人教版二年级上册2.3.4的乘法口诀例5教学设计
6的口诀,学生在学了6以前的口诀后形成了定势,你在上课时会很轻松,学生配合也会很好。课堂气氛也会分活跃。
今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
1.教师出示画着5个格子的纸条,并提问。
“5个5个地加,每个格里应该分别填几个5的和?”(第一格里填1个5,第二格里填2个5的和,第三格里填3个5的和……)教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5,2个5,3个5,……使方格图成为:
“2个5的和是多少?”
“3个5的和呢? 4个5的和呢?……”学生回答后教师把数填在相应的格里。
教师指图带领学生齐说:1个5是5,2个5的和是10,3个5的和是15……再提问:
“10是几个5的和?”
“20是几个5的和?”
2.教学例8。
教师出示一袋乒乓球图,如。并提问:
“这一袋里有几个乒乓球?”
“是几个 5-?怎样列乘法算式?你能编出一句来法口诀吗?”教师板书:“5×1=5 一五得五”。算式和口诀中间稍空开一些。
“一五得五所表示的意思是什么?”(1个5是5。)
“口诀中的“一”表示什么?前面的一个五表示什么?后面的一个五表示什么?”(“一”表示相同加数的个数是
1;前面的“五”表示相同加数是 5;后面的“五”表示乘积是 5)。
教师再出示一袋乒乓球图,如。再提问:
“这里有几袋乒乓球?”
“是几个5?怎样列乘法算式?你能编一句乘法o诀吗?”教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书:“5 × 2=10
二五一十”。
“二五一十所表示的意思是什么?”(2个5是10。)
“口诀中的二表示什么?五表示什么?一十表示什么?”
教师再出示一袋乒乓球图,并提问:
“谁能根据这幅图写出一个乘法算式?编一句乘法口诀?”学生回答后,教师接着板书:“ 5 ×3=15 三五十五”。
教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页,在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后,指定一名学生读.出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:
5×4=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀,让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上5的乘法口诀,井让学生读一遍。
课间活动。
三、巩固练习
1.摆小棒。
教师在黑板上用5根小棒摆一个五边形,如 要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问。
“摆这个图形用了几根小棒产’学生回答“用了5根小棒”后,教师告诉学生“这个图形叫五边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个五边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好以后提问。
“摆1个五边形用5根小棒,摆2个五边形用了多少很小棒?”
“你能看图列一个乘法算式吗?”
“用哪一句口诀计算?乘积是多少?”
让学生接着再摆一个五边形。
“请你看图列一个乘法算式,说出用哪一句口诀计算,乘积是多少?”
“不用摆,要摆4个五边形,你知道要用多少很小棒?”(学生如果回答摆3个五边形用15根小棒,摆4个五边形用的小棒数就是51再加1个5。所以是20根;或者回答摆4个五边形要用4个5根,根据5的乘法口诀“四五二十”,所以要用20根小棒。这些回答都是对的。)
2.用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始,第一个学生说“5乘以1等于5”,第二个学生接着说“一五得五”;第三个学生接着说“5乘以2等于10”,第四个学生说“二五一十”……说过两遍以后,教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式,让学生说口诀和得数。(开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说,然后再请学习成绩一般的学生说。)
3.教师出示。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这个数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。
4.让学生做练习九的第l~3题。
(l)做第回题时,让学生先做第一栏,再做第二、三栏、学生做完后,教师可以提问:
“第一栏中两道题的得数怎样?”
“第一栏第 1道题中的 5×2表示几个 5相加?那么5乘以 2加 5表示几个5相加?”
“第一栏第2道题的5X3表示几个5相加?”
教师再指出:“从这两道题可以看出,2个5相加再加1个5和3个5相加的结果是一样的,那么以后我们就可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。接着,再提问。
“第二栏中两道题的得数怎样?”
“它们都表示几个5相加?”
“第三栏中两道题的得数呢?为什么这两道题的得数都是25?”
(2)做第2题时,让学生把得数填在自己的书上,然后再集体订正。
(3)第3题,背5的乘法口诀。先集体背两遍,再指定学生背。当有的学生对某一句口诀有困难或者有错时,可以用前一句口诀引导。比如,如果学生想不起四五是多少,可似让他想三五是多少。然后再加1个5。
教学内容:
教科书第7—10页。
教学目标:
1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激情导入
多媒体出示主题图。
谈话:小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了,大家一起去看看吧。
二、学习新知
1.学习2的乘法口诀。
提问:小朋友,你看到了什么?
一个跷跷板坐2人,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?
两个跷跷板坐几人?2个2是几,你怎么列式乘法算式?
讲述:2×1=2我们可以编成一句口诀:一二得二,一二得二表示什么意思?
那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四。
问:二二得四表示什么意思?
1×2=?你运用什么口诀?
谈话:你们这么聪明,老师想考考你们啦!出示下列画面:
(1)
提问:你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?
(2)
提问:你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?
过渡:你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗?
2.学习3的乘法口诀。
谈话:我们一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
问:这些小朋友在干什么?
图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。
谈话:1个秋千坐3人,1个3是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?
你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀:一三得三、二三得六、三三得九。
谈话:你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀?
练习:1×2= 2×3= 3×3= 3×1=
3×2= 3×3= 2×2= 1×3=
3.学习4的乘法口诀。
多媒体演示小朋友乘小火车的场景。
谈话:这么多小朋友来请我们,真热情,小火车上到底有多少人,我们来画张表算一算。
车厢的个数 1 2 3 4
人数 4 8 12 16
谈话:数一数,1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?
看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试!
讨论交流得出:4×1=4 一四得四
4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
小结:积是十几时中间的“得”就可以去掉。
谈话:16名小朋友邀请我们,我们用乘法口诀计算下面的题,给他们看看好不好?
1×4= 2×4= 3×4= 4×4=
4.学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1= ,并编出口诀。
三、巩固练习。
1.“想想做做”第1题。
读题,明确题目要求,学生独立作业。
2.“想想做做”第2题。
学生独立完成后互相检查。
3.“想想做做”第3题。
一人出卡片,一人说得数和口诀。
4.“想想做做”第4题。
说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈作业情况。
四、独立完成“想想做做”5-10题,后反馈作业情况。
五、课外延伸
谈话:回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。
教学后记
111 121
人教版二年级上册2.3.4的乘法口诀例5教学设计视频
相关评论:
宋俗斧答:数学日记二 月日 周 今天晚上,我看见一道会迷惑人的数学题,题目:37个同学要渡河,渡口有一只能乘上5人的空小船,他们要全部渡过河,至少要使用这只小船多少次?粗心的人往往会忽略“空小船”,就是忘了要有一个撑船,那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学,剩36位同学,36除以4等于9...
宋俗斧答:苏教版二年级数学上册第三单元测试卷一、我会填。(每空1分,共30分)1.6×4=24读作(),乘数是()和(),积是()。2.3+3+3+3表示()个()相加,结果是()。3.()个()支加法算式:___乘法算式:= =4.填口诀,写乘法算式。()五十五 五()三十___...
宋俗斧答:3、春节快到了,某超市购进540只小中国节,比购进的大中国结的4倍少60只,超市购进多少只大中国结?(用方程解)4、果园里有桃树和梨树共480棵,梨树的棵数是桃树的3倍,果园里有桃树、梨树各多少棵?(用方程解)5、小明家去年上半年每月用电情况如下表(用电量单位:千瓦时)月份 一 二 三 ...
宋俗斧答:张强从甲地出发,先乘汽车4小时,后改步行,他从甲地到乙地共用了多少小时?30、A、B两城相距300千米...2.3台织布机4小时织布336米,照这样计算,1台织布机8小时织布多少米? 3.甲乙两地相距560千米,一辆汽车...53.蓓蕾小学三年级有学生86人,比二年级学生人数的2倍少4人,二年级有学生多少人?(长沙市实验小学) ...
宋俗斧答:小学二年级在改革教学方法上所采取的措施和作法 20 我来答 3个回答 #热议# 如何缓解焦虑情绪...用乘法算”,有的说:“我们学习小组有4个人,每人的校服上有5颗纽扣,求一共有几颗纽扣可以用乘法算...编排思路等也做了较大的改动,如与计算结合、将应用题纳入“问题解决”的领域(见人教版实验教材)等。
宋俗斧答:(5-5)*5*5*5 = 0 (5-5)*5+5/5 = 1 (5+5)/5+5-5 = 2 (5+5)/5+5/5 = 3 5-5*5/5/5 = 4
宋俗斧答:八年级上册数学知识点!!!(急)悬赏分:0 - 解决时间:2007-2-15 16:04 八年级上学期的数学知识点每一章最好都有,语言要简练 提问者: 霓虹漫漫 - 魔法学徒 一级 最佳答案 一.整式 1.1:加减 1.2:乘法 1.3:公式:1.平方差 2.完全平方 1.4:除法 1.5:因式分解 二.分式 2.1:定义...
宋俗斧答:11、有两根铁丝,第一根长35米,第二根的长度比第一根的4倍多2米。第二根长多少米? 12、一个长方形的操场周长是400米,长是宽的3倍,这个操场的长和...(2)6.2减去2.4所得的差乘0.4,积是多少?(3)8.4加上8.4与1.6的差,所得的和除以4,商是多少?(4)用10减去6.9的差去除24.8,商是多少?48、四年级要买...
宋俗斧答:人教版四年级下册数学应用题(简单一点的)http://wenku.baidu.com/link?url=O7uRuzPn8fyTRQ1EP4erk...11、有两根铁丝,第一根长35米,第二根的长度比第一根的4倍多2米。第二根长多少米? 12、一个长...52、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游,前3辆车各坐68个同学,第4辆车坐74人,这次春游一共去...
宋俗斧答:10.小明有6套画片,每套3张,有买来4张,问现在有多少张?11.学校买回3盒乒乓球,每盒8个,平均发给二年级4个班,每个班分得几个乒乓球?12.小熊捡了9个玉米,小猴检的是小熊的4倍,他们一共捡了多少个玉米?13.食品店有85听可乐,上午卖了46听,下午卖了30听,还剩多少听?14.操场上原有16个同学,又来了14个...