为什么有的家长不重视孩子的学习？
来自：经验分享 更新日期：早些时候
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家长不重视孩子的学习可能有多种原因，以下是一些常见的可能性：
1. 教育观念不同：不同的家庭对教育和学习的重要性有不同的看法。有些家长可能认为学业并不是唯一的成功指标，而更看重孩子的兴趣、创造力或实践能力，因此对学习可能相对不重视。
2. 时间和精力压力：一些家长可能面临工作、家务和其他责任的巨大压力，导致他们没有足够的时间和精力来关注孩子的学习情况。
3. 自身教育程度和认知水平：部分家长可能因为自身的教育程度或知识水平有限，所以无法给予孩子足够的学习指导和支持，或缺乏对教育的认知。
4. 孩子的学习态度和兴趣：有时候孩子自身对学习的态度不积极或缺乏兴趣，这可能减少了家长关注和重视孩子学习的积极性。
5. 不了解教育系统和方法：一些家长可能缺乏对教育系统和教学方法的了解，不知道如何有效地支持孩子的学习，从而导致对学习的重视程度不高。
重要的是要理解每个家庭的情况和背景都是独特的。尊重家长的选择和价值观，同时为了孩子的发展，可以通过沟通、教育资源的介绍和分享经验等方式，提供相关的支持与帮助，以增加家长对孩子学习的重视。
1、认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；
2、认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；
3、认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；
4、认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；
5、认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
6、认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
7、认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
其实，家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，这恰是“庄稼养根，育人养心”！
一、学生儿时贪玩对学习不上心 我平时对她成绩没有更高的要求,孩子学习也一般,在班里是中等生,现在是小学,平常考日还是差,因为孩子成绩差平时也不说孩子的学习成绩,现在我让孩子练一些运动,练习滑板,练些画画,滑板平行支撑还真不错,画画也生龙活虎。 然而天天下学后,我也没关注她写作业,而是先出去玩上一个小时,然后才想起来写作和吃饭,有时候玩的太入迷都不知道回家,作业也写不完,还晚上写到十点多,真让人头疼。 如今这样气人而麻烦讨人厌的日子,不知从什么时候变得消失了,让我感到惊讶又意外,这还是当初爱玩的孩子吗?每次来让老师家访的她吗? 四年级上半年,我平常也没注意,她回到家经常先去学习,而且特别认真,我都看傻了,老师每天辅的作业都会认真完成,而且也不用我催着写作业,还时常帮我做一些家务活,这难道就是孩子的成长是靠自己琢磨的,而不是家长
1、智商遗传
说到学习成绩，智商是不可忽略的一个重要因素。而孩子智商的遗传，自然是来自于父母。
一般来说，父母智商都高，那么孩子遗传到高智商的几率也会更大一些。既然涉及到几率，那么孩子遗传也会出现小概率事件。

2、遗传力
遗传力，也称为"遗传率"。
就比如，孩子身高分先天遗传和后天影响两部分，遗传力，便是先天能够遗传多少。
孩子对父母智商等各方面的遗传力有多少，也是一个先天的影响因素。
3、行为遗传
行为遗传，简单的理解，就是家长的行为习惯，也会遗传给孩子。比如磨牙、好动、专注力等等。而这些行为中，也有不少是与学习成绩息息相关的。

03
从后天角度来说，这3个方面对孩子的学习成绩影响，也很大
1、如何对待遗传的"差异性"
有些父母名校毕业，智商非常高，偏偏孩子智商普通。
有些父母初中毕业，学习成绩差，偏偏孩子智商超群。
即便这些是小概率事件，但不代表没有发生。遗传上也存在"差异性"，孩子不会如父母所想的那般遗传，因此，家长要理性对待这份差异，才能给孩子更好的教育。
2、"心理控制源"的形成
"心理控制源"是一项非常关键的人格特质，说白了，就是这个人，认不认命。
有部分人，觉得自己能够掌控自己的人生，不会重蹈父母的覆辙，因此他们会在教育上投入更多。这样的人，往往更容易有所成就。

3、后天教育方式的差异
原生家庭对一个孩子的影响，是非常大的。
父母在小时候，受到家长的错误教育，可能让他们在学习上受阻。如果成为父母后，没有意识到这种错误，还延续这种错误，那么对孩子也很有可能和父母一样学习受阻。
但如果父母认识到自己小时候受到教育的错误，并且学习如何给孩子一个正确的教育，那么孩子在这样的环境中，学习能力会发挥更大。
因为他自己的工作太繁忙了，他也就没有时间在意孩子的学习到底是什么样的，再加上每一个人都会有自己积极向上的动力，如果孩子没办法有，他也没招。
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1. 教育观念不同：不同的家庭对教育和学习的重要性有不同的看法。有些家长可能认为学业并不是唯一的成功指标，而更看重孩子的兴趣、创造力或实践能力，因此对学习可能相对不重视。
2. 时间和精力压力：一些家长可能面临工作、家务和其他责任的巨大压力，导致他们没有足够的时间和精力来关注孩子的学习情况。
3. 自身教育程度和认知水平：部分家长可能因为自身的教育程度或知识水平有限，所以无法给予孩子足够的学习指导和支持，或缺乏对教育的认知。
4. 孩子的学习态度和兴趣：有时候孩子自身对学习的态度不积极或缺乏兴趣，这可能减少了家长关注和重视孩子学习的积极性。
5. 不了解教育系统和方法：一些家长可能缺乏对教育系统和教学方法的了解，不知道如何有效地支持孩子的学习，从而导致对学习的重视程度不高。
重要的是要理解每个家庭的情况和背景都是独特的。尊重家长的选择和价值观，同时为了孩子的发展，可以通过沟通、教育资源的介绍和分享经验等方式，提供相关的支持与帮助，以增加家长对孩子学习的重视。
1、认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；
2、认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；
3、认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；
4、认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；
5、认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
6、认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
7、认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
其实，家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，这恰是“庄稼养根，育人养心”！
一、学生儿时贪玩对学习不上心 我平时对她成绩没有更高的要求,孩子学习也一般,在班里是中等生,现在是小学,平常考日还是差,因为孩子成绩差平时也不说孩子的学习成绩,现在我让孩子练一些运动,练习滑板,练些画画,滑板平行支撑还真不错,画画也生龙活虎。 然而天天下学后,我也没关注她写作业,而是先出去玩上一个小时,然后才想起来写作和吃饭,有时候玩的太入迷都不知道回家,作业也写不完,还晚上写到十点多,真让人头疼。 如今这样气人而麻烦讨人厌的日子,不知从什么时候变得消失了,让我感到惊讶又意外,这还是当初爱玩的孩子吗?每次来让老师家访的她吗? 四年级上半年,我平常也没注意,她回到家经常先去学习,而且特别认真,我都看傻了,老师每天辅的作业都会认真完成,而且也不用我催着写作业,还时常帮我做一些家务活,这难道就是孩子的成长是靠自己琢磨的,而不是家长
1、智商遗传
说到学习成绩，智商是不可忽略的一个重要因素。而孩子智商的遗传，自然是来自于父母。
一般来说，父母智商都高，那么孩子遗传到高智商的几率也会更大一些。既然涉及到几率，那么孩子遗传也会出现小概率事件。

2、遗传力
遗传力，也称为"遗传率"。
就比如，孩子身高分先天遗传和后天影响两部分，遗传力，便是先天能够遗传多少。
孩子对父母智商等各方面的遗传力有多少，也是一个先天的影响因素。
3、行为遗传
行为遗传，简单的理解，就是家长的行为习惯，也会遗传给孩子。比如磨牙、好动、专注力等等。而这些行为中，也有不少是与学习成绩息息相关的。

03
从后天角度来说，这3个方面对孩子的学习成绩影响，也很大
1、如何对待遗传的"差异性"
有些父母名校毕业，智商非常高，偏偏孩子智商普通。
有些父母初中毕业，学习成绩差，偏偏孩子智商超群。
即便这些是小概率事件，但不代表没有发生。遗传上也存在"差异性"，孩子不会如父母所想的那般遗传，因此，家长要理性对待这份差异，才能给孩子更好的教育。
2、"心理控制源"的形成
"心理控制源"是一项非常关键的人格特质，说白了，就是这个人，认不认命。
有部分人，觉得自己能够掌控自己的人生，不会重蹈父母的覆辙，因此他们会在教育上投入更多。这样的人，往往更容易有所成就。

3、后天教育方式的差异
原生家庭对一个孩子的影响，是非常大的。
父母在小时候，受到家长的错误教育，可能让他们在学习上受阻。如果成为父母后，没有意识到这种错误，还延续这种错误，那么对孩子也很有可能和父母一样学习受阻。
但如果父母认识到自己小时候受到教育的错误，并且学习如何给孩子一个正确的教育，那么孩子在这样的环境中，学习能力会发挥更大。
因为他自己的工作太繁忙了，他也就没有时间在意孩子的学习到底是什么样的，再加上每一个人都会有自己积极向上的动力，如果孩子没办法有，他也没招。
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