语文为什么叫做语文？

语文为什么要叫“语文”~

叶圣陶先生给它下的定义为：
平常说的话叫口头语言，
写到纸面上叫书面语言。
语就是口头语言，
文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起就叫语文了。
语文是通
过语言体现出来的。
从叶圣陶先生的观点中，
可以看出语文首先是一种工具性的事物，
我们
之所以学习语文，
首先表现在它具有交流工具的价值作用。
在中国，
从婴儿起就开始学习说
母语，
也就是语言，
他们这时候学习的行为，
只是不合规范的口头表达，而且是一种无意识
的学习，
自发的学习行为。
学习口头语言的表达也是最基本的学习，
如果你的口语表达不好，
那么别人就不能很好的理解你的意思，
甚至有时候会产生误会和矛盾。
等孩子到了上学年纪，
他们进入课堂开始学习真正意义上的语文，在语文课堂上，教师通过“语篇”的教学，让学
生能更好地交流。所以说语文首先表现出的价值应该是教育学生规范的口语表达和书面表
达，并且让学生学习到一定的表达方法和技巧。

语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。
此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。

扩展资料:

学科特点：
工具性：
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。
第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。
人文性：
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。具体到语文课程方面，人文性就意味着：
1，应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；
2，语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。
3，教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
统一性：
《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。
语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。
语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
参考资料：百度百科---语文

                                            语文为什么叫作语文？

 💡  语文的历史故事

历史上，“语文”一词最早源自1949年华北人民政府教科书编审委员会编写中小学教科书之时。叶圣陶先生曾说“文本于语，不可偏指”，认为“语文”的本质涵义是语言。“语”是口头语言，“文” 是书面语言，“语文” 是口头语言和书面语言的合称。这里的口头语言和书面语言都是个体的“言语”。

“语文”就是指通过听说读写等言语活动去养成听说读写的能力，以适应社会生活中听说读写的需要。因为，听说读写属于语言的运用，所以语文不是语言文学，也不是语言文章，而是语言的运用。语文的任务是培养学生听说读写的能力和健全的人格。

💡 语文的广义和狭义

广义的语文是指社会语文学习，是指学习者在生活的自然状态下，通过直观的、直接的甚至是无意识的感知而获得自然状态和知识经验的过程，是一种没有一定模式和顺序的潜移默化的传承活动。

狭义的语文仅仅限于学校，专指语文课堂上进行的语文教学，是有明确目的、有组织、按一定结构连续不断有序进行的自觉状态下的教育活动。

·  那么，我们有没有思考过为什么要学习语文呢？

💡  语文是各学科的基础

在中小学阶段，大部分学科内容都是用汉字编写的，而汉字属于语文内容的一部分。如果个体不识字，则无法阅读相关科目的内容。个体的语言理解能力将通过语文学习得到训练。如果一个人阅读理解能力不强，将会影响其他科目的学习。

💡  语文是个体生存、发展的工具

事实上，人们无时无刻、随时随地都在用语文，而不是只在课堂上、考试中才用语文。我们之所以只把课本——《语文》，看作是语文，是因为我们把语文的内涵，包括汉语的内容窄化了。汉语，包括广州话、普通话、客家话等等，所以，广义上说，每个人出生后所学习的母语，就是语文。

💡  语文是历史文化的载体

从文学文化的熏陶来说，语文沟通古今、沟通中外。里面有对秦砖汉瓦的向往、对唐诗宋词的热爱、对《红楼梦》的痴情、对《西游记》的迷恋，有大漠孤烟的雄浑、有小桥流水的婉约，还有我们现在对外“一带一路”构建人类命运共同体，大道之行，语言为先。因为它是载体，从语言来说，“字、词、句、篇、语、修、逻、文”都是语文课的内容。语文能让我们与精英对话、与先贤对话。

  综上所述，语文是非常重要的一门学问。新时代的语文教育不仅要培养学生对祖国语言文字的热爱、培养正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力，还要让他们具有远大的理想、宽阔的知识面、敏锐的观察力和较强的创新能力。

   说到语文想必大家并不陌生了吧（折磨了我十年寒窗能不熟嘛）。

但是大家有想过语文为啥叫语文吗？这个问题听起来很奇怪，因为大家潜意识里认为语文就是语文，从小就是这么叫的，但自己学了这么多年好像还真不知道语文为什么叫语文（哈哈有没有感觉这么多年语文发现真的白学了）。

但其实这其中还是有一些门道滴~

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秉持着探索一件事情先对它进行溯源的观点，我们不妨先从语文这个词的诞生开始说起：

“语文”，这个词诞生于1887年，在1950年时被用作了一门功课的名称，同时，这个词诞生了一个新的义项：“语文课程”，但这个义项被忽视了，于是，在生活中，诱发了“两个语文”，一是作为词语的“语文”，一是作为课程讲的“语文”这里两个词是不一样的，但不妨碍我们分开讨论。

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首先第一种语文

什么叫语文？叶圣陶曾说：平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

所以说，我们可以理解成，语文语文，语出文字来，说出话来进行人与人之间的交流沟通，思想的碰撞。语言是一种工具，工具用来达到某个目的，我们说语言是一种工具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具。

思想和语言是分不开的，想心思得靠语言来想，不能凭空想。可以说，不凭借语言的思想是不存在的。

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然后说第二种语文

其实就是我们的语文课程，只不过几百年来大家习惯了叫它语文，解放以前，这个学科的名称，小学叫“国语”，中学叫“国文”，解放以后才统称“语文”。

当然，语文课程发展到现代也有了更加完备的解释：一般认为是语言和文化的综合科，语言和文章、语言知识和文化知识的简约式的统称都离不开它，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

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现在你明白了吗，语文为啥叫语文，因为它随人类思想的交流而存在也随文化的传承学习命名。

语文有着多重含义。

语，左边是言字旁，右边是吾，意味着自己通过语言和他人交流，或者书写在文字载体上，有着说话，语句，语序，语论，和他人交流的技巧，书写的技巧等。

文，通常指文章，文学，文化，甚至是文明。

语文，就是指有技巧，有感情的将自己想说的话，想描绘的事物通过某种载体传达给他人或者世人，甚至是后人。

首先是语言文学。语言文学其实是我们目前绝大多数人所学的语文中能最直接明了地感受到的。课本打开后就是来自古今中外的一篇篇的文章，或许是晦涩难懂的散文，或许是曲折离奇的小说，又或者是气贯长虹的诗词，它们或多或少给予了我们一些枯燥学习中的少有的惊喜和乐趣，也是带领我们走进文学世界的最好领路人，让我们了解到不同时代，不同国家的人们的喜怒哀乐，也使我们了解到作者所生活的时代背景。

其次是语言技巧。语言是一种交流工具，也就意味着有人能灵活熟练地运用这个工具，有人只能用来简单交流，但是往往能熟练运用语言工具的人能在为人处事方面取得事半功倍的效果。也正是因为有了这样一层含义，学习语文，也是帮助我们更好地运用这个工具，提升我们为人处世的能力，为人处世又往往于情商挂钩，这就是为什么情商高的人通常语文学习不差，语文能力的提升也丰富了人的思维方式。

最后即是文化。中华民族的汉字，是传承着中华上下五千年文明的血液，它应该流动在我们每个中国人的身体中，语文不仅仅是文章，文学，交流技巧，它是一个民族的象征。提到中国人，就想起汉字，提到汉字就想起中国人，想起中华文明，语文，是最重要的科目，是传承文明不可缺失的学科。语文，将十几亿人民牢牢链接在了一起，从古至今。

                                   

                                   

望采纳

因为语字是言和吾组成的，语文如果从这个角度来解释的话就是言说自己的一门文学，在可以讲述好自己的故事的同时，经历好自己的人生。

语文，本意是指语言和文字。
语文课则是一门学科，是语言和文化的综合。

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