幼儿园不能教小学内容，为何家长很忧虑，难以落实？

幼儿园不得教授小学教育内容，家长自己教可以吗？~

教育部官网发布了关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》公开征求意见的公告，其中明确提出了“幼儿园不得教授小学教育内容” ，但是并没有提出“家长不可以自己教孩子”，所以家长还是可以教导孩子小学的教学内容的，家长不需要担心孩子上小学的时候跟不上。

幼儿园必须开展符合学前儿童年龄特点、身心发展规律的活动。 其实意见稿主要还是为了孩子的发展着想，现在很多幼儿园，已经开始了“分数至上”的填鸭式教育，早早就开始了小学教育内容，把小学阶段要学的内容提前到幼儿园就进行学习。而实际上，这样的操作，违反了儿童的身心发展规律。幼儿园本来就应该是用玩的方式帮助孩子探索世界，教会基本生活技能及常识，给他们树立正确三观的时候，而不是灌输知识的时候，所以这份意见稿也得到了很多家长的支持。

家长担忧：孩子跟不上。但是很多家长，特别已经有过孩子的家长们，就存在这样的担心：孩子在幼儿园的时候，不提前打基础，到了小学的时候，小学的教师并不会按部就班一点点教学，教学进度比较快，自家孩子很容易听不懂、学不会、跟不上，导致了后续的学习也出现了问题……

分工合作：幼儿园教技能与尝试，家长教知识。幼儿园可以提供玩具、教具、幼儿图画书，但是不使用教科书，幼儿园的老师只教育孩子怎么样学习，怎么样认知世界，有那些基本的规则需要遵守，比如交通规则，日常行为规则，比如要小心水、火、电等危险的常识……
而家长可以教孩子基本的小学知识，为以后给孩子辅导功课打好基础……当然，也可以不教，等以后孩子上了小学再学习也是一样的嘛。

教育部有明确的规定，幼儿园的教学工作不能小学化。也就是说孩子在幼儿园里就学幼儿园的知识，不能把小学的知识拿到幼儿园里去教。很多家长会担心上小学的时候孩子跟不上，只希望幼儿园能够教孩子拼音、写字这些内容，有些家长觉得教育部出台了这个规定以后，孩子在上小学的时候会跟不上进度。其实这种担心是没有必要的教育部在出台幼儿园教学内容不得小学化后，也要求小学的老师从零基础教学，那就不存在跟不跟得上的问题了。规定幼儿园教学不能教小学的内容是对孩子的学习有影响，但是是把孩子往正确的方向引导。

一、在幼儿园教小学内容会影响孩子兴趣的培养。孩子在3到6岁的年纪正是培养兴趣爱好的时候，这个时候如果教他们小学的内容有可能会扼杀他们的某些兴趣爱好。还有些孩子因为被迫要接受小学的内容，产生了对小学教育的反感会影响孩子以后的学习。

二、幼儿园教小学内容会影响孩子思维的发展。天真的孩子充满着无限的想象力，在幼儿园的时候孩子就应该以玩跟培养兴趣爱好为主，这个时候的孩子还没有自主接受学习的能力，如果强迫孩子接受小学的内容，会限制他们的思维发展。

三、有些幼儿园的老师不专业，可能向幼儿传输错误的内容。很多私立幼儿园的老师是没有教师从业资格证的，这样的老师教幼儿园也许没有问题，但是因为专业水平不足，如果要教小学的内容，有可能会误导孩子。比如有些幼儿园的老师会教拼音，但是他拼音发音不准确，那会导致孩子拼音发音也不准确，并且以后难以更正过来。

前几天《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见引发热议，冲上热搜，引发了4亿多的阅读和2万多的讨论。大家讨论的焦点在于，在这份文件中指出，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。

学前教育不能小学化，这样的提法早已有之，2018年，教育部办公厅就发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确规定，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

其实家长有何尝想让孩子过早地背上沉重的学业负担，但是形势比人强，现在很多小学的招生考试中面试内容都涉及到了算数、识字、背诵古诗，如果不做好幼小衔接，怎么通过招生考试面谈？这导致家长不得不让孩子尽快掌握超龄的知识。而幼儿园禁止教授小学内容的话，走投无路的家长只好求助于社会上的幼小衔接教育培训机构。

当然，大多数的学校还是何以免试入学的，是不是就意味着这些学生就不用学习小学阶段的知识呢？当然不是，因为你不学的话，会跟不上老师的讲课节奏，在小学的起步阶段就被甩在后面，这是家长们不能接受的。

以一年级语文而言，第一册的教学目标是“认识常用汉字400个，其中100个会写”，汉语拼音是一年级教学的重点，但是一年级的老师都是默认学生在学前班有了一定的拼音基础，认识部分汉字，所以对拼音的教学基本上都是一笔带过。事实上，大多数孩子也确实在学前班就掌握了大多数拼音知识，如果孩子在学前班没有接触拼音知识的话，在学习的时候肯定会比较吃力。

数学也是一样，一年级教材编排虽说是从数字的认识开始，但是老师都是默认孩子有了一定的计算基础，所以授课的速度相对来说会比较快。老师其实也是比较无奈，因为一年级教学内容比较多，时间耗不起，按照教学要求，一个月左右就应该结束拼音的教学内容，如果学生真的是零基础的话，老师很难在规定时间完成教学任务。

幼儿园不得小学化，只抓幼儿园显然是治标不治本，一年级教学进度快得飞起，家长岂敢怠慢？幼儿园不教小学内容，只能到机构去幼小衔接了。真的要把孩子的学业负担减下来，还是应该双管齐下，除了要求幼儿园不得教授小学知识之外，还应该要求小学入学考试不得考小学阶段的知识，减少一年级的教学内容，让老师能够有时间从零开始教学。

教育部门的想法是好的，幼儿阶段，的确不能有过重的学业负担，但是理想很丰满，现实很骨感，通知出台了，对公办幼儿园的督查也很到位，公办幼儿园不再教授幼小衔接的内容，拼音不教了，加减法也不教了，但是孩子们的负担减下来了吗？他们真的在学前阶段不用学习拼音和加减法了吗？面对入学压力，面对小学阶段飞起的教学进度，家长不敢不让孩子幼小衔接！

因为家长比较担心自己的孩子上了小学会跟不上课程，其实我觉得完全没必要，什么阶段就应该干什么阶段的事情，多度的超前学习，对孩子来说也是一种压力。

因为有些家长觉得孩子要从小就学习，这样才能追得上别人，但其实这种想法是不对的，因为孩子从小就学习，那么他们就失去了他们的童年。

因为家长担心孩子学的东西少到小学适应不了小学的生活，做不好幼小衔接，都是担心自己的孩子输在起跑线上。

---

幼儿园不能教小学内容，为何家长很忧虑，难以落实？视频