专业课知识，掌握教育教学基础理论。2，积极参与教育教学实践，学习教程教法，用鲜活的体验强化理论认识。3，注意与学生的交流技巧，把握学生心理及兴趣，有针对性开展情景教育教学。4，熟练掌握课本对教师授课的基本要求，循序渐进，基础打牢，难点讲透。5，开展融入式学习，引导独立自学，共同交流，强化理解运用。

努力地学习的专业知识之外。你可以去做一些家教工作，提升你讲解难题的技能。你也可以找一个你很熟悉的人，跟他练习说课。

三条条途径，
一是在书本上看大量的教学经验文章，，
二是看一些名师的上课现场视频，
三是利用周末或者假期去参加实际的课堂上课活动。假期参加义教是最好的办法之一。

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