荆楚理工学院怎么样？

荆楚理工学院怎么样~

荆楚理工学院挺好的。荆楚理工学院成人教育学院是学校负责继续教育和职业教育的组织管理机构。1984年，开始承办成人高等学历教育。2008年，学院正式更名为荆楚理工学院职业与成人教育学院。


据2016年6月学校官网显示，学院现有正式教职员工17人，下设综合事务科等六个职能部门；学院开办有成人高等教育、国家开放大学教育、高等教育自学考试、网络教育等学历教育和岗位技能培训等非学历教育，现有各类在籍学生11000余人。
以上内容参考：百度百科--荆楚理工学院

登陆学校的网站，或者直接去校长那里！你是不是，觉得被骗了？被这个学校骗的人多着呢！你只是其中一个

我是荆楚理工学院10级机械工程学院机械设计制造及其自动化专业的学生。在这里学习一年多了，这个大学给我的感觉很好。从我拿着录取通知书来这里报名说起吧，我是新疆人，那天我爸陪我来报的名，下了荆门火车站，就看到了很多穿着红色衣服的学长学姐在火车站外等着来自全国各地的学弟学妹，他们热情的向我们招手，帮我们拿重重行李，招呼我们休息，给我们倒水，他们太热情了让我都不好意思，可他们又坚持要为我们服务，我想拒绝都没办法。一个学姐领着我们坐上了校车，来到学校，我就看到了宏伟美丽的图书馆，这里人山人海，有学生，有家长，有学校领导，更有很多热情服务的学长学姐们，他们为我办好了一切入学手续。入学后，我们就开始了20多天的军训想，我们的教官是年轻空军，他待我们很好，但有时很严厉，当我们表现的不好时他会处罚我们，比如说让我们在阳光下暴晒，因为军训很苦以致很多人受不了，我记得那天下午接二连三晕倒了很多人，救护车就在那里等着，一个一个地被担架抬走了。场面怪吓人的。军训是大学生接受的第一堂课，我至今难忘。接着，学校安排我们进行一个星期入学教育，教育内容包括大学人生规划，参观图书馆，实验室，实习中心等等。
好了，现在我来从各个方面来谈谈我在这个大学生活、学习等方面的感受。
首先谈谈大家普遍关心的学校环境吧，这所大学比较年轻，很多建筑是几年前建的。它依山（背靠荆门有名的凤凰山）傍水（一条清澈的小河穿校而过，很多市民在河边钓鱼）整座大学布局合理，教学楼群宏伟壮丽，各个学院主要集中在这里。图书馆是荆门的标志性建筑，它呈圆弧线，几十根大圆柱（每根可能两个大人才能用手抱住）支撑着整座建筑，图书馆里的书很多，第一次进图书馆我感觉进了书的海洋。艺术中心这座建筑更是巧夺天工，令人称赞。学校很大，我到现在还没去完学校的各个地方。校内树很多，到处都是树，近几年学校加大了对学校的美化，很多风景树被引入学校。
在说说大学生活吧，大学生活是丰富多彩的，各种社团协会你可根据自己的兴趣爱好选择，我加入书法协会。每年学校都会举办很多大型活动，比如说演讲比赛，模特大赛，舞林大会，各种节日晚会等等。
在学习上，说实话大学学习要靠自觉，每个星期课不像高中那么多，在业余时间要自己安排。我现在正在努力考武汉大学的研究生，考研的生活是痛苦的，每天早起晚睡，白天大部分时间都在图书馆学习，在考研期间，你得忍受寂寞，忍受压力。我们班大部分都在努力考研究生，我学机械设计制造及其自动化专业，这个专业是我们学校最好，实力最强，就业率最高，考研人数最多的专业，很多人梦寐以求想上这个专业，但你知道每个专业都有人数限制，所以想来荆楚理工学院上这个专业的高考学子们请加油努力吧。
最后，我来谈谈我对这所大学的整体感受，总的来说我对荆楚理工学院是满意的，当然仁者见仁智者见智，每所大学都不可能满足所有人的口味。为什么这么说呢？北大学子也有骂北大的，清华学子也有骂清华的。带过我的老师大部分是教授级别的，他们很负责，在大学我不仅学了很多知识，也学会了怎样做人，我上大学后成熟了很多，可能每个经历过高考后的人都会在大学渐渐成熟起来。
本人因为学工科出生，文字愚拙，不善表达，你们能看懂就行。最后祝正在为高考拼搏的学子金榜题名，超常发挥考上理想的大学。

坚持基层型大学特色，就很有发展前途

——著名教育家潘懋元先生积极评价我校办学思路

校长吴麟章于6月16日专程赴厦门大学看望并拜访著名教育家潘懋元先生，著名教育家潘懋元先生积极评价我校办学思路，认为我校“坚持基层型大学特色，就很有发展前途”。

先生认为，“基层型大学”的提法很对，其实质是“应用型”的具体化、特色化；“立足基层，研究基层，服务基层”的办学理念和办学方向是正确的，地方大学办学的立足点和落脚点，就应放在服务基层上来，放在办好“荆门的荆楚理工学院”上来，离开了我们自身的土壤，我们再怎么跑也跑不赢别人；围绕地方和基层需要来办学，荆楚理工就很有发展前途。总体来看，学校“十二五”发展规划符合地情校情，是很有魄力、很完整的规划，“十二五”规划的编制，理论阐述科学，办学定位准确，发展思路清晰，目标任务明确，战略重点突出，措施保障得力，对学院未来发展能够起到纲领性的指南作用。

先生从学校特色发展的战略高度，对我校规划的修订和未来的发展，提出了进一步探索完善的科学建议。首先，按照“三步走”战略部署，重在落实；关键在于突出特色，控制规模，提高质量，真正落实目标任务。其次，地方高校在高等教育大众化时期，应着重培养应用型、创新型、高素质人才，不能追求传统的研究型大学模式，学科专业建设、师资队伍建设等等，都应着重融入到应用型人才培养这一根本问题上来，在这一根本问题上，规划与发展，都应重点在一体化地构建人才培养的支撑体系方面，进一步研究和完善。第三，师资队伍建设，是特色发展、提高质量的关键，尽管优化师资结构，引进和培养多少博士、硕士，教授和副教授等都很重要，但地方大学重在“双师型”或“双能型”师资建设，不能沿袭传统大学强化理论型、学术型人才的路子，应用型人才要有应用型教师，在学历提升、职称评定上，要避免论文成果主导倾向，而重在引导教师成为“双能型”教师，并落实到应用型人才培养体系上来，落实到应用型课程建设、教材建设、实践实训上来。第四，应用型大学也好，教学型大学也好，不等于不要科研，人才培养、科学研究、社会服务是所有大学的基本功能；应用型大学要搞科研，只是科研的重点在于应用科研，在于以应用型人才培养为根本，通过“产学研一体化”，加重为地方培养科技创新人才，围绕基层社会所需要的高素质人才培养，增强技术革新、产品改良、科技攻关及社会服务能力；地方大学务必注重实践价值导向的科研，务必注重以应用型人才培养为主导，产学研一体化发展。第五，“一主两翼多特色”的提法很好，与荆门地域特点和发展需求相适应，还要注意传承与发展结合，将传统优势进一步做强；只要基于荆门这块土壤，基于特色发展方向，学校将来就一定很有发展前途。

附：潘懋元先生简介

潘懋元，广东揭阳人，生于1920年。我国当代著名教育家、中国高等教育学创始人、厦门大学教育研究院名誉院长、教授、博士生导师、学术委员会主任，中国高等教育学会高等教育学专业委员会终身名誉理事长，英国Hull大学荣誉科学博士。历任厦门大学副校长、顾问、海外教育学院院长、厦门大学高等教育科学研究所所长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人、全国高等教育自学考试指导委员会考试委员会主任、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长。

老师很多都是原来专科的老师，学校专升本，扩大专业，但师资力量完全跟不上，我们专业100多人，可老师就几个还身兼多职。这样还叫所谓的专业？如果这条被删，说明学校和媒体是在继续欺骗那些求学者。学校一直在想怎么赚我们学生的钱，难道我们还要去歌颂他。这个我做不到！希望智者见智。

去年考上的武汉理工大学研究生啊，那最有可能就是工科生了，敢问，你不会是机械学院的机制专业吧？！ 是的话，求交流啊，学弟2013考研，跪求经验

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