写《我真幸福》400的作文

我真幸福作文400字~

自己写好点！
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：
(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者
（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。
(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。
2. 正文的写法
(1) 演绎法：
从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2) 归纳法：
从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法
(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2) 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。
中级水平的学生写作主要存在以下一些问题:
1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。
2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章
。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。
3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。
4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。
在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。
写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下:
1、准备阶段,实际上就是"想"的阶段,。在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/物》,需要学生事先思考:谁/什么?他/它有什么特点?你为什么喜欢她/它?
等等。由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果。所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了。
2、口述作文与课堂讨论,即"说"阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累和提高。这个活动环节的作用如下:
(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言。文本于语,不可偏指,因合而言之。"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用。"文"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达。学习语言的规律是先"语"后"文"。口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。
(2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一次的写作练习中,建立一个小小的专题词库。如在写"我最喜欢的人/物"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他/它是什么样的?你喜欢他/它的哪些方面?把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/物外貌的词,关于人/物性格的词,关于人/物品质和行为的词等。然后让学生读和记。在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力。
(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子。如:"我是伟明,我是16岁了";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"。更有甚者由于不了解中国文化,而写出"我的朋友像狗一样的善良和友好"的句子。"说"从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章。
(4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。同时,由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多。它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正。而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现。
(5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。
当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。
【如何提高作文水平】
1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。
2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
4.发挥想象力。
5.多读书。
6.多借鉴别人的好文章。
7.多听别人的意见。
一、确定文章主题有哪些原则？
文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神。主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题，反映先进的思想。
要反映客观事物的真相和本质。主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。
要考虑作者的主观条件。这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。
二、如何正确地提炼主题？
提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。作者应站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。
三、简述材料与主题的关系。
材料是提炼和形成主题的基础。主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是第一性的，主题是第二性的。2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明。3、材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。
四、选材的基本要求有哪些？
要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、确凿。材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。3、要典型。典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。4、要新颖、生动。材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点（记叙文材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征。
五、结构的基本要求有哪些？
完整性。文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备，不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当。2、连贯性。指文章各部分在内容脉络上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。3、严密性。文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。全文具有内在凝聚力。4、灵活性。文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。
六、试述结构的基本原则。
反映事物的内在联系与规律。记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关，形成符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识事物由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程，其结构常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路。思路是作者思维运行的路线。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律，又凝结着作者对事物的独特理解与感受。3、服从表达主题的需要。4、适应文体特点。结构受文体制约，记叙性文章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入。
七、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。
文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者。议论文常见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机，曲折入题等几种。文章好的结尾的作用：绾结全文；令人回味。议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾。
八、文章结构有哪些类型？
记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。论证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种。说明型，以事物本身固有的条理进行布局。综合型，常以一种结构型为主，兼具其他类型。
九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。
第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情，读来使人感到亲切、真实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度受到限制。第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
十、常见的叙述方式有哪几种？
顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述。3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。
十一、简述叙述的基本要求。
交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络。叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化，引人入胜。
十二、描写有哪些要求？
1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神采。
对于以上的一些写作方法的指导，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵活处理。
审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：
第一，审文题形式。
文题大致有以下几种：
1、命题作文。包括全命题文，半命题文。
2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。
第二，审写作内容。
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
第三，审写作重点。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是：
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。
2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
第四，审文题的限制
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
1、弄清文题的时间限制
有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
2、弄清文题的处所限制
有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。
3、弄清文题的数量限制
有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4、弄清人称的限制
有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
5、弄清蕴含的意义。
有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
6、明确附加的限制
有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。

在我们的生活中有数不清的真情：友情、亲情等等,可我认为世界上最珍贵的是母爱之情。
我妈妈是一位职业女性，在单位承担着繁重的工作任务。由于爸爸工作忙，不能经常回家，所以照顾我和姥姥的任务就落在了妈妈的身上。她每天下班回到家，既要做家务，又要照顾全家人的生活起居，还要辅导我学习。尽管很累，可她从没有发过一句牢骚。
记得五岁那年，我随姥姥去邯郸探亲。不想刚到邯郸，我就得了急性肠炎，肚子疼得直打滚，必须马上住院治疗。我躺在医院的病床上，心想要是妈妈能在我身边该多好啊！我真希望能立刻见到妈妈、听到妈妈的声音，可我明白，妈妈现在正在几百里以外的石家庄工作，怎么能想来就来呢？想着想着，我就迷迷糊糊地睡着了。也不知睡了多久，等我睁开眼睛时，四周一片漆黑。朦朦胧胧地看见床边有一个熟悉的身影。“妈妈，是你吗？”她点了点头。啊！我的眼眶湿润了，眼泪顿时哗哗地流了出来。
原来，我睡着后，姥姥给妈妈打了电话。妈妈处理完手里的工作，没顾上吃晚饭，就急急忙忙地赶往火车站。等她到了邯郸，已经是晚上九点多钟了。那一夜，她为了守护输液的我，几乎一夜没合眼，一会儿给我量体温，一会儿用毛巾为我冷敷。第二天清晨，妈妈见我的烧退了，就又拖着疲惫的身子赶回单位工作去了。
妈妈不仅在生活上关心我，还经常给我讲做人的道理。
有一次，我和妈妈上街买东西，见一个衣着破烂不堪、浑身散发出难闻气味的老人在街头乞讨。路上的行人都像躲瘟疫似的绕开他，我也赶紧捂着鼻子，加快了脚步向前走去。妈妈却拉住我说：“把这一块钱给老人送去吧！”我眼睛一瞪，歪着脑袋问：“您没看过报纸上的报道吗？他要是骗子怎么办？”妈妈乐了，说：“想不到我儿子警惕性蛮高的嘛！不过如果他不是骗子呢？”看着我迷惑的样子，妈妈接着又说：“现在社会上的确有一些人，利用人们的善良来骗钱。可这是一位没有劳动能力的老人呀！如果他有一个温暖的家，儿女们孝顺，生活有保障，会在这么寒冷的天来大街上乞讨吗？市场上有毒大米，难道就永远不买米吃了吗？同样的道理，不能因为社会上有骗子，就可以丧失善良。”我听了妈妈的话，觉得脸上有些发烫，急忙接过钱，放进老人手中的缸子里。
从生活的点点滴滴中，我不仅感受到了母爱的无私，还学到了许多做人的道理。我为自己有一个好母亲而感到幸福。

篇一：我真幸福

　幸福没有固定的标准，但是它有一个底线。幸福的底线就是快乐。我快乐，所以我幸福！我曾经听说过一个渔夫的故事：这个渔夫整天躲在海边晒太阳，一个旅游者问他，为什么不去追求荣华富贵，他说只要他现实的心理需求得到了满足就会很快乐，很幸福了。这大概就是渔夫幸福的底线。

　　一个阳光灿烂的午后，那是星期五的下午，我和几个同学在学校旁边的小区里玩耍。我们在运动设施周围玩起了“捉迷藏”。我们都开心地玩着，我一不小心被一块石头绊倒。“啊——”，疼痛折磨着我的右腿。两个同学连忙跑上前来关切地问我：“怎么了，摔到哪儿了？”“你有没有怎么样？要不要紧？”“你上我们家敷一下药吧。”还有一个同学说：“要不然我骑自行车送你回去？”……看着他们紧张的眼神，听到他们句句的关心，我感动不已。

　　同学一声声的嘘寒问暖深深地触动了我的心灵，一句句关怀温暖了我的心。此刻，没有什么比同学之间的友谊更让人感到快乐，没有什么比这真挚的问候更让人感到幸福！我真幸福。

篇二：我真幸福

　　幸福像风，来无影，去无踪；幸福像蜜糖，甜到我们的心里；幸福像早晨的第一滴露水，那样甘甜，那样晶莹……幸福时短时长，幸福忽大忽小，幸福各式各样。

　　一次的奥数回家作业里，一道题是求真分数、最简真分数和最简真分数之和的，我苦想了几个小时才做了出来。平常我可不会自己乖乖地想，早就去问妈妈了，可这次就例外了，妈妈这时像吃了炸药，头发都快竖起来了，现在去问，铁定会被骂：“自己怎么不会想，再不动脑筋，你就没用了。”停下来咽口唾沫：“你上课动什么脑筋，这次考试肯定得不了奖了！”与其被这样说，不如自己慢慢想。我翻了上课做的例题，好不容易才找出点头绪来，然后我按图索骥，照着例题的做法，我经过不停地努力，大脑一刻不停地工作，终于把这道题圆满结束了。

　　自己克服了难题，战胜了困难，心里别提多开心了。幸福像风，不声不响地来了；幸福像蜜糖，甜进了我的心里；幸福像早晨的空气，那样清新，让人赏心悦目……我真幸福！

篇三：我真幸福

童年是一首欢乐的歌，我们就是那一个个跳动的小音符。在我们成长的足迹里，有幸福也有烦恼。在我的生活中，幸福就像一朵美丽的云彩时时伴随着我。

　　春天，一出门就阳光明媚，我想：这么好的天不带伞了，多麻烦呀！于是，我把伞放在了阳台的茶几上，告别了妈妈，向学校走去。到了中午，我看见乌云从四面八方慢慢聚拢来。没过多久，就打起雷来了。放学了，同学们都回家了，只剩下我独自狐零零地望着外面的蒙蒙细雨。这时，我在校门口看到一个熟悉的身影。原来是妈妈带着伞来接我了。妈妈的爱是一把伞，为我遮风挡雨。我真幸福呀！

　　夏天，妈妈给我送来了一碗冰凉的绿豆汤。她看见我一口就喝得一干二净，露出了满意的笑容。妈妈的爱是一阵凉爽的风，帮我扇走了夏天的炎热。我真幸福呀！

　　秋天，果实累累。我的桌上又多了许多水果。妈妈说要给我补充营养，身体长得棒棒的。妈妈的爱是甘甜的果实，伴我健康成长。我真幸福呀！

　　冬天，晚上睡觉我容易踢被子，半夜三更，爸爸忍着睡魔的诱惑，迷迷糊糊地还替我盖被子。爸爸的爱是冬天里的阳光温暖我的身心。我真幸福呀！

　　爸爸妈妈的爱给了我无穷的力量，是我前进的路灯，有了爸爸妈妈的爱，才有了我美好的生活。我真幸福呀！

篇四：我真幸福

　　幸福如花，在我身边静静地绽放……

　　一童年

　　五颜六色的丝线，为我纺织了童年的天空；彩色的童年梦，在养育我的城市里印上了痕迹。我生活在改革开放的年代，在党和政府的关怀下，我已经是小学二年级的学生了，我和其他所有的同学像花朵一样，有着幸福快乐的童年，在党的阳光雨露下，健康成长。童年的我是在草地上追逐春姑娘的脚步；童年的我是在蓝天白云下呼唤和平鸽的声音；童年的我是用小手抚摸布娃娃哄她睡觉的温存和甜蜜……

　　二在人间

　　一个孩子拥有家，是一件幸福的事情。而我，也拥有着一个令人羡慕的家。我拥有这个家，让我感到了温馨，让我感到了幸福。我家是一个多人口的大家庭，有爷爷，奶奶，大伯，大妈，二伯，二妈，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐和我共十一口人，我是最小的。爷爷，奶奶，大伯，二伯他们疼爱我，爸爸妈妈关心我，哥哥姐姐爱护我，他们在生活上、学习上都非常关心我，爱护我帮助我，使我进步很快，我会想我有多幸福的家庭啊，我应该好好学习，来报答您们对我的爱。

　　三、我的大学

　　在学校，老师辛辛苦苦教我们学知识，给我们讲道理，为了使我们将来成为国家有用的人才付出了艰辛的劳动。同学们之间相互帮助，相互学习，相处的非常好。我在这温馨的环境中学习都有许多进步。

篇五：那一刻，我真幸福

　　“妈妈知道我为什么喜欢冬天吗？”门外的雪，正独享着他带来的寂静，“你喜欢下雪啊！”“恩恩，记得去年吗？我和你一起堆的雪人，可第二天，雪化了，雪人不见了，你说过，雪人会回来的，真的吗？”妈妈笑了，笑得有些无奈，我也笑了，笑得那样幼稚。

　　在妈妈的怀里，睡前的最后一句话：“明天雪人就会回来了对不对？”妈妈的笑颜总是那么慈祥，“嗯嗯，快睡吧，”带着妈妈会里的温暖与对雪人的期待，我闭上了小小的眼睛。

　　深夜，我好像在梦里听到铲子于地面摩擦，划破寒夜的声音，我好害怕，好想钻进妈妈的怀里，可是我伸出手却碰不到任何东西，我快哭了，挣扎着，知道抓住一只冰凉的手，我才静下来。

　　清晨的第一声鸟鸣，掺杂着灿烂的晨光透过模糊的玻璃窗。我正在想着前夜的噩梦，一个好逼真的梦，妈妈还在一旁熟睡，我小心翼翼的起来。推开门，一个可爱的雪人正朝我微笑，金色的朝阳撒在它脸上，显得格外美丽，地上，白雪覆盖后，显露出来的淡淡足迹映入眼帘，为什么那一刻我兴奋不起来，为什么那一刻我会心酸，也许，那一刻我明白了昨夜的噩梦不是梦，那一刻，我知道了妈妈的手为什么会那样冰凉，我无法想象昨夜的寒威，但肯定比的上，蓑笠翁独钓的寒江雪。

　　“妈妈！”内心涌动着，无法言语的。雪人的微笑是谁赐予的，我的期待又是谁满足的。

　　雪，静静的下着，听，飘雪落得声音，看，那似柳絮般飘飞的柔情，妈妈，知道我为什么喜欢冬天吗？因为有你的冬天不会寒冷……

　　转过身，才发现妈妈一直站在身后，那一刻，世间变得好安静，雪人看着我笑了，我看着妈妈笑了，那笑眼里滚动着的泪珠，满载着幸福。

篇六：我真幸福

六年的小学生活转眼就要过去了！在学校的这六年来，我不仅学到了很多知识，还收获了很多友情和师生情。特别是教育了我六年的两位老师，覃老师和韦老师。她们对我来说不仅仅只是老师，更像是妈妈。

　　不知道为什么，我总是跟覃老师闹别扭。记得有一次最为严重，我们冷战了一个星期。我记得那是在吃早餐时，我当时不知道说了一句什么话，然后老师就很生气，训了我几句。那时可能太年少轻狂了，就跟老师顶了几句，然后我哭了。后来，老师就不理我了，也不帮我批改作业了。其实我心里也很后悔跟老师顶了那几句！语文测验后的试卷发了下来，老师依旧没有帮我改分。但是我有看到一点点的红笔印，这是老师的习惯，喜欢在改试卷时在试卷上点一个小点。虽然那只是很小的一个点，但我还是看到了。原来老师还是在乎我的，她有看我的试卷。我很开心，就去跟老师道歉了，老师跟我说了很多很多，这使我更加愧疚了。道歉之后，我们的关系又回到了从前，我依然是她的好学生。

　　虽然韦老师在上课的时候很严肃，但是下课后她就像是一位温柔的大姐姐。我犯了错误时，她不会像对待别人那样惩罚我，而是包容我，提醒我下次不要这样了。韦老师真的很好：在天气变冷时，会提醒我多加一件衣服。在我哭泣时，会温柔的抱住我。走路时，会牵着我的手。韦老师的语气像妈妈，怀抱像妈妈，温暖的手更像妈妈，一切都是那么的熟悉。

　　我觉得比起别的同学，我比他们幸福多了。至少，我有两个疼我的老师。真的，这就够了！

篇七：那一刻，我真幸福

幸福是什么？幸福是看到花儿绽放，是尝到蜜的甜香。我们都拥有过幸福的一刻，那一刻，我们开心、快乐。

　　对于一个生活在支离破碎的家庭中的人，像我，幸福则应该是父亲、母亲加我。可是命运总是捉弄人。悲剧开始于2004年，由于父亲长期在外跑车，母亲长期夜班，感情淡化使父亲在外开始了新生活……父亲的极大反常使母亲起了疑心。终于有一天，一根母亲从未见过的长发出现在家中，成为了“战争”|的导火索。

　　从那以后，两个人的矛盾愈加激化，家也永无宁日，我家夹在二人中间，不知如何是好。最终，离婚结束了“战争”。厄运是使我坚强起来，我的爷爷、奶奶和姥爷都尽最大的力量制止这件事的发生，却无济于事，该来的总会来。

　　我无声无息的忍受着，忍耐使泪水不流下来。我曾向苍天乞怜：“你能不能还我一个普通的家？你为何总戏弄我？”守望幸福，我日夜煎熬着，盼望着幸福的早日到来。

　　……

　　一年后，父母终于又走到一起，虽然少不了斗嘴，但是却没有多大的风波。父亲有了正当的职业，成了一名保安，母亲则还是老本行——天车工，但有了日夜班之分。

　　一次我放学回家，刚一进楼道，一股鱼香味很是诱人。也许是哪个邻居家今天吃鱼吧，我不敢奢侈的认为是从我家里飘出来的。当我进了家门，看到父母坐在一起，给我盛好了饭。哇！我最爱吃的水煮鱼还冒着热气呢。看到这里，我不由得笑了。

　　那一刻，我真幸福。

篇八：我真幸福

　一个孩子拥有家，是一件幸福的事情。而我，也拥有着一个令人羡慕的家。我拥有这个家，让我感到了温馨，让我感到了幸福。

　　无论在什么时刻，只要拥有家，就会有温馨的感觉存在。最温馨的事，莫过于一家人在一起吃饭，一起玩游戏。我的父亲经常在外地工作，难得回来一趟，要是回来，就是我和母亲最开心的时刻了。那一天，父亲回来了。母亲加了菜，我们三口人正在乐融融的吃着饭，但是还没吃完，父亲的手机响了，又要去工作了。我，失落了。但对于没有父母亲的孩子来说，我已经算是很幸福的了，所以，我并没有为此而感到伤心。

　　无论在什么时刻，只要拥有家，就会有幸福的味道存在。拥有家，最幸福的事，就要数一家人在一起做游戏了，父亲是一个正经的人，无论做什么事，都不会随意地跟我们嬉戏，但只要一家人在一起做游戏，父亲似乎成为了一个小孩，任意我和母亲捉弄。终于有玩游戏的机会了，每当父亲还没开头说玩什么游戏的时候，我或母亲就会抢先一步，说“玩捉弄爸爸的游戏。”于是，我们像疯了一般，在父亲的脸上，脚上，手上都乱画，乱贴。正有兴致的时候，父亲的手机响了，父亲立刻洗澡准备出门了。有一次，父亲要走了，我只是随意地说了一声：“爸爸，别走好不好，我们继续玩。”父亲顿时严肃起来：“工作可以拿来开玩笑的吗？那你不吃饭，好不好！”说完，关门就走了。而我却为此而留下了泪，但对于没有家的人来说，这已经是很幸福的事了。所以，我擦干了眼泪，露出了笑脸。

　　我拥有家，我感到幸福。对于没家的人，我深表同情。有家真好，我拥有家，为此感到骄傲、自豪。
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我真幸福

幸福这个词大家都知道，可是大家知道幸福是什么吗？ 和爸爸妈妈在一起就是一种幸福，比如今天。我和妈妈一起去两路口找一个好的英语补习班给我补补英语。我们先来到了王式拼读英语，那里是以学习英语口语为主，在前两学期学习音标。我上了一节试听课，嗯，一点不难。可是老妈一看，不能跳级，只能从学过的音标学起呀！到吃午饭的时间，我和妈妈简单地吃了两份炒饭，就向少年宫“进军”了！来到少年宫，妈妈就把我带到了一个新概念英语2级的班上去试听。在那节课上，我表现得非常积极，几乎每个问题都举手。在这个班里，有个六年级的哥哥是我的竞争对手，每次回答问题，我和他反应最快，老师说这课堂简直就是我和他的赛场了！上完课，妈妈见我那开心样呀，就给我报了这个新概念英语班。啊，我真幸福，因为我有一个好爸爸，一个好妈妈。 为学校争光也是一种幸福。在开学之前，我和我们班的20位同学得到通知，叫我们去参加朗诵表演。这次表演非常重要，是重庆市的中秋晚会的表演。我们班和五（一）班，巴蜀园各派了20人参加表演。每天我们都在练，上午练了下午练，非常的辛苦。功夫不负有心人呀，9月8月，中秋晚会导演组来审核节目，我们的节目获得了导演组的一致好评！啊，我真幸福，因为努力付出也是幸福的。 得到别人的帮助也是幸福的。昨天，我和陈子去买水，水要2元一瓶，可是我只有1.5元，不够。这时，一位陌生的阿姨走了过来，递给我一块钱说：“我给你一块钱吧，这样就可以买水了。”我收下了那张一元的纸币，对阿姨说：“谢谢呀！”我和陈子买了一瓶水，开始大喝起来。啊，我真幸福，因为能得到好心人的帮助。 在这个世界上，爱别人，被别人爱，帮助别人，被别人帮助都是一种幸福。幸福是每一个人追求的目标，也是大家存在的价值。

标题：作文我真幸福

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我真幸福

我的家里人人都和平的相处，虽然有时也会吵架，但我们都会把这些小摩擦当成生活的调味品，一下子就会雨过天晴。

我的家里有和霭可亲的妈妈，还有严厉的爸爸。妈妈在家里很细心，把每件衣服都叠得整整齐齐，我每次洗澡时一下子就能找到我的衣服。家里也时时刻刻都很干净，邻居们都夸我妈妈很能干。我是班上个子最高的，这就与妈妈的好厨艺分不开了。妈妈做的菜特别好吃，经常给我变着法子做些好吃的菜。

我和妈妈虽然年龄相差二十几岁，但是我们生活中就像好朋友一样。当我没有考好的时候，她就会鼓励我；而当我考好时，妈妈就会让我别骄傲，要继续努力学习。而当我做错事时，妈妈也不会打我，最多最多也只是说几句而已，而且我妈妈还会经常给我买东西吃呢！

好了，说完了我和霭可亲的妈妈，那么就讲一讲我一个严厉的爸爸吧。

我的爸爸跟我妈妈是反着来的，他每天都很晚起床，一回家就是玩他的那台电脑，而且已经非常胖了，足足有197.6斤呢！而且他对我很严厉，每一次我犯了一丁点的错误就会打我，骂我，那时我很恨他，可是现在我明白了，我爸爸是恨铁不成钢，才用这种方法来提醒我，爱我呀!

我爱我的这一个三口之家，也爱我的另一个“家”——学校。那里有很多我的朋友，我们常在学校里玩，非常开心。

我有温馨的小家，还有温暖的大家，我真幸福！

读《田野的孩子要读书》有感——我真幸福 福建省三明梅列区东安小学六年三班张婷 幸福，仿佛一直离我很远。但今天读了《田野的孩子要读书》一文之后，我深受振动，和他们比起来我是多么幸福呀！《田野的孩子要读书》这篇文章主要讲的是广州北郊的下村，有一片近40亩的连片菜地，。菜地中有一间靠农东拼西凑用旧木板和石棉瓦搭建的学校，60多个靠种菜为生的农的孩子，在这里读书。无论严寒酷暑，每天早晨总能听到孩子们朗朗的读书声。这所学校在老师的辛勤劳动、孩子们的刻苦学习，这所“窝棚学校”越来越有名气。不久传来了确切的消息，这间学校和他们父母那些散落在四方的“窝棚”都属于影响市容的违章建筑，要被拆除。他们种的菜地也将被队里收回。孩子们将和他们的父母一同回到贫困的老家，他们又失去了一个学习的机会。读了这篇文章我收益匪浅。他们在艰苦的环境下，仍然十分热爱读书，而我过着不愁吃、不愁穿、住着宽敞明亮的套房，过着幸福的日子，却不懂得去珍惜，还经常埋怨这个，抱怨那个。记得有一次我在做作业，外面电视播放着我最爱看的《欢乐英雄》，我真想出去看，可是作业没做完，怎么办。嗨，赶快先把作业做完。一会儿，我还是经不住电视响声的诱惑，心想：要是迟一点看，不久少看很多了吗，再说作业还有这么多。“算了，不管了。”我自言自语道。停下笔连忙跑到客厅贪婪地看起电视来。电视演完，哎呀，已经十点半了。我的眼睛上下开始打架了。我想：先睡一下在起来做吧。我一躺下去就睡到了天大亮。作业仍然还有那么多没，妈妈知道后责骂我：“作业没做完就看电视，要是这单元没考好，你看着办吧。”我想跟她顶，但是一想都是自己不好，就闷闷不乐地，只好等着挨批了。读完这篇文章后，我知道妈妈是为我好，我不像田野的孩子一样没学上，而我是有学上而不认真上，不懂珍惜今天的幸福生活。我想，今后我再也不会没做完就去看电视了。我很幸福，因为我有优越的学习条件，良好的学习环境，和田野的孩子比起来真是天差地别。我今后一定要珍惜这来之不意的幸福生活，刻苦学习，掌握本领，努力成为建设祖国的有用人才。

我真幸福

我真幸福2.2樊书琦 河边的垂柳和着春的歌唱鼓起嫩嫩的芽儿把辫子摔得好长我真幸福 园里的小树听着头顶鸟儿的欢唱使劲吸着新鲜的空气拼命往上长我真幸福 溪中的小鱼活像一位游泳健将翻身、侧游感觉真是棒我真幸福 屋子里的我静静地躺在床上听着妈妈讲远方的故事那放牧人骑着马、赶着羊我真幸福

我真幸福

在我们的生活中有数不清的真情，友情，亲情等等，可我认为世界上最珍贵的是母爱之情。我妈妈是一位职业女性，在单位承担着重大的工作任务。由于爸爸工作忙，不能经常回家，所以照顾我的任务就落在了妈妈的身上。她每天下班回家已经很累了，还要做家务，还得辅导我的学习。尽管很累，可他没有发过一句牢骚。

记得六岁那年，我和爸爸出去玩，突然肚子痛得厉害，必须住院治疗。我躺在病床上，心想要是现在妈妈在我身边那就好了！可是，妈妈现在在家，离这里很远远。想着想着迷糊地睡着了。也不知道睡了多久，等我睁开眼睛时，四周一片漆黑。床边有一个熟悉的身影。“妈妈，是你吗”她点了点头。啊！我的眼眶湿润了，眼睛顿时哗哗地流出来。原来，我睡觉时爸爸打电话给妈妈，妈妈忙完工作，就赶来看我了。妈妈守了我一天一夜……第二天清晨，妈妈又拖着疲惫的身体赶回单位去了。

从生活的点点滴滴中，我不仅感到了母爱的无私，我为我有一个妈妈感到幸福！

洛阳市西工区第二实验中学初三:李一帆

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我真幸福

幸福的我有一个幸福的家，我的爷爷奶奶爸爸妈妈他们对我无微不至，我也十分爱他们，她们早上做早饭，下午陪我打篮球，别提我有多开心多幸福了。早上大概六七点钟，妈妈便起床做饭给我吃。不一会儿，早饭做好了，妈妈蹑手蹑脚地走到我的房间，轻轻放下早饭，就关上了我的房门，走了。妈妈一走，我便坐了起来，津津有味的品尝着妈妈精心做的早饭，脸上露出了温暖的笑容。我真幸福！下午，吃完了午饭，我便睡了一会儿觉。贪睡的我一睡睡到了三点，我爬起床去和目不转睛地看足球赛的爸爸撒娇地说：“爸爸，陪我去打篮球吧？”爸爸听了我的话，说：“不去！”经过我的再三恳求，爸爸终于依依不舍地关了电视。我和爸爸到了小区的篮球场上。我和爸爸定个规则：投十次篮，谁投的多谁就赢。于是，我就投了篮。遗憾的是，我前九个球没进，最后一个机会了，我鼓足力气，第十个球竟然进了。我骄傲的对爸爸说：“爸爸，我厉害吧？该你了。”爸爸笑着摸着我的头说：“厉害，厉害呀！”到了爸爸投了，不可思议的是，爸爸进了十个球！我看的目瞪口呆，虽然这次我输了，我仍然感到我很幸福。晚上，我写完作业，洗个澡，上了床。奶奶就给我削水果吃。“水果大餐”来了，我十分高兴，当我狼吞虎咽的时候，突然发现了奶奶手上划破了一道小口子，我很心疼，奶奶手破了还给我削水果，我真是太幸福了，有这样一个幸福的家！我每一天都过得很幸福。我是世上最幸福的人！'

那一刻，我真幸福

就在那一刻，我明白了什么是幸福。

记得那时我还小，五、六岁。在一个雨后的傍晚，爸爸要带我去遛圈。刚开始我还想在家里看电视，可再一想道路两旁都是大大小小的水潭，在上面穿着雨鞋踩上几脚，溅起朵朵水花多好玩呀！便拉着爸爸的手出去了。

爸爸领着我走在街道上，空气十分清新，微风吹拂着街道旁的柳树，感到凉爽极了。慢慢地我松开了爸爸的手，在水上奔跑着。“慢点儿……”落在后面的爸爸喊到。这时，爸爸的手机响了，《两只蝴蝶》的歌曲在我耳边回荡，爸爸只好在原地小走，还摆弄着柳枝。我只好在旁边的水潭里踩来踩去。这时我变得大胆了，又往里走了一点儿，只感觉右脚迈进了一个很深的地方，水向我的鞋里灌去。我急忙将脚缩了回来，几步跑到爸爸身旁，只感觉腿凉飕飕的。我喊到：“爸爸！爸爸！”爸爸说了一声：“就说到这儿。”就放下手机，蹲下来问：“怎么了？”我让爸爸看我的腿。“湿了。”爸爸用手摸了摸说。我点了点头，又把刚才的感受告诉了爸爸。“哦，我的宝贝。那是一口井，水正在下流，而你的脚伸进去了，还好你没被冲进井里。”爸爸边说边把我抱得更紧了。我也吓得往爸爸怀里扑。过了一会儿，爸爸松开我说：“回家吧，别待会感冒呀！”我说：“好吧！”爸爸背起我，扶着我的腿。我搂着爸爸的脖子，感觉好暖好暖，腿上好像也不湿了。风簌簌地吹着，爸爸背着我向前走去。我把爸爸搂得更紧了……

哦，我明白了……幸福是冬天里的一团火焰让你无比温暖；幸福使黑暗里的一缕光让你拥有希望；幸福是春天的一条小溪让你心里的冰慢慢融化……

我真幸福

我真幸福

每一个人都有丰富的情感世界，爱神秘的心灵深处有一个瓶子，瓶子里装着幸福，装着忧伤，装着快乐，装着烦恼。正因为有了这个瓶子，人们的生活才有滋有味，丰富多彩。

我有一个幸福的家，有爱我的爸爸妈妈。打开记忆的长河，品味那藏在生活中无处不在的父爱与母爱。然而一件事，让我体会到了父母对我那强烈的爱。

那是去年春天，我记得自从上了四年级我很想独立走回家。由于家离学校远，吃完饭后夜幕早已降临，妈便一直也没有统一。后来，我在一天天张大，妈妈终于统一让我自己走回家，我高兴万分。我走在路上，手舞足蹈，高兴的心情难以表达。

走在路上，我不经意间我发现了大榕树下的妈妈，我十分奇怪，妈妈汽车怎么还这么慢呢？我走过去文妈妈，妈妈笑着说：“看你有没有事？”我十分不满意，让妈妈先走，妈妈对我千叮咛万嘱咐仿佛我要远行是的。妈妈骑上车，走了。然而还不停的回头看我，我的眼睛湿润了。

我加快了步伐，以免妈妈担心。刚刚走进小区，看见了在门口东张西望，焦急不安的妈妈，我的眼睛再一次湿润了。

这时，我的身后传来了汽笛声，是爸爸。爸爸怎么回来这么晚？一时间，我知道了，爸爸一直跟在我后面。我的眼睛第三次湿润了。

我好像大喊一声：“我真幸福！”

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我真幸福

那一天，是我最幸福的一天。而就在那一天，同学们为我唱歌，为我送行，和我谈心，使我感到班集体的温暖。而叫我难以忘怀的还是老师的那一句温暖的话语：“同学,读初中还是经常回来看看，我们随时欢迎你.”

那一天,是学校公布期末考试成绩的时候，我们班的班主任敖老师怀着沉重的心情走进教室，对大家说：“今天，是萧曙晗同学小学生涯的最后一天了，为什么这么说呢？因为她将不读六年级了，直接跳一级去读初一了。”说完，同学们向我投去惊异的目光，有的还不相信地说：“你真的要读初一吗？”我点点头，突然，我的一位好朋友开玩笑地说道：“哇噻，好爽哦，萧萧，我也想去读初一了。”“好哇，我正好有伴了，我还正愁没伴呢？”于是同学们都哈哈大笑起来。“竟然萧萧快要离开我们了，干脆我们为她唱首歌好吗？。”我的另一位好朋友说道，“好！”同学们异口同声地说，“就唱同一首歌吧！”“鲜花曾告诉我你怎样走过......。”伴随着悦耳的歌声，我的心被打动了。

下课后，我的好姐妹们纷纷找我谈心：“萧萧，一转眼你就要读初中了，我们真的好舍不得，想当年我们在一起的日子是多么短暂呀，都怪我们没有好好珍惜，如果可以再来一次的话，我一定请你好好玩一顿，然后再请你吃一顿。”“好了啦，姐妹们，不要把暂时的分别说成像生离死别那样，等你们读了初中再来找我呀，或者加我QQ呀！我的QQ号是......。”“是多少。”“这个问题是我先问的。”“我先问的。”“我。”“我。”于是一场无烟的战斗开始了......

原来他们这么在乎我呀，我真的太幸福了！！！

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我真幸福
作文我真幸福 | 2014-03-14 11:32
“家”是一棵大树，它是一个能给你幸福的港湾；“家”是一座游乐园，它是一个能给你幸福的开心果。有时候，我总是在想，我幸福吗？随着年龄的增长，我明白了，其实，我很幸福。

3岁时，我觉得幸福就是拥有很多玩具，这就是世上最幸福的事了；在过5岁生日时，我觉得能和爸爸妈妈一起过生日，一起唱生日歌，这就很幸福；7岁时，我跨入了小学的大门，上了一年级，才知道幸福就是每回考试得第一名，得到老师和同学们的称赞；当我12岁的时候，身边的小伙伴们有的离婚了，有的父母得了重病，刹那间，我懂得了真正的幸福：有一个完整的家是最幸福。哪怕家境苦一点，但只要一家人能开开心心的生活，这已经足够了。

我很感谢爸爸妈妈，是他们给了我生命，是他们给了我一个完整而温暖的家，在家里，我是爸妈的宝贝，无论我提出什么要求，爸爸妈妈都会尽量满足我。——我要学画画的时候，他们让我学，给我找最好的老师；我要学弹琴的时候，他们让我学，给我找最好的老师；我要买这买那的时候，他们让我买，给我买最好的。我知道，他们这样的惯着我，为的是能让我感到幸福，能让我健康快乐的成长。

爸爸妈妈为了我，整天忙碌着，他们为了给我一个幸福的家，整天辛苦着。家，也许无法给你硕大甜美的果实，但却永远可以为你挡住外面的风暴；家，也许无法给你丰厚的收获，但却永远可以为你遮风挡雨；家，也许很狭小，但却永远温暖舒适......

春蚕死去了，但他留下了美丽的蛹；花儿虽然凋谢了，但他在世间留下了清香；鸟儿虽然飞走了，但它留下了美妙的歌声。爸爸妈妈，谢谢你们给了我一个幸福的家，我要飞向理想的彼岸，留下那幸福的回忆......

农家乐突突突突突突突突突突突突突突突突突突突突突突他又吐吐吐吐吐吐吐吐吐

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