打造初中数学高效课堂的有效方法
导语:初中学习是连接小学与高中的重要阶段,而数学的学习又是其中非常重要但比较难掌握的部分。初中数学教学要想取得好的效果,就需要提高教学质量,构建高效课堂。高效课堂的建立,需要在质与量两方面都投入努力,不能因为教学内容多就忽视了每一部分的详细讲解,导致学生有些知识没有掌握;也不能针对一个比较简单的问题,耗费大量的时间来探讨,导致教学的量不够。这两者都不算是高效课堂的表现。高效课堂的构建需要从多个方面来进行。
打造初中数学高效课堂的有效方法
一、老师教的改变与学生学的改变
老师在课堂教学过程中应当改变教学观点、教学思路,特别是在数学课堂上更应当改变,详细而言,体现在下述方面。
1.让学生学会学的方式:提升学生和别人协作沟通的水平;用课本教,而非教课本;应当探究教学方法及学习方法、应做好学生学习情况的剖析、应结合学生的现实状况进行教学;让学生学会学习的方法,还应积极指引学生自主探究,遇到新问题或者困难应当勇敢面对,不逃避退缩。应当尽量想方法、抓重点,寻找突破点,且持续增强自我攻克难题的信心。比如,在讲授《解二元一次方程组》这节时,鼓励学生用多种方式思考每个算式,而且用自己想到的方式进行解答,最终归纳所有同学的方式,找到其中最简便的,将其依照种类归类。
2.学生学习方法的改变,是提高教学效率的重点。教师教得再好,学生没有掌握也是无用功,所以改变学习方法非常关键。自主探究和小组合作是学生学习的有效方式,在数学课堂上应当营造适宜学生发展的学习气氛,使学生在上课过程中有表达的欲望、表达的能力、沟通的能力、协作的能力、自我展示的欲望和能力,使学生在互动的气氛中提高能力、形成个性,真正让学生快乐学习,进而为提高教学效率奠定基础。一堂高效的数学课应当是轻松的、活泼的、积极的、生动的,达成知识架构的重建。比如,老师可以让学生做好预习,在上课过程中,让学生尽量将自我在预习过程中想到的解题方法写在黑板上,对于数学课而言,解题思路越多越好,如此学生便会积极思考、深入探究,进而让数学课堂变为学生为主体的课堂。
二、调动学生的学习主动性
如果学生对数学有浓厚的兴趣,便会生出强烈的求知欲望。作为数学老师,我们应当在课堂上调动学生学习的积极性。如果学生对数学产生了浓厚的兴趣,其便会主动学习,学习效率会大幅提高。在兴趣中学习数学知识还能够减轻学生的心理负担,把学习当做一种快乐的事,进而产生主动学习的欲望。
三、构建朋友式的师生关系
真正喜爱学生,得到学生的信赖,这是构建朋友式师生关系的基础。唯有使学生感觉到老师喜欢他,学生才会信赖老师,老师的观点才有影响力,老师的预期目标才能达到。另外学生也会真诚地和老师交流,进而拉近学生和老师的距离,提升教学成效。因此,笔者认为,应当做到以下几点:第一,应理解与尊重学生,强化教学效果的重点是尊重学生;第二应平等、客观地看待所有学生。老师应当注意使用的教育方法,平等地看待每一名学生。第三,运用课下时间,尽可能多地和学生沟通,全面交流是构建朋友式师生关系的前提。将课余休息时间当做和学生交流的最好时机,如此能够指出学生学习方法的不足抑或提出自己的意见。由于学生有较强的自尊心,因此应当结合学生实际情况,采用恰当的方法指出其不足,学生比较容易接受。第四,应当放下架子,在确保教学平稳进行的基础上和学生建立良好的关系,如此学生才能在课堂上尽情展现自我。
四、高效课堂需要充分的课前准备,即导学案的拟定
1.教学内容的拟定
“不打没有把握的仗”,要想课堂高效,老师就要仔细进行课前准备,用心设计教学环节,应依据教学知识点、学生状况,设计出可以调动学生学习主动性的预习作业。知识目标的确定应恰当,不可太难,也不可太简单,另外还应整体考虑到能力目标、情感目标、知识目标的统一。另外,在备课过程中,老师应当明晰每节课的重点和难点,无需全面兼顾,但应侧重点突出。另外,老师应当留出足够的时间处理上课时遗留的问题。
2.教学对象拟定
上课前一定要认真备课,尤其是要认真“备学生”。比如,我在准备《解二元一次方程组》这堂课时,恰好赶上西安世界园艺博览会开幕,学生没时间去现场,于是我在导学案中设计了与世界园艺博览会有关的话题。而且上课的`时候可以告知学生,只要你好好学习该节知识,放假之后父母带你们去现场时,在你购物之前可先了解父母准备了多少钱,这样你就能在短时间内计算出可以购买东西的件数,你们便可以科学消费了。这样学生的学习积极性高涨,有利于提高课堂教学成效。
3.学生课堂的拟定
高效课堂需要活泼的课堂气氛,老师应善于依据实际教学状况,灵活使用多种教学方式,发现与培养学生,变为学生创新能力的发掘者,用心设计激发学生课堂学习积极性的方式。作为课堂的组织者,老师应当注重课堂和谐气氛的打造,指引学生自主探究、小组合作,指引学生独立思考、深入探究、积极表述、愉悦合作,让学生始终处于兴奋状态,全面调动其学习的兴趣与主动性、积极性。
打造初中数学高效课堂的有效方法介绍
一、进行有效的教学设计,提高课前效率
备课是教师对课堂进度的整体把握,教师能有效操控课堂时,整节课的节奏就能十分紧凑,教师对课堂的驾驭水平很大程度上依靠教师的备课水平,课备得有条理,有趣味,对学生的吸引就越大,也就能提高上课的整体效率。
课堂的引导部分,教师在备课过程中要多加注意。课堂的导入,就好比一根火把,导语部分设计的精彩,这根火把就亮,能够最大程度激发学生的学习兴趣,并且带领学生向知识更深的层次探索。数学来源于生活,又高于生活,教师应该善于从生活中取材,结合本堂课所教授的内容,从生活中提取与之相关的现象,设计一些有趣的小问题,在上课前交给学生去思考,看能否用常识解决问题。如果不能,在接下来的上课过程中学生就会认真地学习新知识,并尝试用新知识来解决问题,这样最大程度调动了学生的学习兴趣,也对学生牢固掌握知识起到了促进作用。
例如,在学习三角函数的时候,教师可以首先提出生活中存在的三角形,比如斜坡和地面,就构成一个直角三角形,那么下一步引导,如果想测量斜坡的长度,可以有什么办法,除了直接测量之外,是否可以用两条直角边的长度来计算斜坡的长度。如果这个三角形不是直角的,又该怎么计算。这样用生活中的例子引起学生的兴趣,讲解三角函数知识时也能够促进学生的理解。
二、明确上课讲解重点,运用新媒体教学
数学是一门讲究逻辑的学科,在数学知识的讲解过程中,需要教师对于一节课的整体掌握,如果教师对本节内容的重点掌握不到位,讲解过程中会出现拖沓、详略失当的问题,加上大多数学生对于数学的学习有畏惧情绪,学生对知识的掌握就会大打折扣,对重点的理解不清晰,也会对之后的写作业和复习产生不良的影响。所以教师在讲授过程中,要将本节内容的重点十分明确的标识出来,用简短的一两句话进行概括,或者采用绕口令的方式编一些短小的绕口令方便学生的记忆。
在当前的教学实践中,可以多采用新媒体教学的方法。新媒体的运用,有利于构建情景,促进学生思维转换,使教学内容更加生动形象。教师在教学过程中适当运用新媒体教学,有利于帮助学生理解知识点,培养学习能力。
例如,在讲解有关统计与分析的知识时,要明确统计知识对生活学习的作用就需要通过大量的实验来证明,用实际的操作来实验显然不可取,教师单纯的讲解也无法使学生形象理解相关的原理。这时,我们就可以利用电教媒体,将无法直观展现的内容通过设计模型等展现出来。通过统计软件的应用,将上千次甚至上万次的实验,通过电脑在短时间内展现给学生,学生便能在上课的过程中快速掌握统计的原理。也可以让学生自主进行设计,做自己的统计数据进行实验,更有利于对知识的理解。
三、增强教师模范作用,鼓励学生自主学习
为人师表,教师在教学过程中的作用是毋庸置疑的。在讲课过程中,教师应保有激情,并且要将学生的激情一并调动起来,有疑问的地方一起提出疑问,探求的时候一起探求,只有将学生和教师合为一体,才能最大程度上调动课堂的情绪。教学过程中,教师不应把自己摆在神坛上,对学生居高临下,应该与学生是平等的地位,设身处地的去发现学生学习过程中所面临的问题,从学生的角度探索解决的方法。另外,虽然教师的任务是教书育人,但是学习同样也是教师应该持续努力的方向。学习是一个持续的过程,教师应该在教学过程中不断补充自己的知识漏洞,提升自我的过程也是提升教学水平的过程。
除了教师的教学引导,学生的自主学习也是十分重要的。将课前的预习工作做好,对上课过程中快速理解课堂内容起着重要的促进作用。在授课过程中,教师也应该引导学生参与到教学过程中,让学生站在教师的位置上看问题,会让学生获得不一样的收获,对于问题的理解也能够多样化。
打造初中数学高效课堂的有效方法视频
相关评论:
伏例容答:评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。 一、数学课堂教学的现状及其低效的原因 笔者认为初中数学课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。 1.“教”的方面...
伏例容答:全面提高课堂教学效率和育人质量。小组合作学习就是高效课堂教学模式学生的一种重要的学习方式。初中数学高效课堂模式的打造方法 一、创设情境 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁,只有建立合理的平台,注意问题的可操作性...
伏例容答:打造高效课堂是当今课改的一项重要内容,每一名教育教学工作者,在教学中都想取得良好的教学效果,都在认真研究初中数学的各种规律,探讨有效的教学方法,如何才能使课堂高效呢?以下是我个人的一些看法:一、注重非智力因素,建立和谐的师生关系。古人云: “亲其师,信其道”。教学活动正是在知识与情感...
伏例容答:三、小结 总之,“教学有法,教无定法”,新形势下,教师必须正确把握初中生的学习规律,创新教学思路,选用有效的教学方式方法,最大限度激发学生对数学的兴趣,主动参与到学习当中来,才能真正提高课堂教学有效性。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
伏例容答:一般说,只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识,这样的教学效率才算是有效的。俗话说:“教无定法,贵在得法。”只要有助于学生思维能力的培养,都是好的教学方法。我们要努力探索,互相交流,确保课堂教学效率不断提高。六、创设学习情境 学生学习初中数学是学生生活常识的系统化,离不开...
伏例容答:通过这种方式的实施可以发现,学生在这个过程中的积极性非常高,探讨得也非常的激烈,学生也充分利用到了互联网的优势,对轴对称图形收集到的资料也非常的齐全,学习的效果得到了有效的提升。本文在分析现状的前提下,对如何提高初中数学高效课堂教学方法提出了小组学习的思想。并通过一定的实践发现,小组学习...
伏例容答:在减负背景下,讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标.在减负教育新政的课改形势下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来,因此,彭校长为我们提出构建高效课堂模式,并且学校还组织教学骨干去杜郎口中学学习优秀的教学模式。对于数学教学的高效课堂。下面,结合教学实际,来谈谈如何建立和实现数学...
伏例容答:并且同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。如好动、爱说的学生适宜用讨论法;不善于表达,喜静的学生就适宜用发现法、自学法。只有关注学生,“备”学生,才能找到有效的教学方法,提高教学的效率。5.利用多媒体技术进行辅助教学,提高数学课堂教学的效率。心理学认为:兴趣是人们对客观事物选择的一种态度,是...
伏例容答:我们都知道一节课的时间也就40-45分钟,这几十分钟说长不长,说短不短,那么老师应该如何好好把握住这40分钟,打造 高效课堂 呢?下面是由我整理的把握高效课堂40分钟的 方法 ,希望对您有用。 把握高效课堂40分钟的方法一 提高教学质量,根本出路在于利用好课堂40分钟,充分发挥其效益,就是要让学生积极、主动地融入...
伏例容答:清楚这节课的学习任务吗?这种合作学习有形式而无实质。因此,教师应根据不同的教学目标与教学内容设计合适的课堂教学方式,精心设计问题情境进行教学。比如初中数学中许多知识内容有很好的实际生活背景,像“负数、数轴、绝对值、方程应用”等,可以通过适当的生活情境引入、探索交流;但也有很多知识内容,如...