从百草园到三味书屋的第二段段意

从百草园到三味书屋的段意~

　　全文可分两部分。
　　第一部分（1～8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
　　一层（1段）：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。
　　二层（2段）：写热天的时候百草园充满了无限趣味。 （百草园的美景）
　　三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。 （美女蛇的故事）
　　四层（7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地捕鸟时的乐趣。（雪地捕鸟）
　　第二部分（9段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
　　一层（9段）：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情。
　　二层（10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。
　　三层（12～16段）写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。
　　四层（17、18段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。
　　五层（19～21段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。
　　主题思想
　　作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。


　　还有一种
　　《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文，表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。文章可以分为两个部分，第一部分写在百草园中的游戏，那里快乐，满溢着生机与活力。百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，“其中似乎确凿只有一些野草”刻画了百草园的形象。然而作者又写到“那里却是我的乐园”，从荒凉的地方变成乐园，其间充满童趣，孩子们最大的特点便是好奇，昆虫的叫声引起了他们兴趣，冬天捕鸟更是反映了孩子们爱玩的天性。在作者笔下，百草园俨然就是一个无拘无束，没有忧愁，没有烦恼，可以尽情欢笑，任意妄为的儿童乐园。

　　第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，中间还有巧妙的过渡。作者逼真地描绘了三味书屋的陈腐，学生进学前先向孔夫子牌位行礼，而后向先生行礼，平时只有读书，别的事是不可以过问的。书屋里有打人的戒尺，也有罚跪的惩罚。总之，三味书屋是与百草园截然不同的，那里充满束缚。不过作者随后也写到书屋后的小园，孩子们经常跑到那里玩耍，流露出孩子们的天性

　　主题思想

　　百草园和三味书屋形成鲜明对比，百草园无拘无束，充满乐趣；三味书屋却到处是束缚，还有很多惩罚。虽然三味书屋是一个典型的封建私塾，但是作者的本意却不是来批判它，通过描写先生就可以看出，作者对先生的描述是和蔼的，通常也只是“瞪几眼”，罚跪并不常用。从题目“从百草园到三味书屋”可以看出本文的意图，描绘了作者从“乐园”到“被称为最严厉的私塾”的心理变化。


　　最好加多一点啊

不必说操场上清新的空气,高大的树木,挺拔的小草,碧绿的树叶：也不必说有些同学在开心地聊天,调皮的男生在教室里打打闹闹,文静的女生坐在座位上看书.但是学校里小小的“花园”,都有无限趣味.（操场上）蝴蝶在花丛中翩翩起舞,小蜜蜂在“嗡嗡嗡”地伴奏.拨开草丛,有时会遇见甲虫,还有蚂蚁,倘若用手指轻轻按一下,它就奄奄一息了,再按一次,他就不再只个世界上了.
不必说盛开的风信子，光滑的鹅卵石，高大的杨树，嫩绿的垂柳，也不必说喜鹊在天空长鸣，美丽的蝴蝶飞舞在花丛中，娇小的壁虎趴在墙壁上，脆绿的蚂蚱忽然从草丛中直窜出来。单是周围的墨绿的湿草地一带，就有无限趣味。蟋蟀在这里歌唱，蚂蚁们在这里搬运食物。翻开草来，有时会遇见蜈蚣，还有西瓜虫，倘若按住他的尾巴，它便会蜷缩成一团。葡萄藤和牵牛花藤缠络着，牵牛花有娇艳的花，葡萄有深绿的叶。有人说，牵牛花蜜很甜，所以我经常把牵牛花揪下来，放在嘴边吸吮，也曾因此弄秃了许多藤，但很少有蜜很甜的牵牛花。如果不怕虫子，还可以摘到如樱花般绽放的紫叶李。

作者从视觉，听觉，味觉，触觉等多角度绘声绘色地描写了百草园春，夏，秋三季的景色。

写热天百草园充满无限乐趣。 （百草园的美景）

“我”在百草园的趣事。

“我”在百草园的趣事。

写了找蜈蚣，捉斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子

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