一年级上册《语文园地五》教案设计
一、 教材简析
这个语文园地共有五项内容,分别是:复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句记句和读儿歌。第一课时完成前3部分:“我会认”、“我会读”、“比比写写”。通过“我会认”中复习同偏旁的字,让学生用归类认读的方式加深记忆。“我会读”,是通过读了词语练习,让学生巩固以前学过的生字,积累词语。“比比写写”是引导学生仔细辨认,把字看清楚。“读读说说”则是通过读句子,了解“吗,呢,吧”的用法,会用它们说疑问句。“我会读”是通过琅琅上口的儿歌让学生感知大自然美景的喜爱之情。
二、 设计理念
1、 学习方式改变传统的单一性,让学生在读中学,游戏中学习,合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。
2、 要珍视学生的感受、体验和理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
3、 “以学生的发展为本”:在学生获得语文知识的过程中,关心学生的内心需求;在充分注重学生差异性的同时,发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式,让每一个学生都能主动、健康地发展。
三、 教学目标
1、 运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
2、 辨认六组形近字,并正确书写。
3、 了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。
4、 正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。
四、 课前准备: 挂图、苹果图、苹果、小黑板。
第1课时
一、 导入
小朋友,今天老师要带大家到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。
二、 我会认
1、 小朋友,你们瞧,小兔、小猴、小狗正忙着摘苹果呢!我们一起去帮他们摘,好么?
2、 出示苹果树贴图(树上贴三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果三种苹果背面贴着带有“ 亻、口、言”的字,在苹果树的下面贴出分别写着“亻、口、言”的三个筐)。树上的苹果可真多,我们赶快去帮他们吧。
A. 哪个小朋友愿意上台来摘苹果?并把它贴到相应的筐上。
B. 当一当小老师带大家认一认这字。
C. 找出三组字各组的字形特点(小组读——全班读)
3、 扩展练习:这棵树还会长出哪些苹果?引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字,鼓励在生活中识字。
三、 我会读
1. 刚才我们帮小动物摘了苹果,它们可感谢大家了,还非要送了大家一些苹果。
2. 出示装苹果的筐(筐里装满了苹果,正面写上词语)
A、 我们来看一看它们送给我们的苹果吧(学生自由练读)
B、 合作读:你能跟你的小伙伴说说都有哪些苹果吗?
C、 个别读:现在我要把这些苹果送出去了,只要你能读准它,就能得到它哦。
4、 扩展练习:你能选择一个自己喜欢的.词来说一句话吗?
四、 比比写写
1、 小黑板出示六组形近字,请大家自己读一读,认一认这些字,你有什么发现?
A、 自由练读
B、 汇报(这些字长得都很像)
可以用组词的方式来识记。
2、 指导书写
A、写字前,你有什么要提醒自己和大家的吗?(握笔、写字姿势;把字写的端正、整洁。)
B、把你认为最美的字给你的小伙伴展示一下。
五、小结
第二课时
一、 读句说句比赛
引入:上节课我们一起到语文园地里痛快地玩了一节课。这节课,我们再一起到语文园地参加两项比赛吧!
1、 指导读句子
A、 出示三句话,教师范读。
B、 指名读。
2、 读了这三句话,你有什么发现呢?
A、 同桌讨论,全班交流
B、 同桌互相读读、问问
3、 说句子比赛
A、 小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子‘
B、 汇报并比赛
C、 评议:“吗、呢、吧”是否用得准确,说话时否体现出问问的语气。
D、 鼓励说得不理想的学生再试一次。
二、 我会读(朗读比赛)
1、 教师范读《天上的小白羊》,学生闭上眼睛,边听边想象。
2、 交流感受:听了朗读,你好象看见了什么?
3、 学生自由朗读:要求借助拼音读准字音,圈出不会读、读不好的字。
4、 小组合作学习:交流各自遇到的困难,互帮互学。
5、 指名读,评议。
6、 教师指导朗读,重点指导“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“看”,引导学生边读边想象,读出与白云交流的语气。
7、 朗读比赛(个别比——男女赛读)
8、 扩展练习:天上的白云有时像成群的小白羊,有时又像什么呢?
一年级上册《语文园地五》教案设计视频
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