简述儿童少年神经系统的特点
1、心理发展是一个持续不断的过程，每一心理过程和个性特点都逐渐地、持续地发展着，由较低水平到较高水平。
2、心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。如儿童的思维总是从具体思维发展到抽象思维。
3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着，前一阶段为后一阶段准备了条件，从而有规律地过渡到下一阶段。
4、各个心理过程和个性特点的发展速度不完全一样，它们达到成熟的时期也各不相同。如感知觉、机械记忆等早在少年期之前就已发展到相当水平，而逻辑思维则需至青年期才有相当程度的发展。
5、心理的各个方面的发展是相互联系和相互制约的，如儿童知觉的发展是记忆发展的前提，而记忆的发展又反过来影响知觉的发展。知觉为思维提供具体的直观材料，这是思维发展的基础，而思维的发展又完善了知觉，使之成为有目的的观察。
6、心理发展有明显的个别差异。由于人们的环境和教育条件不尽相同，遗传素质也有差异，所从事的活动也不一样，心理发展的速度和心理各个方面的发展情况也是因人而异的。这就造成了同一年龄阶段上的不同儿童在心理上的差异。
延伸：心理发展
心理发展，是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。因此，并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如，由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化，就不能称为发展。心理发展包含两种过程：一种是“渐进论”的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。
学前儿童动作和意志行动发展的影响因素有遗传因素、成熟因素、教育和练习、认识过程。
1、儿童身体发展是以遗传素质为基础的。遗传素质对儿童动作发展起着相当重要的作用，是儿童身体发展的基础。动作是神经系统支配的骨骼、肌肉系统的活动，也与呼吸系统有关，因此动作的发展．与整个身体的发展有密切关系。在体格发育上，遗传因素占相当大的比例；动作能力的发展，在一定程度上也是遗传决定的：体型在相当程度上与遗传有关，而体型又影响动作和运动能力的发展；遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。
2、儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的，儿童动作发展有关键期和敏感期。如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍之效。
0～6岁是儿童动作发展的关键期，最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会的。这与成熟因素有关。因此，应该十分重视婴幼儿动作发展的辅导。
3、儿童的各种基本动作，似乎是自然成熟的。事实上，都要经过练习。成熟只是提供一种生理上的可能性。在成熟的时间范围内，练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，使动作发展有很大区别，许多人的某种运动能力终生处于初级阶段，未能发展到成熟阶段，缺乏练习机会是原因之一。
意志行动与认识过程不可分：
1．意志是在认识过程的基础上形成的，意志过程以认识过程为前提；
2．认识过程有意性也是意志过程的成分，儿童意志的发生发展意味着认识过程的有意性的发生和加强，也就是认识过程发展水平的提高。
学前儿童神经系统的特点：
1、脑量增长迅速。
2、中枢神经系统的发育顺序：先皮下，后皮质。
3、高级神经活动的特点。
兴奋过程占优势易疲劳，加之易兴奋，抑制过程发育不完善，所以注意力很难持久，需要较长的睡眠时间进行休整。
4、脑细胞的耗氧量大。
脑细胞的耗氧量大神经系统的耗氧量较其他系统高。幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50％左右而成人则为20％。学前儿童脑的血流量占心排血量的比较较成人大。
5、可利用的能量来源单一。
大脑活动所需要的能量只有糖提供，所以小儿膳食中要摄入足量的糖类（碳水化合物）。
扩展资料：
1、提供丰富的营养，保证大脑的发育，学龄前儿童的大脑正处于蓬勃发展期，需要丰富的优质蛋白质、磷脂等营养物质。学前儿童应该在每餐中包括一定数量的谷物或根茎类食物。
2、保证充足高质量的睡眠。成长中的学龄前儿童神经系统发育不全，需要更长的睡眠，而且他们越年轻，需要的睡眠时间就越长。制定合理的作息制度。你越年轻，你的身体就越有可塑性，也就越容易建立稳定的动态刻板印象。
3、关注学前儿童左右脑的均衡发展，重视右脑的发展。要注意如何充分利用两个半球的特点在学年早期，发挥整体功能的整个大脑，尤其是右脑的潜力，开发右脑，应该主张学龄前儿童进行图形和绘画训练。
参考资料来源：百度百科-学龄前儿童神经系统发育及心理特点
(1 ）大脑皮层中和抑制两个过程是不均衡的 兴奋过程占优势而抑制过程相对较弱
（2）8岁以前儿童精密分化能力差运动过程中错误动作多 13~14岁 大脑皮层的抑制过程得到发展分析与综合能力提高能迅速建立各种阴性条件反射
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