小贝壳教室的数学故事(52)
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一个周一的早晨,小贝壳们惊奇地发现,天哪!教室里怎么出现了这么长的一条数轴!数学老师一定是要带着我们玩更大数字的乘法游戏了。
是的,我们要开始6——9的乘法学习了。6——9的乘法学习又和前面的学习有什么不同呢?
1、跑数轴
这么长的数轴,跳很明显已经不可能了,那就跑起来吧!
三人一组,共同前进:一个6是6,2个6是12,3个6是18,4个6是24……7个6是……是多少?啊!卡住了,好着急啊!
倩楠老师微笑侧目提醒,旁边一只小贝壳着急地做手势。三兄弟不为所动,沉着应对:6个6是36,那么7个6就应该是43!不对,不对,7个6应该是42啊,36+6=36+4+2=42。对对对,继续往前……
在整个过程中孩子们都是带着思考往前走的,全身心的参与,伙伴之间协同共进,这是思考的过程,更是游戏的过程。
这次我们试着倒着跳怎么样?8的10倍是80,8的9倍是72,8的8倍是……64,8的7倍是……56……倒着跳这么大数字的倍数关系真的不容易,当三个小女生0差错回到起点0的时候,全班都送给他热烈的掌声,仿佛跳的不止是这三个同学,而是所有小贝壳。
2、绕圈跑
这是小贝壳们最喜欢的游戏:两个相切的圆,每个圆上的点数相同,两人同时跑圈,到达切点处,高声报数,同时圈外的小贝壳用倍数关系描述:6的1倍,6的2倍……
6——6的1倍;12——2的2倍;18——6的3倍;24——6的4倍……不管是走圈的同学,还是圈外的同学都小心地在心理为走过的每一步计数,这样才不会在击掌时出错。
就这样我们在游戏中玩完了8——9的乘法口诀。
3、不一样的跑圈游戏
以前我们玩的跑圈游戏中的两个圆上的棋子数量是一样的,但是这次老师却给了小贝壳们两个点数不一样的圆圈:一个圆圈上有6颗棋子,一个圆圈上有7颗棋子。
两组小贝壳进行了尝试,他们同时出发,以相同的节奏向前走,却怎么也不能在切点处相遇击掌。看来,我们得停下来思考一下这是怎么回事了。
你走一圈是一个6,我走圈却是一个7……这里面有大问题呀!从同一点出发,我们要能在切点处击掌成功,就必须走相同的步数才行。
哈哈,我知道了!有6个点的人走7圈,这样他就一共走了42个点;让有7个点的人走6圈,他也就能走42个点,这样他们就一定能击掌成功。
孩子们试了试,果然成功了!以前我们会在数轴上,矩阵图中去沟通6×7与7×6的关系,今天我们还在这么好玩的游戏中用到了这样的关系,数学简直是太奇妙了。
4、乘法故事
穿越过6——9的乘法学习之后,孩子们对乘法的理解更加灵活,他们脑海中可用的乘法工具也更多样。我们开始试着为乘法算式编制好玩的数学故事!
有没有发现这次的故事创编与之前有了不一样的地方?我们开始玩乘加,乘减混合运算的故事游戏。书架模型的不断改变孩子们可以玩出很多不一样的新花样。
我们的乘法游戏还没有结束,圣诞节前夜将乘法算式和明年的圣诞愿望一起贴在墙上,希望当晚的圣诞老爷爷能看到我们的数学思维和新年期待。
一颗骰子也能与乘法运算发生关系,十二面体和六面体的骰子,随便掷,掷出的两个数字相乘的结果是多少呢?会不会难道小贝壳?
看到他们惊人的作业反馈,我确信你们没有被难道!
看到爸爸妈妈的反馈,我才知道,有不少小贝壳竟然觉得太简单了,在自己给自己增加难度!
哇!看到你们痛苦并快乐的样子,我真的好开心啊!
乘法学完之后呢?小贝壳们一定会齐声说:该学除法了!你们确实很期待除法的学习,但是该放寒假了,下学期我们继续!
小贝壳教室的数学故事(52)视频
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1、跑数轴
这么长的数轴,跳很明显已经不可能了,那就跑起来吧!
三人一组,共同前进:一个6是6,2个6是12,3个6是18,4个6是24……7个6是……是多少?啊!卡住了,好着急啊!
倩楠老师微笑侧目提醒,旁边一只小贝壳着急地做手势。三兄弟不为所动,沉着应对:6个6是36,那么7个6就应该是43!不对,不对,7个6应该是42啊,36+6=36+4+2=42。对对对,继续往前……
在整个过程中孩子们都是带着思考往前走的,全身心的参与,伙伴之间协同共进,这是思考的过程,更是游戏的过程。
这次我们试着倒着跳怎么样?8的10倍是80,8的9倍是72,8的8倍是……64,8的7倍是……56……倒着跳这么大数字的倍数关系真的不容易,当三个小女生0差错回到起点0的时候,全班都送给他热烈的掌声,仿佛跳的不止是这三个同学,而是所有小贝壳。
2、绕圈跑
这是小贝壳们最喜欢的游戏:两个相切的圆,每个圆上的点数相同,两人同时跑圈,到达切点处,高声报数,同时圈外的小贝壳用倍数关系描述:6的1倍,6的2倍……
6——6的1倍;12——2的2倍;18——6的3倍;24——6的4倍……不管是走圈的同学,还是圈外的同学都小心地在心理为走过的每一步计数,这样才不会在击掌时出错。
就这样我们在游戏中玩完了8——9的乘法口诀。
3、不一样的跑圈游戏
以前我们玩的跑圈游戏中的两个圆上的棋子数量是一样的,但是这次老师却给了小贝壳们两个点数不一样的圆圈:一个圆圈上有6颗棋子,一个圆圈上有7颗棋子。
两组小贝壳进行了尝试,他们同时出发,以相同的节奏向前走,却怎么也不能在切点处相遇击掌。看来,我们得停下来思考一下这是怎么回事了。
你走一圈是一个6,我走圈却是一个7……这里面有大问题呀!从同一点出发,我们要能在切点处击掌成功,就必须走相同的步数才行。
哈哈,我知道了!有6个点的人走7圈,这样他就一共走了42个点;让有7个点的人走6圈,他也就能走42个点,这样他们就一定能击掌成功。
孩子们试了试,果然成功了!以前我们会在数轴上,矩阵图中去沟通6×7与7×6的关系,今天我们还在这么好玩的游戏中用到了这样的关系,数学简直是太奇妙了。
4、乘法故事
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看到爸爸妈妈的反馈,我才知道,有不少小贝壳竟然觉得太简单了,在自己给自己增加难度!
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