因为有梦想,我们披星戴月!

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~ 【题记】       

        学,然后知不足!

        阅读,自知浅陋!

        深入阅读,更发现,自己为什么浅显!

        学习路上我们需要漫步也需要奔跑,伴着星光、太阳、霞光和月晖——

        因为我们有梦想!

今日阅读:《理想课堂的三重境界》

出版社:漓江出版社

阅读时间:2020年2月3日

阅读章节:第二章(课例二《月光启蒙》)

阅读时长:75分钟

阅读页数:P122—P1139

【主要环节】

一、背景

二、预习作业

三、期待:这会是堂什么样的课

四、朗读的感情从哪来

五、理解课文,让词语复活

六、复活文本

七、“母亲”的形象

八、从“母亲”到“故乡”

九、分角色朗读

十、附记

【摘要和浅悟】

      首先,课前,大屏幕上也显示着一幅静谧唯美的图画,月光如水铺泄而下,夜幕笼罩着大地树林村庄河流也都因为这皎洁的月光披上了淡淡的轻纱,如梦如幻……

      而孩子的诗句则让这情景更加意蕴深长……

      音乐、歌曲、画面、诗句与要学习的文本之间互为补充,巧妙地构成了一个隐性课程。

      朗读好的前提是“理解文本”!

      文本的理解从“复活文本开始”!

      从“复活文本”到“母亲的形象”逐渐清晰,再到“母亲”与“故乡的爱”联系起来,与这“柔和的月光”联系起来,让学生逐步深刻的理解感悟,品味“月光启蒙”这个题目的绝妙之处!

        在这个深刻理解的基础之上,在大屏幕上《月光母亲》的文字背景之下,轻缓的音乐响起来,学生最后带着理解和感悟再次各种分角色朗读。

        这种逐步被唤醒,被启蒙的感觉让我们深刻的意识到“教什么”的问题解决之后,“怎么教”真是大有学问啊!

      文章结尾处,干老师出示没有删改的原文时,作者说在座听课的老师都已经泪光闪烁,读到此处,我也热泪盈眶!

      情动而辞发,遥远的歌声,遥远的神话,遥远的童谣故事,遥远的那片月光下神奇的土地,那美丽的母亲就在孩子的声音中,慢慢的,慢慢的清晰起来……

        干老师的课堂,让老师们看到了未来的自己在课堂上所能达到的高度。这样,我们的确应该:一方面扎扎实实的训练学生,以期让学生做到训练有素;另一方面,必须踏踏实实的发展自己,从而才能有可能做到课堂上的深入浅出,情智交融!

        小园厅那静静的干老师,面对着全体学生页面,对着全体老师,他缓缓的却又非常深沉,有力的把对孩子们的希望送出去——

“一位好母亲!一位好儿子!一篇好文章!今天,我要先学会做:好孩子,学写好文章,以后你长大了,记得要学做一位好父亲,一位好母亲!”

        看到此处,我情不自禁的写下自己内心的感慨:当之无愧的一堂好课!一位好老师!

        学,然后知不足!

        阅读,自知浅陋!

        深入阅读,更发现,自己为什么浅显!

        学习路上我们需要漫步也需要奔跑,伴着星光、太阳、霞光和月晖——

        因为有梦想,我们披星戴月!


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