罗杰斯认为要以什么为中心
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罗杰斯认为，要以**学生为中心**。他主张教学应该以学生为中心，而非以教师或教材为中心。他强调学生应该被鼓励去自我发现、自我探索和自我学习，而不是被动地接受教师的灌输。
此外，他还提倡情感教育，认为情感因素是学生学习的重要因素之一，教师应该关注学生的情感需求，创造一个积极、和谐、支持性的学习环境，让学生感到被接纳、被理解和被尊重。罗杰斯的这些教育理念对现代教育产生了深远的影响，推动了教育从传统的以教师为中心向以学生为中心的转变。
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相关评论：19631878597：罗杰斯“以人为中心”疗法的基本原理
扈翁庆1. 罗杰斯的“以人为中心”疗法属于心理学领域的人本主义流派，这一流派强调个体的自我实现和潜能。2. 人本主义的代表人物包括卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛。马斯洛提出了人的需求层次理论，认为人有生理、安全、归属、自尊和自我实现的需要。3. “以人为中心”疗法以满足人的需求和关注个体发展为基本出发...
19631878597：以学生为中心的教育理念是谁的主张
扈翁庆该主张是罗杰斯提出的。1952年，哈佛大学教育学院举办了一次主题为“课堂教学如何影响人的行为”的学术研讨会，著名心理学家卡尔?罗杰斯（CarlR.Rogers，1902—1987）在发言中首次提出“以学生为中心”的观点，引起听众议论纷纷；后来又应会议组织者之邀，做了题为“关于教和学的个人想法”的专题演讲。
19631878597：反对“壶与杯”的教育理论,指出“以学生为中心”主张的心理学家是...
扈翁庆从教育政治的角度来看，这是一种“壶与杯”的教育理论。教师（壶）拥有理智的、事实性的知识，学生（杯）是消极的容器，知识可以灌入其中。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。以学生为中心的，“教师”只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友，学生才是学习的关键，...
19631878597：美国学者罗杰斯认为人皆具有先天的优良潜能教育的作用
扈翁庆美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他 提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为非指导性教学。非指导性教学模式是20 世纪中期，美国人本主义心理 学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。教育...
19631878597：罗杰斯以学生为中心的教育理念是什么?
扈翁庆罗杰斯以学生为中心的教育理念是人本主义心理学。人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（Abraham H. Maslow）和罗杰斯（Carl Ransom Rogers）。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学...
19631878597：鼓励式教育相关教育家
扈翁庆以下是几位鼓励式教育相关教育家的简介及他们在教育理念上的贡献。1. 卡尔·罗杰斯卡尔·罗杰斯是美国一位著名的心理学家、教育家。他提出了“人本主义教育”的理念，即认为学生是有自我决定能力的人，应该以其参与为基础，以个体差异为尊重的思想。罗杰斯主张教育应该以学生为中心，注意每个学生的需求，并...
19631878597：人本主义教育观的要点
扈翁庆要点如下：1、尊重人格需要，发展自身潜能最终实现自我。罗杰斯认为每一个人都有一种内在的推动力量，即自我实现的需要。2、重视意义学习、提倡自由探索。罗杰斯把学习分为两类，即无意义学习和意义学习。3、提倡以学习者为中心，构建和谐师生关系。人本主义学习理论强调以学生为中心，突出学生学习的主体地位...
19631878597：教育活动要以人为中心以人为目的这是哪位学者的观点
扈翁庆教育活动要以人为中心以人为目的这是哪位学者的观点介绍如下：提出以人为中心的教育理念的是美国教育学家罗杰斯。罗杰斯的人本主义理论观点包括但不限于：1、人格的自我理论：关于自我的理论是罗杰斯人格理论的核心，也是他的心理治疗理论和人本主义教育理论的基础。罗杰斯认为，个体是完整的有机体的存在，是...
19631878597：人本主义课程与教学理论的基本主张有哪些?
扈翁庆2.主张意义学习及自发的经验学习。罗杰斯在描述他的“以学生为中心”的教学观的特征时，经常使用“意义学习”这个术语。他认为，意义学习提倡对知识的灵活理解，而不是消极地接受。在这种学习中，要求学生能在相当大的范围内自行选择学习材料;自行安排适合自己的情境;提出自己的问题，确定自己的学习进程;...
19631878597：在教育心理学的研究中,罗杰斯倡导的是( )。
扈翁庆【答案】：A 本题考查的是非指导性教学。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。A项正确。B、D两项：以教师为中心、以教材为中心属于赫尔巴特的观点。与...
此外，他还提倡情感教育，认为情感因素是学生学习的重要因素之一，教师应该关注学生的情感需求，创造一个积极、和谐、支持性的学习环境，让学生感到被接纳、被理解和被尊重。罗杰斯的这些教育理念对现代教育产生了深远的影响，推动了教育从传统的以教师为中心向以学生为中心的转变。
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扈翁庆从教育政治的角度来看，这是一种“壶与杯”的教育理论。教师（壶）拥有理智的、事实性的知识，学生（杯）是消极的容器，知识可以灌入其中。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。以学生为中心的，“教师”只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友，学生才是学习的关键，...
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扈翁庆罗杰斯以学生为中心的教育理念是人本主义心理学。人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（Abraham H. Maslow）和罗杰斯（Carl Ransom Rogers）。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学...
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扈翁庆要点如下：1、尊重人格需要，发展自身潜能最终实现自我。罗杰斯认为每一个人都有一种内在的推动力量，即自我实现的需要。2、重视意义学习、提倡自由探索。罗杰斯把学习分为两类，即无意义学习和意义学习。3、提倡以学习者为中心，构建和谐师生关系。人本主义学习理论强调以学生为中心，突出学生学习的主体地位...
扈翁庆教育活动要以人为中心以人为目的这是哪位学者的观点介绍如下：提出以人为中心的教育理念的是美国教育学家罗杰斯。罗杰斯的人本主义理论观点包括但不限于：1、人格的自我理论：关于自我的理论是罗杰斯人格理论的核心，也是他的心理治疗理论和人本主义教育理论的基础。罗杰斯认为，个体是完整的有机体的存在，是...
扈翁庆2.主张意义学习及自发的经验学习。罗杰斯在描述他的“以学生为中心”的教学观的特征时，经常使用“意义学习”这个术语。他认为，意义学习提倡对知识的灵活理解，而不是消极地接受。在这种学习中，要求学生能在相当大的范围内自行选择学习材料;自行安排适合自己的情境;提出自己的问题，确定自己的学习进程;...
扈翁庆【答案】：A 本题考查的是非指导性教学。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。A项正确。B、D两项：以教师为中心、以教材为中心属于赫尔巴特的观点。与...
