求人教版六年级上册14课《鹿和狼的故事》的作者胡勘平的生卒 希望大家能帮助我 谢谢
恶
拼 音:è,wù, ě,wū
恶 [è]恶感,恶果,恶劣。
恶 [wù]可恶,厌恶。
恶 [ě]恶心。
恶 [wū]恶恶。
载
拼 音:zǎi,zài
载 [zǎi]记载,连载,转载。
载 [zài]载客,载货,载重。
没
拼 音 :méi,mò
没 [méi]没有,没用,没关系。
没 [mò]埋没,没落。
《鹿和狼的故事》 被选进人教版小学语文六年级上册第14课,作者是胡勘平。这篇文章讲述了20世纪初,美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。
然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误”的道理。教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。
参考资料
百度百科.百度百科[引用时间2017-12-20]
《只有一个地球》体裁是说明文,用了打比方、作比较等说明方法介绍了地球的美丽及地球上的渺小,又告诉我们人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。《鹿和狼的故事》说明了我们要保护生态平衡,遵循自然规律。
《只有一个地球》是英国经济学家B.沃德(B.Ward)和美国微生物学家R.杜博斯(R.Dubos)受联合国人类环境会议秘书长M.斯特朗(M.Strong)委托,为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议上由40个国家提供的背景材料和58个国家和152名专家组成的通信顾问委员会协助下完成的。
《鹿和狼的故事》作者是胡勘平。这篇文章讲述了20世纪初,美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。
扩展资料:
《只有一个地球》赏析
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。同时,课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动。
《鹿和狼的故事》创作背景
在20世纪初,在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿,而与之相伴的却是一群群凶残的狼,威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁,1906年,美国总统西奥多·罗斯福决定开展一场除狼行动,到1930年累计枪杀了6000多只无辜的狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了,不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物,吃光野草,毁坏林木,并使以植物为食的其他动物锐减,为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年,凯巴伯森林中鹿下降到8000头,且病弱者居多,兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。
参考资料来源:百度百科-鹿和狼的故事
参考资料来源:百度百科-只有一个地球
作文对于每一个人的重要性我们知道了,问题是怎么才能写好作文?作文,是我们思想表达的一种方式,是我们语言交流的一种延续,是我们生活、学习、工作中必不可少的一个主题意义的文体.记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文是作文的五种体裁,我们所写的所有作文都包括在这五种体裁当中.当我们需要写作文的时候,首先要做的是审清规则,确定是用哪一种体裁来写这篇作文.
时间、地点、人物、事件、原因、结果,是一篇作文的基本框架.作文写出来必须有头、有尾、有中间,相互关联,前后呼应.写人要形象,写事要具体,写景要生动,写物要准确,把一件事写清楚了,让人一看就明白,就是一篇好作文.写作文尽量不要编,尽量真实,回忆自己经历的事,可以稍加虚构,把别人的事移植到自己这里.编和虚构不同,编是信马由缰,容易写着写着就乱了,就写不下去了,而虚构是有事实做参照的,只是变换了主角而已,写着有条有理,思路清晰.
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相关评论:
宫广怡答:得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快,森林中的鹿增多了,总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被...
宫广怡答:它的主要内容是:在美国一个森林里有四千只鹿出没,凶恶的狼是鹿的天敌,美国总统下令猎人消灭狼群。很快鹿增多了,达到了十万只。一切能被鹿吃的食物都难逃厄运绿色植物一天天减少,饥饿造成鹿大量死亡,疾病流行,无数只鹿死亡,从十万只锐减到只剩八千只病鹿在苟延残喘。追问:可以简短一些吗。
宫广怡答:1 因为植物被吃光了,没东西可吃了,所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病,病了没有治疗就死亡了。2 没错,这是生物链。不应该,如果狼没了,生物链就被破坏。3 不对,是人类,他们破坏了生物链。4 我们这是在保持生物链,生物链一旦破坏你们会后悔的。
宫广怡答:《鹿和狼的故事》内容简介 《鹿和狼的故事》,作者胡勘平,被选进人教版小学语文六年级上册第14课。这篇文章讲述了20世纪初,在凯巴伯森林里,鹿的数量只有四千只左右,而美国总统罗斯福却认为鹿的数量少的原因是狼所导致,就下令捕杀狼群。狼群的数量急剧下降,鹿的数量越来越多,总数超过了十万只。这...
宫广怡答:要客观的认识生物之间相互制约、相互联系的关系,不能根据人类自身片面去判断动物的善恶益害,否则会产生南辕北辙的效果。凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,仅仅根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿,...
宫广怡答:是的!《鹿和狼的故事》作者胡勘平,被选进人教版小学语文六年级上册第14课。简介:在凯巴伯森林里,鹿的数量只有四千只左右,而美国总统罗斯福却认为鹿的数量少的原因是狼所导致,就下令捕杀狼群。狼群的数量急剧下降,鹿的数量越来越多,总数超过了十万只。这之后引发了一系列自然灾害,使鹿群的数量...
宫广怡答:第一层:(1—6):讲述罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大生态灾难的事例。第二层:(7—8):分析罗斯福决策失误的原因。第三层:(9):写人们必须尊重自然界中这种相互制约、相互联系的规律。全文:本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间...
宫广怡答:鹿与狼——同等重要 总结教训 得出结论:(9 )段意:既需要鹿 也需要狼 相互制约,相互联系 3:我想对罗斯福说:“人对自然界的认识常常是不全面的,例如在狼和鹿的关系上,我们只知道鹿是弱者,意识不到鹿对狼的依赖关系。为了保护弱者,我们人为地打破了森林中的平等关系。【希望采纳!】...
宫广怡答:读《狼和鹿的故事》有感 六年级时,学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》,这天,我无意中又翻到了一篇同样的文章,他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林,总统为了保护鹿,所以猎杀了森林公园里所有的狼,导致鹿大量繁育,造成生态灾难。以前,我认为狼是邪恶的,鹿是善良的,如果地球上没有狼的话,其他动物...
宫广怡答:语文六年级上册第14课《鹿和狼的故事》。《鹿和狼的故事》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第六单元的一篇课内阅读课文。这篇课文写的是在20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由...