六年级上课堂作业本第11课《唯一的听众》答案
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六年级上册11课唯一的听众课后练习答案~
1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘） 感受（生活）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
（3） “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！”
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（） 在文中的括号里填上合适的词语。
（） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动是老人的鼓励。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人内心平静，装满了对“我”的鼓励和关怀，是作者看透了老人的纯洁心地。
5小练笔。
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写。
老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣.般的笑容在满是皱纹的脸上绽放；她内穿一件黄色毛衣背心，.下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣，一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑，平静的望着我。 .
1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘） 感受（生活）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
（3） “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！”
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（） 在文中的括号里填上合适的词语。
（） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动是老人的鼓励。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人内心平静，装满了对“我”的鼓励和关怀，是作者看透了老人的纯洁心地。
5小练笔。
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写。
老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣.般的笑容在满是皱纹的脸上绽放；她内穿一件黄色毛衣背心，.下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣，一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑，平静的望着我。
文中“唯一的听众”指的是自称耳聋的音乐教授。结合课文中的相关词语和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写
第四大题，第二个短文的第三小题是：从老人的眼神里，我读出了她对我的关心、鼓励，读出了老人为我琴技进步而高兴，读出了老人对我的更高要求。所以老人的眼睛在我心里是深深的潭水！
小妹妹 木有书 能不能 直接发题目啊
或者有条件的话 去书店找找 应该有对应的教材（教师用的那种）应该 有答案的
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1.有感情的朗读课文……
心理：沮丧---神圣感--又沮丧-羞愧兴奋
拉琴
行为：不敢练-林中练--又练琴-刻苦勤奋
2.
（1）我想你一定拉的非常好……
答：老人发现我缺乏自信心，出于对青年人的爱护，谎称自己耳聋，老人的话让我有了面对老人继续拉琴的勇气并让我打消顾虑。
（2）有一次，她说我的琴声……
答：因为我没有把她是聋子的事放在心上，而且她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，说明我们彼此都是用心在交谈的，所以我渐渐淡忘了她是个聋子。
（3）她慈祥的眼神……
答：因为我从她的眼神里读出了老人对我的关切和鼓励；读出了老人为我琴技的点滴进步的高兴，读出老人对我提出更高的要求，因此，我觉的她的眼神像深深的潭水。
课后问题 (1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己"耳朵聋了"?)
(1.老人并没耳聋，因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出我拉的并不好，并从我准备溜走的行动中发现我缺乏自信，出于对我的爱护，老人谎称耳聋。
(2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.("我"为什么会忘记她是聋子?)
2.因为在我心中老人是唯一的听众，在我的眼里，老人不再是聋子，我和他是在用音乐交流。
(3)她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”)
3.因为从老人的眼神里我读出了老人对我的关切和鼓励。在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。也读出了老人对我的更高要求
1 选字填空。
授 受
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竟 竞
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4 品读课文片段，完成练习。
（一）
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（） 在文中的括号里填上合适的词语。
（） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动是老人的鼓励。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
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（）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
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1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘） 感受（生活）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
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（1）老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
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每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
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