小学数学教学名词解释

名词解释小学数学教学中什么叫算理~

顾名思义，算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。如计算214+35时，就是根据数的组成进行演算的：214是由2个百、1个十和4个一组成的，35是由3个十和5个一组成的，所以先把4个一与5个一相加9个一，再把1个十与3个十相加得4个十，最后把2个百、4个十和9个一合并得249，这就是算理。

　　教材内容的直线编排是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。
　　教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种，其他三种是：
　　其二，螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。
　　其三，分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。
　　其四，综合式，是上述几个方式的综合。

小学数学教学名词解释：是小学传授数学基础知识的一个重要手段。数学是小学生的一门必修课。教学目的是名词解释：使学生理解和掌握数量关系和空间形成的最基础知识,能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,初步了解现代数学中的某些最简单的思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。小学数学教学的具体要求是名词解释：(1)掌握整数、小数、分数、百分数、比例和简易方程的基础知识;能够正确地、迅速地进行整数、小数、分数的四则计算,会解简易方程;掌握常见的一些数量关系和解答应用题的方法,能够解决一些简单的实际问题。(2)掌握简单几何图形的基础知识,能够计算一些几何形体的周长、面积和体积,并能进行简单的土地丈量和土、石方的计算。(3)掌握常用的一些计量单位和初步的计量方法。(4)掌握统计的一些初步知识,能够绘制简单的统计图表。

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