全国叫黄朝晖的有多少人？
如果要论述的话，可以写好多。我就长话短说
教育即生活，生活即教育
教育可分为三块：
一、家庭教育，主要是面对学龄前儿童进行的教育，也包含早教、胎教，甚至优生优育
二、学校教育，即狭义教育定义，主要面对适龄儿童而进行的有组织、有目的、为社会的需要所进行的教育活动
三、社会教育，顾名思义，社会教育就是通过社会生活、文化环境、人文风俗等对孩子进行的教育活动，以不足学校教育和家庭教育的不足
我个人而言，是支持实用主义教育的，也就是美国著名教育家杜威及其学生陶行知的教育思想。
从生活中来，又回到生活中，二者密不可分，也就是所谓的“生活即教育，教育即生活
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
生活教育范畴：
生活教育乃运用教育的力量，追求学生五育均衡发展，藉以获致个体生活与群体生活不断的革新与进步。
一是谋求顺利适应现实的生活：注重现实生活经验不断的更新改造；不仅是模仿过去的生活，更是预备未来的生活。再者兼顾个人的调适与社会的进步：追求个体生活与群体生活不断的革新与进步；不偏重个人的成功，也不偏重社会的要求，也就是教人怎样做人的教育。
生活教育是有计划的指导学生，从生活中，养成良好的习惯，发展天赋的才能，培养健全的品格；使成为身心平衡、手脑并用、智德兼修、文武合一的人才。杜威主张：教育即生活、教育最重要的是与生活联系，而经由实际生活去进行学习。
因此，凡与个人及社会生活有关的一切，均应是生活教育所应涵括的范畴。生活教育，统摄了家庭、学校、社会等三大层面，学校生活教育更发展出一套课程来实施教学，而家庭生活教育与社会生活教育则仅是约定成俗或社会约束等潜在的道德修养。
学校生活教育，其实施之相关内容则涵盖：日常生活教育、健康生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、劳动生活教育、职业生活教育、休闲生活教育等。
全国面积广大，人口众多，姓氏繁杂，同名同姓的人非常多，如果不是专门机构负责人去普查去统计，那一般人根本掌握不了这方面的信息，也就不知道，所以我不知道全国叫黄朝晖的有多少人。
中国这么大，重名的一定不少，全国具体叫黄朝晖的有多少人，只有公安部门的户籍管理科知道，普通人是不会知道的。
全国叫黄朝晖的有多少人？视频
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