小学刚开始学习阿拉伯数字时，不是有顺口溜的吗？例如鸭子2，锄头7，葫芦8，那其他数字呢？

小学的全部学科有哪些？~

毋庸置疑，重点小学的教育资源当然更好。优越的师资力量、优秀的思维引导、浓郁的学习氛围，大幅的课外拓展……但是，学区房贵，找关系难，离家路程远。想要给孩子一个不错的起跑线，或许就得让一家三口的生活质量直线下降。

再来看普通小学，大部分老师都资历尚浅，更没有小升初的漂亮数据托底，教学主要以课本为主……但是，不用搬家，接送方便，不会增加额外经济负担。生活质量倒不至于下降，但总感觉起跑线退了好几步，让人有点焦虑。

经过一段时间的反复思考之后（其实是迫于经济的压力），我们最终决定，让小朋友就读家附近的普通小学。原因主要有三点——


第一，根据往年的小升初成绩表来看，重点小学的孩子能够在第一批次进入私立重点初中的，也只有一小部分。大部分孩子，还是要上学区内的初中。如果想拼个好学校，自然又要面临学区房的问题。这对我们普通家庭来说，实在是太难了。

第二，朋友家孩子在市内一所重点小学，他说孩子班上有个同学，父母都是外交官，常年不在家，孩子成绩一直班里倒数。这就说明，即便父母基因在线，学校环境在线，也不见得孩子成绩就一定在线。

第三，任何学校里，都会有成绩优秀的学生拔尖。普通小学进重点私立初中，也并非零录取。那就说明，学校的课堂教育并不是唯一决定因素，只要家长有信心，孩子本身习惯又好，并不是完全没机会啊。

所以最终，本着“有多大能力办多大事儿”的心态，本着小学提倡的“就近入校”原则，

我们彻底放下了内心的纠结和焦虑，带着孩子报了区域内的一所普通小学。

但是，却也及时给自己上了另一道“紧箍咒”——

家里的书房，就是最好的学区房。

说它是“紧箍咒”，其实并没有那么压力山大。只是想要时刻提醒自己，良好的陪伴和家庭氛围，能为孩子的成长之路助一臂自力。学校再好，老师能力再强，毕竟要面对一整个班级的孩子，哪有家里的“一对一”来得仔细和周全呢？

那作为普通小学的学生家长，我们究竟应该怎么做，才能更好地帮助孩子呢？


第一，提升阅读量。小学开学三个星期以来，我去各大重点小学的家长那里取了个经，对比了大家的作业条，发现重点小学关于阅读和识字的要求，比普通小学高得多。那怎么办？自己在家练起来呗！每天保证15-20分钟的课外阅读时间，日积月累，孩子的理解能力和识字能力，必然不会差。

第二，给孩子信心。相信大多数人都听过一个小段子：“小学家长，辅导作业时情绪最不稳定，因为他们什么都会；初中家长，辅导作业时情绪就会缓和很多，因为他们大多不会；高中家长，已经完全放手了，因为他们看不懂题目。”这个段子其实刚好给我们提个醒，不要从自己的思维去考虑问题，而是要站在孩子的角度，去帮助他们分析和理解。毕竟你上小学的时候，也不是什么都会。当发现孩子有进步时，及时给予鼓励，增强他们的信心，提升他们对学习的兴趣，才最重要。

第三，营造良好氛围。孩子在学习，大人在玩手机，大多数时候都会激起孩子的不满情绪，至少也会勾起他们的好奇心理。所以才会有那么多做作业间隙想方设法瞄两眼电视，一逮到空就开始刷电子产品，甚至反问家长“为什么我要学习，你却可以玩”的孩子。如果，孩子在学习的时候，你也在读书，或者在做事，那结果自然会大不一样。

《小学数学进阶练习》百度网盘免费下载

链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwd=1234 

提取码：1234

小学数字进阶练习分为三个不同的等级，让您的孩子循序渐进，快速掌握数字的学习方法，爱上数字。

数字“0”可以想象成珍珠，数字“1”可以想象成“大树”或“蜡烛”或者“油条”；  数字“2”可以想象成“鸭子”；  数字“3”可以想象成“耳朵”；  数字“4”可以想象成“红旗”或“帆船”；  数字“5”可以想象成“钩子”；

数字“6”可以想象成“口哨”；  数字“7”可以想象成“拐杖”或者“镰刀” ； 数字“8”可以想象成“溜冰鞋”或者“麻花” ； 数字“9”可以想象成“饭勺”。

可以编成顺口溜：0像珍珠闪一闪；1像油条当早饭； 2像鸭子水里游；3像耳朵认真听； 4像红旗飘呀飘；5像称钩钩青菜；6像哨子吹一吹；7像镰刀割青草；8像麻花吃一口；9像饭勺盛晚饭。   

扩展资料：

把数字与生活中常见的事物联系起来记忆，是一种简单的联想记忆法。联想记忆法，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。

联想记忆法是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，是记忆的一种方法。

如能经常形成联想和运用联想，就可达到增强记忆的效果。联想是有规律可循的，联想的规律有接近律、类似律、对比律、因果律等，有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。联想的方法也是多种多样的。长期指导孩子进行联想记忆，可采用相似联想、接近联想、对比联想等不同方法，往往会收到意想不到的效果。

参考资料来源：百度百科-联想记忆法

这个叫做“数字歌”，不同地区、不同学校的数字歌会根据当地口语和生活习惯略有不同。

小学阿拉伯数字歌：1像铅笔斜着站；2像小鸭水上漂；3 像一只小耳朵；4像小旗随风飘；5像衣钩墙上挂；6 像口哨滴滴响；7像镰刀割小麦；8像葫芦桌上站；9像一把小汤匙；10像鸡蛋加香肠。

扩展资料

“数字歌”是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，其特点通俗易懂，朗朗上口。并由浅入深，某些部分还适会学龄儿童吟唱，可以加强儿童对这些成语的理解与记忆，很受孩子们的喜爱。

因此，很多学校的低年级会将一些基础知识编成顺口溜形式的“数字歌”，教给孩子们，既寓教于乐，又便于孩子们理解和记忆。

阿拉伯数字歌还有其他版本：

1像树枝细又长；2像小鸭水上漂；3像一只小耳朵；4像小旗随风飘；5像衣钩墙上挂；6像豆芽开心笑；7像镰刀割小麦；8像两个小圈圈；9像蝌蚪小尾巴；0像鸡蛋做蛋糕；

数字顺口溜如下：

什么1，棍子1；什么2，鸭子2；什么3，耳朵3；什么4，帆船4；什么5，钩钩5；什么6，哨子6；什么7，拐杖7；什么8，眼镜8；什么9，汽球9；什么10，1个棍子打棒球。

类似的数字顺口溜：

1像小棍斜着放，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗飘啊飘，5像钩子钩东西，6像哨子吹一吹，7像吸管把奶吸。8像麻花香又香，9像勺子能盛饭 10 像棍子打棒球 ，0像鸡蛋尖又圆。

1像铅笔,会写字.2像鸭子,水中游，3像耳朵,听声音.4像小旗,迎风飘，5像称钩,来买菜.6像哨子,吹声音7像镰刀,来割草.8像麻花,拧一道，9像蝌蚪,尾巴摇.10像铅笔加鸡蛋。

数字启蒙是相当枯燥乏味的，而顺口溜贴近小孩的生活实际，数字儿歌能够将抽象的数字与小孩的具象思维相结合，读起来朗朗上口，易学易记。

扩展资料：

阿拉伯数字起源：

阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成，是现今国际通用数字。阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。

参考资料：百度百科-阿拉伯数字

1是铅笔能写字，2是小鸭水中游，3是耳朵能听见，4是红旗风中飘，5是称砣能买菜，6是哨子能吹响，7是镰刀能割麦，8是葫芦藤上挂，9

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