语文中做题写作的一些问题

高中语文作文技巧~

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初中语文阅读题答题技巧
　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？
　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
　　3、 概括文章主旨。
　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
　　5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
　　一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答

作文写作方法思路

(一)素质训练，也叫基础训练

任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。

(一)素质训练，也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4．训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。

(二)思维训练

快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：

1、树立正确的世界观

思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。
2．加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
3．进行形象思维训练

写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。

(三)写作速度训练

第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。

(四)技巧训练

第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。

(五)综合训练

通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：

1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；

2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；

3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练；

4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。

1、肯定角度应是支持的态度，否定角度应是反对的态度
2、要分具体情况。
为了使中文出版物上的数字用法趋于统一规范，需要对汉字数字和阿拉伯数字这两种数字的书写系统在使用上作比较科学的、明确的分工。由国家语言文字工作委员会、原国家出版局、原国家标准局等中央七部门于1987年1月1日联合颁布了《关于出版物上数字用法的试行规定》。试用几年后，1993年国家技术监督局建议：“鉴于该规定涉及面很广，各种出版物发行国内外，数量和范围都很大。为了使全国各行业都按此规定执行，建议将该规定内容制定为国家标准。”在试行的基础上，经过研究、修订，1995年12月13日国家技术监督局批准、发布国家标准《出版物上数字用法的规定》（以下简称《规定》），并于1996年1月1日起实施。
二、是不是所有出版物上的数字都要用阿拉伯数字书写？
《出版物上数字用法的规定》实施以后，作者、编者和出版部门都很重视，但也有反对的声音。比如，有人在报刊上抱怨，要把“白发三千丈”写成“白发3000丈” ，把“七上八下”写成“7上8下”，实在是“无事生非”，“令人啼笑皆非”。显然，发出这类怨言的人没有来得及认真读一读《规定》的全文，因而产生了误解。
《规定》在第1节“范围”里就明确指出：“本标准适用于各级新闻报刊、普及性读物和专业性人文科学出版物。”“本标准不适用于文学书刊和重排古籍。”至于对数字要求更高的自然科学和工程技术出版物，除了使用这个标准外，还可以制定专业性细则。
《规定》还作出了具体规定，比如在第4节“一般原则”中明确指出，定型词语（如成语、具有修辞色彩的词语）中，作为语素的数字（如“白发三千丈”的“三千”、“七上八下”的“七” “八”），必须使用汉字。可见，认为以后中文出版物中的全部数字都要用阿拉伯数字书写完全是一种误解。
三、什么情况下必须用阿拉伯数字，什么情况下必须用汉字数字？
在《规定》适用的出版物中，统计表中的数值，如正负整数（48、－125）、小数（34．05）、百分比（63％）、分数（1／3）、比例（1：500）等，必须使用阿拉伯数字。 定型的词（“一律”）、词组（“星期六”）、成语（“七上八下”）、惯用语（“不管三七二十一”）、缩略语（“十三届四中全会”）或具有修辞色彩的词语（“白发三千丈”）中作为语素的数字，必须使用汉字。
四、什么情况下，提倡写阿拉伯数字，但也可以写汉字数字？
下面两种情况提倡用阿拉伯数字：
（1）凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，
（2）当表示的数目比较精确的时候。 遇到特殊情形，或者为了避免歧解，可以灵活变动，但全篇体例应该相对统一，不要把两套数字毫无道理地混用。
五、记录世纪、年代、年、月、日、时刻等，用什么数字？
分两种情况：
（1）要求使用阿拉伯数字的有：公历世纪、年代、年、月、日，时、分、秒。
（2）要求使用汉字数字的有：中国干支纪年和夏历月日，中国清代和清代以前的历史纪年、各民族的非公历纪年，含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组。
六、记录物理量时，用什么数字和计量单位？
（1）记录物理量量值时，必须使用阿拉伯数字和法定计量单位（如：600g、8736．80km）。
（2）小学和初中教科书、非专业科技书刊的计量单位可以使用中文符号（如：千米、克、平方米、摄氏度、安［培］等）。
七、记录非物理量时，用什么数字？
（1）一般情况下，应该使用阿拉伯数字（如：21．35元 1480人）。
（2）整数一到十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中间，可以使用汉字，但要注意保持局部体例的一致。比如前后文中多为阿拉伯数字，则整数一到十也以使用阿拉伯数字为宜。
八、表示概数和约数时，怎样使用数字？
（1）相邻的两个数字并列连用表示概数，必须用汉字（如：“二三人”“四五天”）。
（2）带有“几”字的数字表示约数，必须用汉字（如：“几千年”“十几天”）。
（3）用“多”、“余”、“上下”、“左右”、“ 约”表示约数时，一般用汉字（如：“一千多件”、“十余次”）。
（4）如果前后文中有一组具有统计意义和比较意义的数字时，为了保持局部体例的一致，表示约数时，也可以使用阿拉伯数字。
九、记录代号、代码和序号时，使用什么样的数字？
部队番号、文件编号、证件号码和其他序号，应该用阿拉伯数字（如：“84062部队”、“国家标准GB2312－80”、“21次特快”）。
十、引文标注怎样使用数字
（1）引文标注中的版次、卷次、页码，一般都使用阿拉伯数字。
（2）古籍应该跟所据版本一致，使用阿拉伯数字或汉字数字。
十一、用阿拉伯数字时，如数目太大，用什么办法使记写的数字醒目、易读？
（1）专业性科技出版物，应该在多位整数和小数中使用分节法，即从小数点起，向左或向右每三位数字为一组，组与组之间空四分之一个汉字（二分之一个阿拉伯数字）的位置（如：2748 456 3．141 592 65）。
（2）非专业性科技出版物数字仍可用传统的以千分撇分节的办法（如：2，748，456）。小数部分不分节，四位数以内的整数也可以不分节（如：3．141592658703）。
（3）非科技出版物尾数有多个“0”的整数数值，一般可以用“万”、“亿”作单位（如：“三亿四千五百万”可以写成345，000，000，也可以写成34，500万或3．45亿。但一般不得写成3亿4千5百万）。
（4）数值的精确数字，为了便于定位读数或移行，可以作为特例，使用“亿”、“万”作单位（如：10亿817万5288人）。
（5）一个用阿拉伯数字书写的数值应该避免断开移行。
十二、“二三人”、“四五天”的“二三”之间和“ 四五”之间要不要加顿号？
相邻的两个数字并列连用表示概数时，连用的两个数字之间不能用顿号（“、”）隔开。
十三、竖排文章中的数字应该怎么书写？
竖排文字中，除必须保留的阿拉伯数字外，应该一律使用汉字数字。必须保留的阿拉伯数字、外文字母和符号都应该按顺时针方向旋转90。
3、第二种，要是第一种标点改成句号的话也可以

1.用欣赏的角度写，用批判的角度写
2.都可以
3.第一种

1.“从肯定角度写”是赞同。“从否定角度写”是反对。
2.语文试卷的书写规定用中文数字一二三四。只有日期等等可以用阿拉伯数字。
3.XXXX······ 对的

1.肯定的话那就是你认为是对的角度去写，否定的话那就反其道而行了啊。
2.既然都是语文了，那还是用中文一二三四···
3.没看懂这个意思啊

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