急！小演讲-阅读应该泛读还是精读？

请问:如何循序渐进培养小学生阅读的习惯？是精读好还是泛读好？谢谢~

培养小学生阅读的习惯：
刚开始就是要泛读最好，因为小学生没有耐心。
要培养小学生的兴趣爱好开始做起。
正确引导小学生的人生观，价值观。
给小学生树立一个自己的榜样和方向。
有了自己的方向就有爱好了。
当有一定的阅读能力之后就会静下心来细读阅读。

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

1.注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。

2.精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。

不像是演讲,到像是辩论赛,不知道你的观点是什么?
既然你没说,那就两者都有好处的演讲吧!
以下是文章,希望能帮上你!

泛读精读两相宜

陶渊明在其《五柳先生传》中说：“好读书不求甚解。”总以为是他的自谦之词，即喜欢读书却没有真正读懂。后来才感悟到这是一种读书方法。

读书的方法就其大者而言似有两类，一类是精读、研读，力求甚解。中国传统治学独尊这种方法。学人对儒家经典十三经有注、传、集解，或考订形、音、义，或微言大义，便是这种读书方法的产物。传统教育更是贯彻这种读书方法，有称“书读百遍，其义自现”等等。应当说，这是求学治学的一种最基本、最重要的读书方法，今天亦如此。另一类是泛读、浏览，满足了一鳞半爪而不求甚解。这种读书方法每每为传统治学、传统教育所诟病，以为是一种懒人的办法、不正的学风。其实这是一种褊狭的见解，对学术发展的束缚与阻碍甚大。

庄子云：“人生也有涯而知也无涯，以有涯对无涯岂不殆乎？”说的是人的生命是有限的，而知识是无限的，以有限的生命来对付无限的知识岂不是很危险的事吗？确实，如果仅仅精读，一个人终其一生也读不了多少书，故古人有“皓首穷经”之叹。而知识不论是自然科学或是人文科学，其作为文化是一个有机关联的系统。我们认识其中的特定的内容或子系统固然重要，而了解相关内容亦即各子系统之间的联系，以及子系统与母系统，母系统与更大的母系统的联系亦不可或缺。后者每每构成了对前者更深刻的理解。如果说前者内容已汗牛充栋，那么后者的内容更是浩如烟海。对前者尚有可能精读，对后者则只能泛读。精读者取其质，泛读者取其量。二者共同构成了一个较为合理的知识结构。

在我看来，泛读之所以“泛”，一是因为所读书的量大，故只能泛；二是不同门类的知识能读懂的程度也不一，有的一知半解，有的甚至不及皮毛，也只能泛。如人文社科工作者读爱因斯坦的“相对论”，可以仅了解其结论而不必弄懂其公式的推导过程。但是这种泛读与不求甚解，毕竟在我们的知识结构中构建了专业知识以外的内容，或者说是专业知识背景，或者说是与专业知识相关知识的目录索引。那么，你就有可能在这一知识背景下思考专业方面的问题，亦即多角度、多层面、多学科地思考问题。这种多学科的思考有可能是显意识的，也有可能是潜意识的。一旦在研究中真正需要其他学科的具体知识，由于在知识结构中已储备了相关学科知识的目录索引，那么我们也可以循此再学习有关书籍和内容，即反刍。这一回是精读，并且是学以致用的精读。

传统中西教育的异趣之一，在于中国教育是在精读背景下的精读，而西方教育是在泛读背景下的精读。一般来说，中国基础教育的学生对基本知识的掌握比较牢固，而到了大学、研究生阶段，由于知识面的单一或狭窄，创新能力不够强；西方教育则反之。今天，我们提倡素质教育，提倡“宽口径，厚基础”的人才培养模式，也正是在很大程度上基于这种认识。我是研究中国历史的，但我对哲学、经济学、社会学、政治学、自然科学、自然科学方法论等，都有广泛兴趣。精读的，自不必说；泛读的，有些书浮光掠影、跳跃式地阅过，即有些书只读序跋，有些书甚至只浏览标题、目录。研究也由古代政治史，而现代政治史而史学理论而哲学。治学中也偶有创新之见。我以为，这很大程度得益于交替使用的两种读书方法。

读书之于我，百分之三十是因职业或工作需要，百分之七十是消遣。前者无疑是精读，后者每每是泛读。泛读中的读闲书，实在是人生的一大享受。闲书者，没有负担、没有目的，唯有兴趣、唯有闲情逸致的一种读书之谓也。读书构成我的生活方式甚至生存方式的重要组成部分。

既要泛读，也要精读。

既然是演讲，当然是找重点的兼解释，最好能用自己精辟的词语进行，你问泛读或精读我觉得都不是很好，重点是内容要说全，时间把握好

防毒

---

急！小演讲-阅读应该泛读还是精读？视频