仿照22课《手指》的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话，不少于200字
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眉毛：眉毛地位最高，身体修长，体态婀娜，但却没有什么作用，它既不像眼睛我想听一样能视物，又不像鼻子一样闻出来味道，她所能做的就是在大脑想表达不开心的时候，把自己的身体蜷缩起来。眼睛：眼睛可骄傲了，只有她能看见世间万物，每当她遇到不想看的东西的时候，就把眼帘拉下来，这样就什么也看不到了，她跟嘴巴是很好的伙伴，每当嘴巴张开笑的时候，她就弯弯的表示开心，每当嘴巴张口大哭的时候，她就从身体里调来大量的水，从眼角流下去。耳朵：耳朵承受了最多的痛苦，两只耳朵不仅要分居两边，而且常常因为要佩戴耳饰被打上孔，可是他们并不会因此罢工，而是很快的自我修复，在鑫富过程中，也执行着自己“听”的任务。鼻子：鼻子居于脸的正中央，有眉毛，眼睛和嘴巴为他24小时保驾护航，就像一个公主一样，享受着无忧无虑的生活。但是他也要常常冒着生命危险，忍受着杀菌药水工厂排出的废气等令人窒息的气味。嘴巴：嘴巴地位最低，但作用最大，它可以让你品尝全国的美食，也可以让你用语言表达本身的情绪，除此之外，他还要承担很多无妄之灾，如，身体的任何一个部位不适，都要由他品尝那苦涩的药丸。
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相关评论：15773908888：人的身体里有哪些部位最辛苦?
牛祥战仿照22课《手指》的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话,不少于200字?仿写:鼻子 鼻子在脸上的位置确实是得天独厚,他居于中央,有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全,享受着无忧无虑的生活。但是, 换一个角度看,鼻子作为五官中的一个重要器官,也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气,他不得不...
15773908888：五年级下册全班突击22课最后一题怎么做?
牛祥战五年级《语文》下册，P111，课文《手指》最后的小练笔：按照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。题目：《牙齿》，陌上花开，2020\/5\/29 我们每个人，都随身携带着牙齿，每个人的牙齿有多有少，各有不同的形态和功能，各司其职，合作愉快。我们的牙齿分为切牙、尖牙、双尖牙、磨牙四类...
15773908888：求一篇仿写《手指》的《脚趾》或《脚指》作文
牛祥战我猜最让耳朵烦心的事情还是，两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。我真佩服女娲的才智。五官各施其责，却又取长补短，简直是梦幻组合。对于五官，我从不偏爱谁，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员。好像《手指》这篇文章所说所说，五官只有团结一致，才能发挥最大的功能，做的更好！
15773908888：丰子恺的《手指》想表达什么意思?
牛祥战3、不作为的懒人：身处应尽责任的位置，却不愿发挥自身能力，能推卸就推卸，或将任务转嫁给他人。丰子恺先生在散文中描述了手指的各异特点。五指中，中指地位显赫，外形堂皇。它位于手掌中央，左右有其他手指保护，身高最长，无名指与食指如关平和周仓般伴随左右，一文一武，形影不离。中指在取物时总是...
15773908888：...2,像老舍写的《手指》一样,由一个事物受到的启发
牛祥战我想用手指帮着两只蚂蚁挖出那被埋在泥土里的小伙伴，可一想，它这么小，我的手指一挖，说不定会让它受伤，或许还会就此丢掉性命。我左思右想，突然想到了牙签，对啊！牙签那么细，只要小心点，一定不会伤到遇险的小蚂蚁。我转进了房间，去找牙签。可当我再次走回花盆旁时，却惊奇地发现，那只遇险...
15773908888：仿写《手指》除了五官
牛祥战b.细节不必苛求相同。仿写，是让学生了解熟悉典范文章基本特点，学习一点上乘的表达方式。有那么点意味即可。因为文字的组合，一定是受写作者修养气质性格影响，是个性化的创造劳动；c. 题材选择要恰当。《手指》所选题材具备了“各有特点、各有作用、互相影响、不可或缺”的几个元素。d．主题确立要明确...
15773908888：手指的性格特点
牛祥战大拇指的性格特点是:算不上美身体矮而胖,头大而肥,构造简单,最肯吃苦,大拇指轮不上讨好生活的事。 5个例子分别是:拉胡琴时大拇指扶住琴身,大拇指死力抵住喷出来的水,大拇指拼命按住流出来的血,大拇指用劲扳住,大拇指给人瘙痒却没人感谢他。 《手指》的作者是丰子恺。《手指》是一篇有趣而意味深长的散文...
15773908888：模仿《手指》写一篇《五官》的作文
牛祥战仿照手指这一课写一篇五官的作文300字《五官》 我们每个人都随时随地带着五官,永不离身.一个脑袋上的五官,都有不同的姿态,各具不同的性格. 鼻子在脸上的位置确实是得天独厚的,他居于整块脸的中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全,就像皇帝一样,享受着无忧无虑的生活.但是,鼻子作为五官中的一个...
15773908888：丰子恺《手指》的中心思想是什么?
牛祥战美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
15773908888：在《手指》这一课中,食指的作用和性格特点是什么?
牛祥战1、食指作用：推动笔杆，打电话，解纽扣，扳枪机，打算盘，拧螺丝试探或冒险危险的事。2、食指特点：工作没有大拇指吃力，但比大拇指复杂，机敏。工作没有其他三指窈窕，却是直直落落的强硬的曲线。3、《手指》人教版六年级下册语文第五课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。4、全文以拟人...
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牛祥战大拇指的性格特点是:算不上美身体矮而胖,头大而肥,构造简单,最肯吃苦,大拇指轮不上讨好生活的事。 5个例子分别是:拉胡琴时大拇指扶住琴身,大拇指死力抵住喷出来的水,大拇指拼命按住流出来的血,大拇指用劲扳住,大拇指给人瘙痒却没人感谢他。 《手指》的作者是丰子恺。《手指》是一篇有趣而意味深长的散文...
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牛祥战1、食指作用：推动笔杆，打电话，解纽扣，扳枪机，打算盘，拧螺丝试探或冒险危险的事。2、食指特点：工作没有大拇指吃力，但比大拇指复杂，机敏。工作没有其他三指窈窕，却是直直落落的强硬的曲线。3、《手指》人教版六年级下册语文第五课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。4、全文以拟人...
