苏教版小学语文六年级第六课主要讲了什么？？？ 还有课后的第二三题怎么写？？！

人教版六年级，下册第三课桃花心木课后二三题怎么写~

乔依醒来，他隐隐觉得这个家充满了温暖，充满了阳光。床的那一边，早已是空空的了——他的妻子已经开始新一天的工作了。乔依很奇怪，以前妻子都是很晚才开门经营的，现在这么早，那会有生意。
带着这个疑问，乔依走出里屋，眼前的景象使他有点不敢相信。屋子里里外外都焕然一新，一旁还有几位尚未干完活的工人。他的妻子微笑着走过来：“亲爱的，你看怎么样？”乔依点点头说：“可是，你哪来这么多钱啊？”
他的妻子便把昨天晚上发生的事情告诉了乔依。
“一位老妇人？”
“是的，她的头发上还沾有很多雪水，我想是在雪地里呆了很长一段时间的缘故吧。”乔依的妻子答道。
这和乔依碰上的那个老妇人之后的时间几乎完全吻合，乔依想到这以后特别感动，并且还把为老妇人修车的事情告诉了他的妻子。
他们感慨万千：“我们帮助了别人，同时也获得了别人的帮助，看来爱是互为的，它像一条链子，紧紧地拴住你我的心。”
“是的，得到了别人的爱，你会感觉心里充满了阳光，对生活有了新的期望。”
“有爱的地方就会有奇迹，让我们多一点爱吧！”
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

这篇课文主要讲了5.12汶川大地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个孩子而牺牲了自己的事。
第二题：
废墟：表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。
坍塌：本文指教室（建筑物）倒下来；
震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈的冲击；
诠释：说明、解释；
生死攸关：关系到人的生存和死亡；

课后第三题：
3“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解

答：这句话写出了在生命最后关头，保护孩子是谭千秋老师做出的最后选择，同时也写出来谭千秋老师舍己为人的高大形象将永远的留在 孩子们的心里。

这篇课文主要讲了5.12汶川大地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个孩子而牺牲了自己的事。
第二题：
废墟：表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。
坍塌：本文指教室（建筑物）倒下来；
震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈的冲击；
诠释：说明、解释；
生死攸关：关系到人的生存和死亡；

课后第三题：
3“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解

答：这句话写出了在生命最后关头，保护孩子是谭千秋老师做出的最后选择，同时也写出来谭千秋老师舍己为人的高大形象将永远的留在 孩子们的心里。

主要讲了作者对自己的生身母亲的怀念和来到哥廷根对家乡的亲人和朋友的想念
2（1，因为他很想念两个母亲连梦里都会梦到他们。
2（2，因为他想到自己身在他乡，见不到自己的朋友
2（3，充满皱纹，眼睛边缘都是黑眼圈，但看上去是多么和蔼可亲啊！

废墟：表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。
坍塌：本文指教室（建筑物）倒下来；
震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈的冲击；
诠释：说明、解释；
生死攸关：关系到人的生存和死亡；

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