就是问一下小学的小孩子，要不要提前学习课本上的知识。比如上完一年级的孩子要提前学二年级的知识！

孩子明天要上小学了，需要把一年级的知识提前学一下吗~

我认为提前学没有这个必要，但先要培养一些能力，比方自己理书包，会看课程表，分得清男女厕所，学会识钟点，会自己穿衣裤鞋子，整理自己的东西，和同学交往和沟通等等。

看看自己孩子的情况：如果上过幼儿园的话，像一些拼音字母，20以内的加减法，都应该学了。一年级也就这些东西。只是识字量比较大些。拼音在一年级开始的时候还要学，数学如果不是孩子太特殊的话，是没有问题的，基本都能学会。他现在基本掌握的话，就别再教了。免得小孩子产生抵触情绪，对上一年级不利。
如果想让他在假期中干点事，可以买一些带图画的书，家长指导着看，也可以家长给他念，懂了后就让他自己讲一讲。也可以练练计算，但不要用书，举生活中的例子，比如：他要买雪糕，可以让他算，五根多少钱，给你十元，找你多少钱？或是用扑克牌，一人一半（去掉王），一人出一张，计算加减法，算出来，就赢得对方的牌。家长要尽量让孩子赢，当然偶尔也赢他一下。或是画画，然后编个小故事。
生活中有好多知识，可以学，但一定要趣味化，不要太古板，不然，孩子对学习反感就麻烦了。
也不要逼着他干，一定要调动他的兴趣，让他高兴地学。
祝孩子健康成长！

不主张提前学习，不鼓励抢跑。时时我们提出这个观点，总有不少家长会说：不抢跑不行啊，别的孩子都在跑，我们抢跑都不一定跑得赢。

事实上，德国和美国也曾有抢跑的疯狂年代，为此研究生还做了一些实验，结论是：抢跑，确实可以赢得短期利益，但是长期来看是不提倡的。

俗称的“鸡娃”，意为 “给孩子打鸡血”，不停的让孩子去学习，去拼搏。这些孩子往往出生在中产阶级家庭，从小就被父母安排各种培训打鸡血。

前几天看到朋友圈特别火的一张图片——

这个段子得到了很多共鸣，但我感到伤心，并且有深深的无力感。我真的看到了太多原本有很好教育理念、淡定的父母，变得越来越不淡定。

耶鲁大学经济学教授Fabrizio Zilibotti在2019年出版的《爱、金钱和孩子》的书中，试图用经济学分析父母育儿方式的改变：

他认为，社会发展中的贫富差距和投资回报率影响了父母的教养方式。当某个地区教育的投资回报率很高，贫富差距又比较大，那么父母就更愿意把身上所有的资源都投入到孩子的教育上去，也就形成了我们看到的“鸡娃”行为。

我很认同这种解释，父母行为虽然从经济学方面解释是合理的，但是如果从心理学和儿童发展来分析，是要付出惨痛代价的。

举个例子，大约50年前，德国的政府支持了一场大规模比较试验，原因也是因为当时社会也有激烈的讨论，是应该以游戏为中心，还是应该以学科学习为目的。

当时德国研究者比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授知识为中心的幼儿园。

结果发现，孩子提前学习的优势最多只能保持到孩子4年级，从4年级开始，提前学习的孩子成绩出现直线下滑，特别是在阅读和数学方面有明显的劣势，并且在社交和情感方面不如同龄的孩子。

这个大规模实验也让德国政府紧急叫停了学前教育改革计划，要求所有的幼儿园必须以游戏为中心，不得提前教授知识。

在美国，也有类似的实验，我就不细说了。

结论就是，提前教育的优势只能保持到孩子4年级左右，但造成的伤害却会影响深远。

所以，不要让你的中国式焦虑，废掉你的孩子。

最后分享一段抖音上看到的鸡汤：

你要孩子到底是为了什么？

要孩子是为了参与一个生命的成长，不用替我争门面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。我只要这个生命存在，在这个美丽的世界走一遍，并且让我有机会与TA同行一段。

不需要，提前学习会影响孩子的学习积极性。瞄~

最好提前学一下，这样在孩子学习上有很大帮助的，因为上小学不比上幼儿园。

没有必要，提前太多会使孩子失去吸引力
到真正上的时候可能会精力不集中
建议在当前知识阶段进行课外补充
做一些发散思维的学习
或者学习语言类知识
英语听说写都不错

小学的知识不是很难，倒是初高中这些需要提前预习，如果你的孩子成绩还不错的话，让他过几次开心的童年暑假吧

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