拿来主义第一段讲的什么
来自：蜂蜜生活 更新日期：早些时候
~
拿来主义第一段讲的什么视频
相关评论：19739191366：高二语文8《拿来主义》说课稿
惠狗泄[第一,“拿来”的观点是在那一段提出来的,是从哪一段开始正面论述的。明确:第2段点到“拿来”后,第5、6段再次点到,直到第8段,才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。第二:课文前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?明确:课文前半部分主要批判“送去主义”,为正面提出“拿来主义”作铺垫。]】 2...
19739191366：拿来主义的主要内容是什么?
惠狗泄艺术特色 《拿来主义》虽然涉及到文化问题上一个很大、很重要的理论问题，但它又不同于一般理论文章，而是一篇杂文。它除了全面深刻地分析和论述了如何对待外国文化问题，还针对当时的政治和文化现实状况作了尖锐的抨击。批判的矛头主要就是指向当时统治当局卖国投降政策和帝国主义对中国人民实行的文化侵略。
19739191366：鲁迅拿来主义,懂得讲的详细点
惠狗泄“拿来主义”的含义。文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”可见，“拿来”与“送去”是相对而言的。“‘送去’之外，还得‘拿来’”，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。鲁迅...
19739191366：鲁迅拿来主义,懂得讲的详细点
惠狗泄比如本文中的“孱头”“昏蛋”“废物”这类形象，鲁迅见得太多了，对他们愤怒轻蔑的感情也酝酿已久了，所以一写进文章，这类人物的嘴脸便马上惟妙惟肖地活现出来。对比的鲜明和反衬的强烈，是本文写作上的第二个突出特点。本文名为《拿来主义》，但一开头却大谈“闭关主义”“送去主义”，好像绕了...
19739191366：拿来主义教案
惠狗泄“摩登”:时髦,将一味“送去”说成是一件很“时髦”的事,其讽刺意味很浓烈。 “吝啬”是针对第三段的“丰富”“大度”而言的,两者对照鲜明,对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。 第5段是过渡段,它起着承上启下的作用。 2、第5段结尾说到:“‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’”,请问什么是拿来...
19739191366：高二语文《拿来主义》优秀教案
惠狗泄继承文化遗产和我们的改革开放一样,只要我们坚持“拿来主义”的原则,就一定成功。为什么要拿来,怎样拿来,这正是我们今天本节课要学习的内容(板书课题:拿来主义)。 二、从“果”入手,切中要害: 1、“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。什么叫“拿来主义”呢? 明确:课本第七段,所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来...
19739191366：如何理解鲁迅杂文《拿来主义》中比喻论证法的运用?
惠狗泄鲁迅先生在《拿来主义》一文中，就巧妙地运用了比喻论证法。文中的八、九两段，集中运用了比喻论证法。作者在第八段的开头，用“譬如罢”这一标志语，点明了要采用比喻说理的方法。接着，用“大宅子”，比喻文化遗产和外国文化；用“徘徊不敢走进门”的“孱头”，比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的...
19739191366：拿来主义怎么理解?
惠狗泄今天,跟一个陌生的朋友在网上谈了几句教育的话题。自然的聊到了洋思学校与洋思奇迹,他感慨颇多,说他们学校的领导在学习完洋思经验后异常激动,于是大行“拿来主义”,生搬硬套,由于准备不足,教师能力欠缺,结果导致学校教学秩序混乱不堪,迫不得已,改革只得流产。这使我想到,我们国人大概是有这个习性的:人云亦云,随大...
19739191366：《拿来主义》教案知识目标是什么
惠狗泄文明的对话”中的一篇精讲课文，也是“文明的对话”这一专题的第三板块“拿来与接纳”的一篇课文。那么《拿来主义》教案知识目标是什么呢？1、了解本文的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点；2、体会鲁迅杂文“犀利幽默”的语言特点；3、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。
19739191366：高中语文课件:《拿来主义》
惠狗泄所以,送去之外,还得拿来(拿来主义) 9:1——7段论证的是什么问题?整体上使用的论证方法是什么? 明确:1——7段论证的是:为什么“送去之外,还得拿来”,即为什么要“拿来”。整体上使用的是因果论证法。 第二课时 一、教学内容:学习课文8——10段。 二、合作、探究 1:课文1——7段论述的是为什么要“拿来”...
拿来主义第一段讲的是送去主义，为下文的拿来主义作铺垫。
《 拿来主义》作为鲁迅的一篇经典杂文，历来是教学的重点篇目，但教什么、怎么教也一直争议不断。
一是普遍把《拿来主义》当作典型的议论文，主要的教学内容围绕三个问题展开：什么是拿来主义？为什么要采用拿来主义？怎么拿来？二是分析论证结构和论证方法，绝大多数课例认为《拿来主义》采用了“先破后立”的写法。“破”即驳论，批驳“闭关主义”“明猛伍送去主义”“送来主义”的谬论；然后“立激或”，树立自己的观点——“我们要拿来”。
还有一些疑问值得探讨：
反对送去主义是否合适？现在中外文化交流密切，如送姚明去美国打球、送合唱团去维也纳金色大厅演唱是否也是鲁迅所说的“送去主义”？文中所说的刘海粟、梅兰芳、徐悲鸿都是真正的大师，尤其是梅兰芳，蓄须明志，不为日寇唱戏，作者批判他们的送去主义，是否合适？
即使是鲁迅的文章，也未必就是完美而无懈可击的，大师的文章未必就不能质疑。对大知好师的文章，对教材中的文章，我们也不是只能理解和接受。有质疑和批判，才能真正培养学生的思维能力和不唯书、敢质疑、勇探究的品质。
拿来主义第一段讲的什么视频
相关评论：
惠狗泄[第一,“拿来”的观点是在那一段提出来的,是从哪一段开始正面论述的。明确:第2段点到“拿来”后,第5、6段再次点到,直到第8段,才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。第二:课文前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?明确:课文前半部分主要批判“送去主义”,为正面提出“拿来主义”作铺垫。]】 2...
惠狗泄艺术特色 《拿来主义》虽然涉及到文化问题上一个很大、很重要的理论问题，但它又不同于一般理论文章，而是一篇杂文。它除了全面深刻地分析和论述了如何对待外国文化问题，还针对当时的政治和文化现实状况作了尖锐的抨击。批判的矛头主要就是指向当时统治当局卖国投降政策和帝国主义对中国人民实行的文化侵略。
惠狗泄“拿来主义”的含义。文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”可见，“拿来”与“送去”是相对而言的。“‘送去’之外，还得‘拿来’”，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。鲁迅...
惠狗泄比如本文中的“孱头”“昏蛋”“废物”这类形象，鲁迅见得太多了，对他们愤怒轻蔑的感情也酝酿已久了，所以一写进文章，这类人物的嘴脸便马上惟妙惟肖地活现出来。对比的鲜明和反衬的强烈，是本文写作上的第二个突出特点。本文名为《拿来主义》，但一开头却大谈“闭关主义”“送去主义”，好像绕了...
惠狗泄“摩登”:时髦,将一味“送去”说成是一件很“时髦”的事,其讽刺意味很浓烈。 “吝啬”是针对第三段的“丰富”“大度”而言的,两者对照鲜明,对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。 第5段是过渡段,它起着承上启下的作用。 2、第5段结尾说到:“‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’”,请问什么是拿来...
惠狗泄继承文化遗产和我们的改革开放一样,只要我们坚持“拿来主义”的原则,就一定成功。为什么要拿来,怎样拿来,这正是我们今天本节课要学习的内容(板书课题:拿来主义)。 二、从“果”入手,切中要害: 1、“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。什么叫“拿来主义”呢? 明确:课本第七段,所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来...
惠狗泄鲁迅先生在《拿来主义》一文中，就巧妙地运用了比喻论证法。文中的八、九两段，集中运用了比喻论证法。作者在第八段的开头，用“譬如罢”这一标志语，点明了要采用比喻说理的方法。接着，用“大宅子”，比喻文化遗产和外国文化；用“徘徊不敢走进门”的“孱头”，比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的...
惠狗泄今天,跟一个陌生的朋友在网上谈了几句教育的话题。自然的聊到了洋思学校与洋思奇迹,他感慨颇多,说他们学校的领导在学习完洋思经验后异常激动,于是大行“拿来主义”,生搬硬套,由于准备不足,教师能力欠缺,结果导致学校教学秩序混乱不堪,迫不得已,改革只得流产。这使我想到,我们国人大概是有这个习性的:人云亦云,随大...
惠狗泄文明的对话”中的一篇精讲课文，也是“文明的对话”这一专题的第三板块“拿来与接纳”的一篇课文。那么《拿来主义》教案知识目标是什么呢？1、了解本文的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点；2、体会鲁迅杂文“犀利幽默”的语言特点；3、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。
惠狗泄所以,送去之外,还得拿来(拿来主义) 9:1——7段论证的是什么问题?整体上使用的论证方法是什么? 明确:1——7段论证的是:为什么“送去之外,还得拿来”,即为什么要“拿来”。整体上使用的是因果论证法。 第二课时 一、教学内容:学习课文8——10段。 二、合作、探究 1:课文1——7段论述的是为什么要“拿来”...
