心理学里的图式是什么意思？
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心理学【图式】有什么特点？~
概念产生过程
在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式对组成一个人的认知结构。 图式这一概念最初是由康德提出的，在康德的认识学说中占有重要的地位，他把图式看作是“潜藏在人类心灵深处的”一种技术，一种技巧。因此，在康德那里，图式是一种先验的范畴。当代知名的瑞士心理学家皮亚杰通过实验研究，赋予图式概念新的含义，成为他的认知发展理论的核心概念。他把图式看作是包括动作结构和运算结构在内的从经验到概念的中介，在皮亚杰看来，图式是主体内部的一种动态的、可变的认知结构。他反对行为主义S→R公式，提出S→（AT）→R的公式，即一定的刺激（S）被个体同化（A）于认知结构（T）之中，才能作出反应（R）。个体所以能对各种刺激作出这样那样的反应，是由于个体具有能够同化这些刺激的某种图式。这种图式在认识过程中发挥着不可替代的重要作用，即能过滤、筛选、整理外界刺激，使之成为有条理的整体性认识，从而建立新的图式。皮亚杰认为，图式虽然最初来自先天遗传，但一经和外界接触，在适应环境的过程中，图式就不断变化、丰富和发展起来，永远不会停留在一个水平上。他用图式、同化、顺化、平衡四个基本概念阐述个体认知结构的活动过程，形成他具有自己特色的建构理论。按照皮亚杰的理论，儿童的心理结构或认知结构，正是在与环境的不断的适应过程中，在这种动态的平衡过程中形成和发展的。因此，他提出主体与客体的相互作用的活动是认知结构产生的源泉，让儿童获得充分活动的机会，对他们的认知发展是极为必要的，不可缺少的条件。
编辑本段图式主要特点
1、图式一旦形成，具有相当的稳定性。 2、图式决定着人做信息选择时相应的内容和倾向偏好。 3、可引起新信息的加工。在原来图示的基础上，新的内容会被添加更新，形成新的认识。 4、可以预测事件的发展。 5、可激发性。图式一旦被启动，就会像程序一样被严格执行下去。
图式这一概念是用来组合概念、命题和表象的，不仅包含命题或概念的网络结构，也含有解决问题的方法步骤。一般认为，图式是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。
图式具有三个基本特征：
◇ 含有变量：图式中有些要素是可以改变的；
◇ 具有层次：不同抽象水平的图式可以相互嵌套；
◇ 能促进推论
图式具有多种不同的分类，如物体图式（杯子的图式）、事件图式（脚本）、动作图式（骑自行车的图式）等。
脚本即各时间发生的过程及其各过程间的关系的图式。（例如我们所熟悉的“中国式上课脚本”，即包含了上课铃—老师出场—班长喊起立—“老师好”—坐下开始上课等一系列内容）
你可以理解成一种“模式”，有先前经验构成的一种思维、认知“模式”。
在你在做一件事情，或者再次做一件之前有类似经验的事情、工作的时候，先前的经验、模式，会以“具体表象”等具体或概括的 经验、模式思维，对你新接手的事情、工作，产生某种可借鉴的意义。
比如说你以前没吃过螃蟹，无从下手，后来你爸亲手教给了你，再后来你出去跟朋友一起吃海鲜，吃到螃蟹的时候，你就可以游刃有余了。这就说明你在先前的经验当中，建立了吃螃蟹的“图式”，并且此图式进入你的长时记忆，并对你将来的活动产生持久的影响。
所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。这包括认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。其中个体过去的经验不同，对相同的对象的认知也会有不同的结果，现代社会心理学用“图式”概念来解释这一现象。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息会起引导、组合的作用。
-----来自百度百科，如果你想详细了解，可以输入“图式”到百度百科，那里介绍的挺详细的。
心理学里的图式是什么意思？视频
相关评论：17071462054：心理学里的图式是什么意思 心理学里的图式的意思
扈亭丁1、所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。2、社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。这包括认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。其中个体过去的经验不同，对相同的对象的认知也会有不同的结果，现代社会心理学用“图式”...
17071462054：心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思?
扈亭丁心理学中的图式、同化、顺应和平衡，是理解个体认知发展与学习过程中的核心概念。图式是个体大脑中已有的知识网络，它构成了我们对事物的认知结构，影响我们对信息的处理和理解，涵盖生物学形态、计算科学模式以及拓扑几何等多领域的应用。同化是指个体在接受新信息时，将其转化为与现有认知框架相符合的方式...
17071462054：心理学名词-图式?
扈亭丁心理学名词-图式是指个体在同一时期内所形成的、比较固定的对某一事物的认知结构。图式具有整体性、概括性、稳定性、可变性和可塑性。[1]心理学名词-图式是指人们对客观事物的认识，是在与外界的相互作用中，在头脑内部通过分析、综合、比较、概括等过程，逐渐建立起来的。图式的特性主要表现在：整体性。
17071462054：心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思?
扈亭丁1、所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（Fractal）或拓朴几何学等。2、同化是皮亚杰从...
17071462054：心理学里的图式、同化、顺应、平衡都是什么意思?
扈亭丁1、所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（Fractal）或拓朴几何学等。2、同化是皮亚杰从...
17071462054：图式是认知心理学中一个重要概念,它是组织化的( )。
扈亭丁本题考查对图式的理解。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。图式是人脑中已有的知识经验的网络。因此，图式是组织化的知识结构。B项正确。A项：一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种...
17071462054：什么叫图式?概念与图式的联系?
扈亭丁1、所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络，在认知心理学看来是构成认知结构的基本单元。而概念是反映事物的本质属性的思维形式。两者的共同点，都是反映内在认知结构的基本形态，但又有所不同；2、在认知心理学看来，图式是一个认知的基本单位，也是之前命题、线性排序、表象等知识结构的集大成。而概念...
17071462054：什么是图式?图式在幼儿游戏和学习中的发展是什么?
扈亭丁图式，是儿童心理学家皮亚杰理论中的核心概念，它描绘了个体理解并感知世界的方法，如同一个内在的分类体系，囊括了从基本的肢体动作到高级思维活动。它不仅是孩子们接触新知识的工具，也是他们认知发展的重要驱动力。在幼儿的游戏和学习中，图式的发展是个关键环节。例如，小班幼儿可能通过反复摆弄塑料小碗，...
17071462054：心理学名词-图式
扈亭丁无意间接触到一个名词，叫图式，是一个心理学上的名词。仅借平台推荐给书友们。名词解释是这样解释这个词的，所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或...
17071462054：心理学的图式,同化,顺应,平衡。都是什么意思?可以举各举一个现实生活...
扈亭丁1图式：一个有组织的，可重复的的行为或思维模式；比如骑自行车就是一种行为图式 2同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。比如会骑车了以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。3顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。
图式的英文是schema，我一直以为是框架，那么图式可以利用编程中的类或者结构来理解，考虑到图式就有同化和顺应，所以应该用类来理解图式。
如果通俗点的话，图式其实就是某一个刺激（我做了一道题）在主体（你的脑海记忆）中形成了一套完整的答案（就是一个图式）。这个答案（图式）包括了你对这个问题的分析过程以及对题目特征的描述和推理的过程。
1、这个答案（图式）具有预测性，他可能会对下一个问题（刺激）进行预测（因为这个答案的产生本身就是来源于对一个问题的解决，答案此时对问题“知根知底”），是否符合我的解题思路（图式）
2、一个问题（刺激）会有几种不同的答案（图式），每一种答案（图式）在以后会随着学习的深入被更新或者被作废（图式的更新）
3、当遇到一个类似的题目（图式）的时候，我们总是会不自觉的去开始一个计算答案的过程（图式具有可激发性，一旦执行，除非意志/意识干扰否则不会停止）
4、你的答案（图式）形成后，会具有一定稳定性，当其他题目（刺激），你也可能会不断的套用次问题的答案解答模式（图式）
图式：是人脑中已有的知识经验的网络。
图式主要特点
1、图式一旦形成，具有相当的稳定性。
2、图式决定着人做信息选择时相应的内容和倾向偏好。
3、可引起新信息的加工。在原来图示的基础上，新的内容会被添加更新，形成新的认识。
4、可以预测事件的发展。
5、可激发性。图式一旦被启动，就会像程序一样被严格执行下去。
心理模型：指相互关联的言语或表象的命题集合，是人们作出推论和预测的深层知识基础。
概念产生过程
在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式对组成一个人的认知结构。 图式这一概念最初是由康德提出的，在康德的认识学说中占有重要的地位，他把图式看作是“潜藏在人类心灵深处的”一种技术，一种技巧。因此，在康德那里，图式是一种先验的范畴。当代知名的瑞士心理学家皮亚杰通过实验研究，赋予图式概念新的含义，成为他的认知发展理论的核心概念。他把图式看作是包括动作结构和运算结构在内的从经验到概念的中介，在皮亚杰看来，图式是主体内部的一种动态的、可变的认知结构。他反对行为主义S→R公式，提出S→（AT）→R的公式，即一定的刺激（S）被个体同化（A）于认知结构（T）之中，才能作出反应（R）。个体所以能对各种刺激作出这样那样的反应，是由于个体具有能够同化这些刺激的某种图式。这种图式在认识过程中发挥着不可替代的重要作用，即能过滤、筛选、整理外界刺激，使之成为有条理的整体性认识，从而建立新的图式。皮亚杰认为，图式虽然最初来自先天遗传，但一经和外界接触，在适应环境的过程中，图式就不断变化、丰富和发展起来，永远不会停留在一个水平上。他用图式、同化、顺化、平衡四个基本概念阐述个体认知结构的活动过程，形成他具有自己特色的建构理论。按照皮亚杰的理论，儿童的心理结构或认知结构，正是在与环境的不断的适应过程中，在这种动态的平衡过程中形成和发展的。因此，他提出主体与客体的相互作用的活动是认知结构产生的源泉，让儿童获得充分活动的机会，对他们的认知发展是极为必要的，不可缺少的条件。
编辑本段图式主要特点
1、图式一旦形成，具有相当的稳定性。 2、图式决定着人做信息选择时相应的内容和倾向偏好。 3、可引起新信息的加工。在原来图示的基础上，新的内容会被添加更新，形成新的认识。 4、可以预测事件的发展。 5、可激发性。图式一旦被启动，就会像程序一样被严格执行下去。
图式这一概念是用来组合概念、命题和表象的，不仅包含命题或概念的网络结构，也含有解决问题的方法步骤。一般认为，图式是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。
图式具有三个基本特征：
◇ 含有变量：图式中有些要素是可以改变的；
◇ 具有层次：不同抽象水平的图式可以相互嵌套；
◇ 能促进推论
图式具有多种不同的分类，如物体图式（杯子的图式）、事件图式（脚本）、动作图式（骑自行车的图式）等。
脚本即各时间发生的过程及其各过程间的关系的图式。（例如我们所熟悉的“中国式上课脚本”，即包含了上课铃—老师出场—班长喊起立—“老师好”—坐下开始上课等一系列内容）
心理图式指的是人脑中已有的知识经验的网络。人往往是经验主义的，过去的经验会对其未来认识事物的过程和结果产生影响。当人进入一个熟悉的环境，就可能根据记忆中原有的知识进行相应的思维或行动反应。
你可以理解成一种“模式”，有先前经验构成的一种思维、认知“模式”。
在你在做一件事情，或者再次做一件之前有类似经验的事情、工作的时候，先前的经验、模式，会以“具体表象”等具体或概括的 经验、模式思维，对你新接手的事情、工作，产生某种可借鉴的意义。
比如说你以前没吃过螃蟹，无从下手，后来你爸亲手教给了你，再后来你出去跟朋友一起吃海鲜，吃到螃蟹的时候，你就可以游刃有余了。这就说明你在先前的经验当中，建立了吃螃蟹的“图式”，并且此图式进入你的长时记忆，并对你将来的活动产生持久的影响。
所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。这包括认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。其中个体过去的经验不同，对相同的对象的认知也会有不同的结果，现代社会心理学用“图式”概念来解释这一现象。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息会起引导、组合的作用。
-----来自百度百科，如果你想详细了解，可以输入“图式”到百度百科，那里介绍的挺详细的。
心理学里的图式是什么意思？视频
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扈亭丁心理学中的图式、同化、顺应和平衡，是理解个体认知发展与学习过程中的核心概念。图式是个体大脑中已有的知识网络，它构成了我们对事物的认知结构，影响我们对信息的处理和理解，涵盖生物学形态、计算科学模式以及拓扑几何等多领域的应用。同化是指个体在接受新信息时，将其转化为与现有认知框架相符合的方式...
扈亭丁心理学名词-图式是指个体在同一时期内所形成的、比较固定的对某一事物的认知结构。图式具有整体性、概括性、稳定性、可变性和可塑性。[1]心理学名词-图式是指人们对客观事物的认识，是在与外界的相互作用中，在头脑内部通过分析、综合、比较、概括等过程，逐渐建立起来的。图式的特性主要表现在：整体性。
扈亭丁1、所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（Fractal）或拓朴几何学等。2、同化是皮亚杰从...
扈亭丁1、所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（Fractal）或拓朴几何学等。2、同化是皮亚杰从...
扈亭丁本题考查对图式的理解。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。图式是人脑中已有的知识经验的网络。因此，图式是组织化的知识结构。B项正确。A项：一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种...
扈亭丁1、所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络，在认知心理学看来是构成认知结构的基本单元。而概念是反映事物的本质属性的思维形式。两者的共同点，都是反映内在认知结构的基本形态，但又有所不同；2、在认知心理学看来，图式是一个认知的基本单位，也是之前命题、线性排序、表象等知识结构的集大成。而概念...
扈亭丁图式，是儿童心理学家皮亚杰理论中的核心概念，它描绘了个体理解并感知世界的方法，如同一个内在的分类体系，囊括了从基本的肢体动作到高级思维活动。它不仅是孩子们接触新知识的工具，也是他们认知发展的重要驱动力。在幼儿的游戏和学习中，图式的发展是个关键环节。例如，小班幼儿可能通过反复摆弄塑料小碗，...
扈亭丁无意间接触到一个名词，叫图式，是一个心理学上的名词。仅借平台推荐给书友们。名词解释是这样解释这个词的，所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或...
扈亭丁1图式：一个有组织的，可重复的的行为或思维模式；比如骑自行车就是一种行为图式 2同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。比如会骑车了以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。3顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。
