学习是否要有压力 辩论会
正方：
人们经常说：“成长需要压力，有压力才会进步”，但学习人们经常说：“成长需要压力，有压力才会进步”，但学习压力大是否有利于小学生成长呢？日前，关口街道压力大是否有利于小学生成长呢？日前，关口街道占佳小学组织小记者们开展了一场激烈的辩论赛。
正方观点
学习压力大有利于小学生成长
小记者小记者王莹：王莹：我们小学生年龄小，自制力我们小学生年龄小，自制力差，绝大多数人都是玩起来没有节制，学校和差，绝大多数人都是玩起来没有节制，学校和家长如果不施加适当的压力，很多人就会放家长如果不施加适当的压力，很多人就会放任自流，从而影响学习。所以我认为：如果有任自流，从而影响学习。所以我认为：如果有了适当的学习压力，同学们就会在老师的教了适当的学习压力，同学们就会在老师的教育下，端正学习态度，养成良好的学习习惯，育下，端正学习态度，养成良好的学习习惯，学好基础知识，只有这样，长大才能为祖国贡学好基础知识，只有这样，长大才能为祖国贡献力献力量。量。
小记者刘威：我请大家我请大家听听我的故事，听听听我的故事，听完你一定会觉得我们的成长需要压力。记得我上一二年级时，家里并不是很富裕，但那时我上一二年级时，家里并不是很富裕，但那时我的学习很好也很懂事。那就是来自家庭的压力。因为那时家里穷，看到别人穿着漂亮压力。因为那时家里穷，看到别人穿着漂亮的衣服，拿着新颖的文具时，我只能对自己的衣服，拿着新颖的文具时，我只能对自己说：“只要不断地奋斗，你总有一天会得到那说：“只要不断地奋斗，你总有一天会得到那些。”那段日子是很苦，但那段日子却是我最些。”那段日子是很苦，但那段日子却是我最快乐的日子。因为在那段日子中，我体现出快乐的日子。因为在那段日子中，我体现出了自己生存的价值，表现出了自己的能力。了自己生存的价值，表现出了自己的能力。这几年爸爸妈妈做生意，家里变得富裕了，我这几年爸爸妈妈做生意，家里变得富裕了，我现在的生活要比原来好几十倍，但我却并不现在的生活要比原来好几十倍，但我却并不快乐，因为现在随着生活的逐渐变好，压力不快乐，因为现在随着生活的逐渐变好，压力不在了，而我也没有了原来的志气，不再像原来在了，而我也没有了原来的志气，不再像原来那么坚强。从我亲身经历的事情中，我相信那么坚强。从我亲身经历的事情中，我相信了我们在成长的过程中都是需要适度的压力存在的，也只有适度压力的存在，我们才能够存在的，也只有适度压力的存在，我们才能够健康快乐地健康快乐地成长。成长。
小记者谭小记者谭景璀景璀刘良刘良琪：琪：经历过风雨后的明天才会有七色的彩虹。拼搏过一番之后才会觉得一切都很美好。成长需要压力，是才会觉得一切都很美好。成长需要压力，是压力催促着你的前进，让你明白了你的确有压力催促着你的前进，让你明白了你的确有不足的地方，压力使我们不断进步，不断成不足的地方，压力使我们不断进步，不断成功。进入六年级后，虽然我的成绩并不是很功。进入六年级后，虽然我的成绩并不是很拔尖。但是，我却给自己定下了一个很高的拔尖。但是，我却给自己定下了一个很高的目标。我每天都不断地努力认真学习，坚持目标。我每天都不断地努力认真学习，坚持着，一步一个脚印。逐渐，我超过了目标。着，一步一个脚印。逐渐，我超过了目标。所以我坚持认为：成长离不开压力，需要压所以我坚持认为：成长离不开压力，需要压力。将压力视为一件好的事情，它，常常会力。将压力视为一件好的事情，它，常常会使你成功，不断进步。每一次的成功，你都使你成功，不断进步。每一次的成功，你都要感激压力要感激压力。。
小记者林如安林宇凡：“生于忧患，死于“生于忧患，死于安乐。”身处激烈竞争的现代社会，我们感到压力安乐。”身处激烈竞争的现代社会，我们感到压力巨大，每一天都紧绷神经，面对一个又一个挑战，巨大，每一天都紧绷神经，面对一个又一个挑战，生活似乎是一场战争，所以我们感到累，想放生活似乎是一场战争，所以我们感到累，想放弃。我们不说生活的艰辛让我们不得不面对压力，我们应该看到压力让我们变得智慧，变得所力，我们应该看到压力让我们变得智慧，变得所向无敌。在压力下，我们时时应处于全力以赴，向无敌。在压力下，我们时时应处于全力以赴，而不是尽力而为。正确面对压力，压力就会成而不是尽力而为。正确面对压力，压力就会成为动力，进一步提高我们的能力；反之，压力就成为动力，进一步提高我们的能力；反之，压力就成了阻力，会使人在消极抱怨中碌碌无为。“冬天已了阻力，会使人在消极抱怨中碌碌无为。“冬天已经来了，春天还会远吗？”“明天会经来了，春天还会远吗？”“明天会更好！”更好！”
小记者罗家顺：历史上许多伟人，无一不历史上许多伟人，无一不是从小就承受外部和自身施加的压力，为自是从小就承受外部和自身施加的压力，为自己立下宏伟目标。毛泽东、周恩来、钱学森、己立下宏伟目标。毛泽东、周恩来、钱学森、邓稼轩、鲁迅、孔子、屈原、司马迁、杜甫、李邓稼轩、鲁迅、孔子、屈原、司马迁、杜甫、李白……正是这种压力成白……正是这种压力成为他们读书和做事的为他们读书和做事的动力，后来为国家做出了杰出贡献。所以，小动力，后来为国家做出了杰出贡献。所以，小学生不能把学习当作压力，相反，要学会在压学生不能把学习当作压力，相反，要学会在压力中学习，在压力中成长。总之，我认为，小力中学习，在压力中成长。总之，我认为，小学生不但要有压力，而且要有一定“重量”的学生不但要有压力，而且要有一定“重量”的压力。
学习需要有一定的压力，但切不可把压力当做负担。保持良好的学习心态，养成良好的学习习惯，把压力变为动力，勤奋刻苦，努力学习，这样方可大有作为。
从某种意义上说，压力是人成功的源泉。
有一个许多人都很熟悉的故事，说的是在辽阔的草原上，每天当第一缕阳光出现，狮子和羚羊就开始进行赛跑，狮子发誓要追上羚羊，因为追上羚羊，它就可以把它们当作自己的食物。羚羊一定要跑得比狮子快，否则就会成为狮子的美餐。由于生存的压力，使羚羊变成了奔跑的“健将”，狮子则成了草原的“猎手”。
因为压力，人都会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。缺少压力的环境容易让学生安于现状，不肯加速赛跑。学生在学习的过程中，经常会面临惰性和理性的交战。此时，如果心中没有足够的压力感，惰性就会战胜理性，消极就会取代积极。平时上完课，学生也知道了一些重要知识点，懂得了一些道理，掌握了一些政治观点。但我没对他们提出更高的要求，没要他们读和记，有时候就是说了也没督促落实。没有压力，学生头脑中就没有政治观点和政治语言的积累，造成了他们做试卷非选择题“无话可说”。如果平时在必要的时候给予学生一定的压力，对学生是一种磨练，遇到学习生活中的挫折，他们就能正确对待，做题目也会有话可说。不是有“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”的说法吗，一样的道理，平时读多了，顺口了，没准什么时候，碰到要解决的政治问题，一句句的就蹦出来了。
当然，压力不是越大越好，应该适可而止。这就跟打石油一样，压力过小，不出油；过大，就井喷了；正合适的时候，油才能正常地出来。
正方；学习要有压力，没有压力就没有动力，压力是促进学习进步的合助推器，压力使人进步，没有压力使人懒散 。 举例说明
反方；学习不要有压力，有压力会使人消极，降低人的积极性，过多的压力会给人带来消极影响。 举例说明
压力不仅可以转化成动力，还可以制约人的行为规范，如果小学生没有压力，他们就会整天上网，挂Q，看漫画，没有压力，很容易学坏。如果有了压力，学生就会做的更好，比如，有老师领导来听课，学生上课会更认真，老师要求背书检查，同学们才会背，这样对学习是有利的
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