广西一小学老师暂停上课让学生欣赏彩虹，老师此举的初衷是什么？

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广西一小学老师暂停上课让学生欣赏彩虹，老师说“这一景色太美了，不想他们错过。让孩子看到大自然景色，这就是快乐！”老师想法特别简单，就是让孩子们目睹一下真正彩虹。雨后彩孩子们更多知道是书本上，电视上彩虹样子，看到彩虹就在身边第一遇到。对于孩子来说是看到彩虹太开心了，孩子开心很简单，就是看到彩虹开心笑起来。

我认为这个老师做法特别正确，上课10分钟可以学习知识，但是让孩子看到彩虹，来自大自然馈赠更值得拥有。从这一点，也告诉我们家长，我们要给孩子快乐，多亲近大自然。我们家长不要对孩子太严格，多带孩子看看走向大自然，看一看，来自大自然景色。孩子快乐特别简单，发自内心开心，不要用我们大人想法，来要求孩子。

不管工作多么忙，都要陪陪孩子。学习特别重要，也要给孩子休息空间。孩子放学之后，不要意味要求写作业，可以多个人出去走一走，带孩子欣赏一下花园美景。多和孩子聊聊天，让孩子感受到来自父母关心和爱护。可有给孩子讲一讲，我们工作中事 也可以讲一讲我们小时候，和孩子成为朋友。

我认为陪伴孩子最重要，不要太在乎成绩，不要忙于赚钱，忽略孩子成长。快乐就是陪伴孩子，让孩子笑出声来。我们教育一直在改革，我发现教育特别人性化，让孩子学习做饭，学习种菜，让孩子走进大自然等等。这些在我们小时候，看似简单事情，现在被我们忽略，一心抓孩子学习。多陪陪孩子，快乐最重要，不要满眼成绩。想想自己小时候，成绩不好时，父母没有责备我们。

学校的放学后的课后服务时间，学校的不远处的天空中出现了一道彩虹，于是班主任老师停下来课程让孩子们出来观察彩虹。老师此举的初衷主要有四点，第一点让孩子们能够接触真实的大自然；第二点让孩子们的课外生活更多姿多彩；第三点缓解孩子长时间学习的疲劳；第四点老师可以通过彩虹为题材训练孩子的写作能力。

接触大自然。传统的教学中孩子接触到最多的就是符号，包括文字，字母和数字等。虽然它们构成了我们的知识，但是自然世界光光依赖这样是远远不够的。这些符号只能禁锢了孩子的思维。所以学习符号之外，让孩子增加感性知识，培养他们的看待事物的能力，这次都是从课本中无法学到的。而班主任老旧很好的抓住了这次直接观察彩虹的机会。而孩子们在观测彩虹的这次活动中，非常的兴奋。事实也证明了这种方法是行之有效的。

课外生活。孩子的学习生活本来就是比较乏味的。而课外活动是培养全面发展人才不可缺少的途径，是课堂教学必要的补充，可以丰富孩子的精神生活。彩虹是自然界中最美丽的自然现象之一，孩子们平时也只能通过课文和图画了解他们，而本次老师让孩子们观察了彩虹，丰富了孩子的课外生活，教会孩子如何通过多渠道地获取即时信息，扩大了知识面，开阔了视野。

缓解疲劳。随着教育的难度越来越高，孩子的学习压力也越来越大，适当的观察大自然可以让孩子的大脑有了休息的时间，也可以让孩子的眼睛有了充分休息时间，避免孩子出现近视的现象。

提高写作。提高孩子的写作能力是教学工作中的重中之重，而彩虹的题材刚好可以成为孩子写作的优秀主题。题材简单而且有意义，孩子通过观察可以发挥出自己的想象力。

是为了让这些小学生看到彩虹，为了给学生们留下一个非常美好的印象，有利于孩子以后写作。

主要是因为彩虹太美了，不想让他们错过，让孩子们亲近大自然，让他们变得快乐一点。

广西这个小学老师的做法是非常好的，让孩子能够更好的体验生活，让孩子亲身感受彩虹的美妙，才能够在学习的过程当中发挥更好。

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