幼儿园教学活动的特点是

幼儿园教学活动的特点如下：

1.幼儿园教学的性质属于自发—反应型教学。

2.幼儿园教学具有浅显性。

3.幼儿园教学具有游戏性。

4.幼儿园教学具有活动性。

幼儿园教育活动的特点主要有整合性、生活性、趣味性和动态性，以下是具体解释：

1.整合性。

幼儿园教育活动主要包括健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域，而且每个领域之间是有联系的，比如说将故事中的场景画下来，体现的就是整合性的特点。整合性有3个方面的体现;

(1)教育活动目标本身是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的结构系统。

(2)幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点，同一活动领域内的整合，比如认识小白兔的活动，可以画画，也可以唱儿歌，或者进行故事表演;不同活动领域间的整合，比如故事和弹唱活动二者也是有联系的，目的都是为了促进幼儿的发展。

(3)体现在教育活动的资源和方法、形式、手段方面。比如我们可以将传统和现代教育手段进行结合，既给予幼儿新鲜的体验，又不忘忽视幼儿动手操作和实践能力。

因此，在整个教育活动中，既要注意领域间的整合，又要注意领域内的整合。

2.生活性。

生活性强调幼儿教育活动各方面是源于生活，又反馈给生活的。主要有以下两个表现：

(1)幼儿教育活动内容应该与儿童生活世界相沟通，与儿童经验、需要相联系。

(2)幼儿园教育活动的途径与环境、场所方面。比如教师可以在幼儿吃饭、喝水、玩游戏等过程中都可以去进行教学活动，这体现出教学活动是渗透在幼儿园一日活动中的。

3.趣味性。

趣味性强调活动内容要符合幼儿需要和兴趣，以游戏为主要活动形式。主要有以下两个表现：

(1)幼儿教育活动内容要选择生动有趣的形式，这样有利于引发幼儿的积极性和主动性。

(2)活动环境和材料要丰富多样。

4.动态性。

(1)动态性强调活动是变化着的，并不是僵化和一成不变的。

(2)活动环境上的动态。要根据儿童兴趣和及与环境相互作用的情况，根据教育活动流程不断调整环境构成新环境的过程。比如我们幼儿园的环创一定要定期进行更换，体现了我们教育活动的动态性。