网络的使用对青少年的影响？

一方面，网络技术使教师和学生可以更方便地分享与获取教学资源，促进学习交流，激发学生的兴趣和主动性，通过网络学习环境达到更好的学习效果。

另一方面，青少年尤其是中小学生处在对新鲜事物有着强烈的好奇心，但辨别能力和自控能力仍有所欠缺的年龄阶段，容易出现网络使用不当、过度用网等行为，受到网络环境的不良影响。

调查报告显示，青少年对网络游戏的使用程度明显高于其他网络应用，易沉迷上瘾。过度用网还会引发一系列的心理和行为问题，并造成不良的社会影响。

扩展资料：

1、构成网络学习环境的物理条件、硬件基础设施，例如手机与网络配备、上网的条件与方式等；

2、供教师和学生使用的信息资源、教学平台及工具，例如教学资源的丰富程度及使用情况等；

3、学生与学生、学生与教师、学生与家长及学习资源、教学平台等之间在交互过程中所形成的氛围，例如学习互动、上网态度以及自控能力等。

通过用眼距离与上网时间干预的心理课堂教育，能有效缓解学生视力下降，视力干预效果显著。通过心理教育课指导学生劳逸结合和提高自控能力，有效控制了偏胖群体，干预效果显著。

采用心理教育课堂和团体游戏形式提高学生的上网学习技能和情绪管理能力，总体上改善与提升了学生的心理健康水平。