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推荐一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自〈〈懒的报应〉〉）
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友.》）
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂.〉〉）
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家
我最喜欢的<<三国演义>>
肥城市曹庄矿学校 四年级三班 牟昊楠 辅导老师 任秀英
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。……随着一首雄浑的歌曲奏响，一副鼓声四起，万马奔腾的战争画面即将展现在人们面前……
作为中国四大名著之一的《三国演义》，它有着浓厚的历史文化底蕴，真实地再现了三国时期诸侯割据，群雄奋起，逐鹿中原的战争场面。讲述了魏蜀吴三国崛起和覆灭的过程；反映了当时的战乱局面以及百姓水深火热的艰苦生活；体现出了英雄的豪迈与英勇。也正是因为这些方面的原因，让这部历史史诗剧成了人们津津乐道，茶余饭后谈论的话题。
我从小在电视上看过，后来妈妈还特地跑去书店为我买了一本注音版加插图的《三国演义》。我怀着好奇的心情翻开了第一页，这本书是写什么的呢？当我看到书里画着的人物，个个栩栩如生，接着我又被一副副彩色的插图吸引了。这肯定是一本有趣的书，于是我开始津津有味地读了起来。可渐渐地，我发现这本书写的我一点都读不懂，日久天长，我开始厌恶那本书了。
后来，在爷爷和妈妈的引导下，并且随着年龄的增长，知识的丰富，文化素养的提高，对这本书的看法也在改变，从小时候的厌恶到后来慢慢的喜欢，再到今天的热爱。可以说，《三国演义》是我最喜爱的书之一。在这部名著中，人物主要是刘备、关羽、曹操、张飞、诸葛亮、赵云、周瑜、司马懿等。当然，我最佩服、最喜欢的人物是诸葛亮，
千百年诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。他的第一功，是大败夏侯惇。起初，他传令给关羽、张飞众将，大家都不信服，但由于刘备相信诸葛亮，所以命令众将依计行事。诸葛亮了解夏侯惇，所以使用特殊计策。等众将打了胜仗回来以后，才知道诸葛亮有多么厉害。从此，诸葛亮开始展示他智慧。曹操南下准备统一中原，进行了一场有名的赤壁之战。诸葛亮草船借箭，并且算定有东南风，于是就骗周瑜自己有法术，结果大败曹操。有一次城内无兵，司马懿十五万大军杀来，他只好佯装诱敌，可是司马懿竟然上当，这就是有名的空城计。诸葛亮的神机妙算与随机应变在这些事情中表现得淋漓尽致。
诸葛亮不单单有智慧，还有一颗忠诚的心。他不求闻达于诸侯，刘备来请他出山，他就死心塌地地跟着刘备干。刘备死时，曾嘱咐诸葛亮，后主能辅佐就辅佐，如果后主不适合当皇帝，就让诸葛亮当。可诸葛亮一心忠于刘备，不忍执权，就选择了辅佐。刘备让刘禅拜诸葛亮为相父，说明刘备还是很敬佩诸葛亮的。可惜后主贪图玩乐，不思进取，宠信小人，使得诸葛亮屡屡要成功之时，却因后主而失败。辅佐这样的人，即使他有天大的智慧也无能为力啊。不愧被后人所传颂。陆游曾留下千古名句，“出师一表真名士，千载谁堪伯仲间”。
所以，《三国演义》是我最喜欢的经典作品。
竹之随想
——写在纪念中国共产党90华诞
邵武金坑中学 九年级：聂智斌 指导老师：高贤荣
我家住在武夷山脉南麓，那里风景优美，气候宜人，我爱我的家乡，尤其是那里的毛竹。
小时候我爱竹，是因为竹的万种风情。门前有片竹林，郁郁葱葱，青翠欲滴，我们常在那里游戏、玩耍，快乐无穷。春天，竹笋破土而出，小孩也和着竹笋劈啪作响的拔节声成长。很快竹笋长成婀娜多姿，风韵超凡的高个儿，挺拔俊逸，直插云霄。像君子，根根挺立，刚直不阿；像仙女，楚楚动人，清纯姿立，给人艺术的美感。
前些年，读过李苦禅先生“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”的名联，毛竹坚毅、谦和的品格就深烙我心，所以见竹便生仰慕之情。但我真正读懂竹，是在2008年深冬之后。那时冻雨连绵，群山覆冰。刚劲的毛竹，连片腰折，横七竖八躺了一山。只有“︱”字形的残兜折茎，坚强挺立，怒指苍穹。不久，冰雪消融，残留的弯竹，抖落了身上的冰雪，挺直身躯，笑迎阳光。枝丫垂新绿，茎杆依旧直。三年后，光秃秃的林子幻化得翠碧如云，生机勃发。目睹竹林从颓废、繁衍到葱茏的巨变，我被震撼了。我真切地感受到竹子与大自然抗争的伟力，感受到竹子生命的顽强与不屈。“自幼硬骨节，耐寒抗霜雪”。“常与松为伍，敢迎狂风舞”。竹的自然天性和独特品格，令我钦佩之情愈加深切。
当年方志敏烈士以竹言志：立下“雪压竹头低，低下欲沾泥。一轮红日升，依旧与天齐”的豪言壮语，给人以做人当作竹的警示。汶川、玉树、舟曲大地震，灾区人民以竹励志，不畏天灾，不屈服于命运，表现出无比的坚强、坚韧、坚毅的优秀品格，三年来全国人民特别是灾区人民在中国共产党的领导下，发扬竹子精神，不畏逆境、宁折不屈，夺取了一次次抗震、抗洪等救灾的伟大胜利。
近来搜读古文经典，探究前人态度。寻求毛竹品质的真谛。郑板桥赞竹“咬定青山不放松，任尔东西南北风”；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”；说竹“遂茂而不骄，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧”。……感觉前人爱竹，或因虚怀若谷，不拥材自重；或因傲然挺拔，“信守清廉独奋进，横眉冷笑蔓藤攀”；或因超凡脱俗，位处高端，依然谦逊平和；或因扎地深牢，鞭节坚韧，底韵深厚，“深根藏器时……，故可傲冰雪等等。
然我爱竹，不仅爱成竹坚毅、谦和、清廉、无私，更爱竹笋顽强、向上。竹笋“不嫌贫瘠土，但存高远志”。荒山丘野默默生长，峰峰岭岭顽强生存，沟沟壑壑毅然扎根。为拥抱世界，刺破晴空，“直上扶摇耸向天”。为雄视天下，敢胜前贤，“别看前辈高且直，我有机会来超越”。这些竹与笋的精神信念，不正是我们这代人战胜困难，成就事业应有的品质吗？
伟大的中国共产党，九十年的风雨历程，权为民所用、情为民所系、利为民所谋。象沈浩“无私奉献、锐意改革”带领群众走上致富道路的优秀村官；象孔繁森“是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡”牺牲在援藏岗位的模范党员；象任长霞“有为而威邪恶畏，为民得民万民颂”为民惩恶扬善的英雄模范不断涌现。他们或默默无闻，或清廉博爱，或叱诧风云，像竹子“咬定青山不放松”，心怀人民、扎根人民，依靠人民，服务人民。为人民的利益，闯龙潭虎穴，上刀山火海。世人敬仰，风范永存。
古之爱竹，把竹子当作做人的楷模。今之爱竹，沈浩、孔繁森、任长霞等中国共产党的优秀儿女，不正是我们为人处世、奋勇前进的旗帜吗？
我爱古诗文
学校：和静县一小 姓 名：孟根才次克
班级：五（3）班 指导老师：崔 永 秀
中国是一个充满诗情画意的国家，在历史上，唐诗、宋词、元曲都是妇孺皆知、家喻户晓的。它并不因为时光的飞逝，社会的进步，世纪的跨越而被人淡忘，相反，它是中华文明的象征，是东方土地上一颗璀璨的明珠，从古到今一直闪烁着耀眼的光芒。
我和古诗文有着不解之缘。古诗中的春夏秋冬令我向往；古诗中的山水风光令我赞叹；古诗中的风花雪月令我陶醉；古诗中的离情别绪让我感动。所以与宋词、元曲相比，我更喜欢唐诗 .
记得我还没上小学的时候，爸爸妈妈、爷爷奶奶就开始教我读古诗了。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”孟浩然的《春晓》我张口就来。此外，像《静夜思》《登鹳雀楼》《赠汪伦》……等这样简短的古诗，我那时就能背出好几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪，其实，那时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有所了解。李白，杜哺，白居易；唐诗，宋词，明清小说；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，中国古诗文的宝库真是博大精深，星光灿烂！
我非常喜欢古诗文。我喜欢它和辙押韵，朗朗上口。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白的这首千古名诗，不管老人还是小孩，都能一字不差，十分流利地朗诵出来；我喜欢它词句精练，通俗易懂。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“海内存知己，天涯若比邻。”不管是科学家，还是平常人，只要读一遍就能懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。“明月松间照，清泉石上流。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是多少让人心旷神怡的景象！“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“欲穷千里目，更上一层楼。”这样的句子又使人心胸豁然开朗，心旷神怡。
中国是一个诗的国度。一首好的诗歌，能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的情操，净化人的心境，提高人的文化艺术修养，思想为之升华。
我十分注意在作文中引用一些好诗好句。在过去的作文中，我曾通过引用李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来表现出夸张手法的巧妙。通过引用孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖。”来抒发子女对母亲的深情；通过引用“愚公移山”的故事，深刻说明“世上无难事，只怕有心人”的道理等等。总之，通过引用古诗文，努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章的主旨，起到画龙点睛的作用。
我爱古诗文，我爱这颗闪烁着璀璨光芒的明珠。愿这颗名垂千古、源远流长的明珠能够永远闪闪发光，熠熠生辉。
我心中的美好家园
-----广西崇左市天等县城关小学五（2）班黄馨婵
我的家乡不靠海，我多想每天都可以从窗口望见蔚蓝的大海，那该多好啊！突然，一位神仙降临说：“我将实现你的愿望！”随后，一道光闪过，一眨眼，我搬到了一座矗立在海中央的岛上。
我的居家附近有山有水，山绿油油，光亮亮，水清澈见底。在这里，我可以做一个观光的人，也可以做一个打水仗的人，更可以做一个每天登山锻炼的人。啊！传说中的桂林山水也不过如此吧！
在这里，人们注重环保。从每家门口出发，没几步就见着草原，它与山与水相连令人心旷神怡。往远处眺望，草原那边无限的尽头，应该是与天连接的。在草原上，我可以做一个牧羊女，可以骑马，牧羊，放牛，挤奶，回去喝喝奶茶。相信这个草原会把课文中的内蒙古草原也给压倒！
由于草原旁边有一块肥沃的土地，我们也可以体验农家的快乐，在土里种一些菜，适时的浇浇水，适时的施施肥。嗯！菜成熟了，我尝尝自家种的菜，真的比买来的还好吃！
难道这里的学生不读书了吗？不，不是的。我们小学生上的都是夜校。这里的纸很多，我们老师把好多纸贴在教室前方，一天用一张，老师就用签字笔把要教的知识写在纸上，这样就避免擦黑板时，粉笔灰进入老师的嘴巴和鼻子里。
在这座岛上，虽然技术不发达，但我们没有悲伤，也没有战争，有的是欢乐。人们不在为金钱争执不休，因为在岛上用不着金钱，人们只是用自己的双手创造更为美好的东西。
指导教师：覃爱飞
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令我感动的历史人物——贺龙
赤眉镇中心小学六三班 李诺
一提起“两把菜刀闹革命”，我就会想起来中国共产党的创始人之一——贺龙。他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽功勋。
少年的贺龙以愤世嫉俗，仗义疏财，敢于同恶势力相抗争而闻名乡里。在辛亥革命的影响下，贺龙于1914年参加了孙中山领导的中华革命党，与敌人展开了激烈的斗争。
“文化大革命”中，贺龙遭到林彪、江青、康生一伙的残酷迫害。他始终坚持党的原则，对林彪、江青、康生一伙进行了坚决的斗争。1969年6月9日，被迫害致死。贺龙含冤而死后，毛泽东曾说过：“我看贺龙搞错了，我要负责！”。毛泽东、周恩来、邓小平曾多次指示为贺龙平反，他们都是被贺龙坚贞不屈的气节和高尚品德所感动。
在贺龙11岁到17岁中，他努力熟悉乡土人情，广交朋友，反对官府强暴，同情人民疾苦，从小埋下了为人民服务的种子；贺龙18岁到含冤逝世期间，没有一刻留给自己，时时刻刻为人民利益而工作，20岁时就开展了“两把菜刀”起义。
从出生到逝世，贺龙无一刻不是为人民工作的，他担任过数不清的官职，他所做出的成绩，在我们心中永垂不朽。
贺龙是杰出的共产主义战士，他一生追求真理，把毕生的精力和心血都奉献给了党和人民，自己又留了些什么？11岁这个年龄，本该坐在学堂里读书的，而贺龙却放弃学业，在异乡反对官府暴力。如今我们在幸福的生活中快乐成长，吃的是革命烈士的精力，喝的是革命烈士的心血，我们应该向他们学习，向他们致敬！
（指导教师 王少婵）
母亲似春光
春光让人感觉无比温暖，无比幸福。春光让小草嫩绿，让花儿鲜艳，让大树挺拔······
而母亲就像春光一样，使人感到温暖，幸福。有难题的时候，妈妈与我一起思考；生病的时候，妈妈在我身旁精心照料；高兴的时候，妈妈与我一同分享快乐；忧伤的时候，妈妈为我疏通心情······妈妈就像那春光，温情地照耀在我身上，和我度过每一天的快乐时光。
记得前几天我生病了，中午回到家肚子就突然的疼了起来。妈妈立刻带我去家门口的诊所医治，医生说没事，只给我开了点药。回到家里，妈妈喂我吃了药，还在身旁为我轻轻地揉肚子，可是我的肚子依然很痛。妈妈看在眼里急在心里，又带我来到了离家很远的大医院，好几个医生都过来给我诊断，并且都说没有事，只是吸入了凉气，放几个屁就好了！这时妈妈紧张的表情才舒缓了。回家的路上，想着妈妈对我的关爱，沐浴着春天温暖的阳光，渐渐地，我感觉我的肚子一点也不痛了。
第二天，天刚蒙蒙亮，我隐约听到妈妈在我耳边呻吟：我~肚子~疼，我~肚子~疼······”我睁开惺忪的睡眼，看到妈妈可怜的样子，一眼就识破了她的诡计，说：“你少骗人吧！”妈妈哈哈笑起来，原来她是在用这种搞笑的方式叫我起床呢！
我的妈妈就是这样，像一片春光温暖在我心田。
晋城市凤鸣小学 三二班 王逸飞
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四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)
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八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
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十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家
我最喜欢的<<三国演义>>
肥城市曹庄矿学校 四年级三班 牟昊楠 辅导老师 任秀英
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。……随着一首雄浑的歌曲奏响，一副鼓声四起，万马奔腾的战争画面即将展现在人们面前……
作为中国四大名著之一的《三国演义》，它有着浓厚的历史文化底蕴，真实地再现了三国时期诸侯割据，群雄奋起，逐鹿中原的战争场面。讲述了魏蜀吴三国崛起和覆灭的过程；反映了当时的战乱局面以及百姓水深火热的艰苦生活；体现出了英雄的豪迈与英勇。也正是因为这些方面的原因，让这部历史史诗剧成了人们津津乐道，茶余饭后谈论的话题。
我从小在电视上看过，后来妈妈还特地跑去书店为我买了一本注音版加插图的《三国演义》。我怀着好奇的心情翻开了第一页，这本书是写什么的呢？当我看到书里画着的人物，个个栩栩如生，接着我又被一副副彩色的插图吸引了。这肯定是一本有趣的书，于是我开始津津有味地读了起来。可渐渐地，我发现这本书写的我一点都读不懂，日久天长，我开始厌恶那本书了。
后来，在爷爷和妈妈的引导下，并且随着年龄的增长，知识的丰富，文化素养的提高，对这本书的看法也在改变，从小时候的厌恶到后来慢慢的喜欢，再到今天的热爱。可以说，《三国演义》是我最喜爱的书之一。在这部名著中，人物主要是刘备、关羽、曹操、张飞、诸葛亮、赵云、周瑜、司马懿等。当然，我最佩服、最喜欢的人物是诸葛亮，
千百年诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。他的第一功，是大败夏侯惇。起初，他传令给关羽、张飞众将，大家都不信服，但由于刘备相信诸葛亮，所以命令众将依计行事。诸葛亮了解夏侯惇，所以使用特殊计策。等众将打了胜仗回来以后，才知道诸葛亮有多么厉害。从此，诸葛亮开始展示他智慧。曹操南下准备统一中原，进行了一场有名的赤壁之战。诸葛亮草船借箭，并且算定有东南风，于是就骗周瑜自己有法术，结果大败曹操。有一次城内无兵，司马懿十五万大军杀来，他只好佯装诱敌，可是司马懿竟然上当，这就是有名的空城计。诸葛亮的神机妙算与随机应变在这些事情中表现得淋漓尽致。
诸葛亮不单单有智慧，还有一颗忠诚的心。他不求闻达于诸侯，刘备来请他出山，他就死心塌地地跟着刘备干。刘备死时，曾嘱咐诸葛亮，后主能辅佐就辅佐，如果后主不适合当皇帝，就让诸葛亮当。可诸葛亮一心忠于刘备，不忍执权，就选择了辅佐。刘备让刘禅拜诸葛亮为相父，说明刘备还是很敬佩诸葛亮的。可惜后主贪图玩乐，不思进取，宠信小人，使得诸葛亮屡屡要成功之时，却因后主而失败。辅佐这样的人，即使他有天大的智慧也无能为力啊。不愧被后人所传颂。陆游曾留下千古名句，“出师一表真名士，千载谁堪伯仲间”。
所以，《三国演义》是我最喜欢的经典作品。
竹之随想
——写在纪念中国共产党90华诞
邵武金坑中学 九年级：聂智斌 指导老师：高贤荣
我家住在武夷山脉南麓，那里风景优美，气候宜人，我爱我的家乡，尤其是那里的毛竹。
小时候我爱竹，是因为竹的万种风情。门前有片竹林，郁郁葱葱，青翠欲滴，我们常在那里游戏、玩耍，快乐无穷。春天，竹笋破土而出，小孩也和着竹笋劈啪作响的拔节声成长。很快竹笋长成婀娜多姿，风韵超凡的高个儿，挺拔俊逸，直插云霄。像君子，根根挺立，刚直不阿；像仙女，楚楚动人，清纯姿立，给人艺术的美感。
前些年，读过李苦禅先生“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”的名联，毛竹坚毅、谦和的品格就深烙我心，所以见竹便生仰慕之情。但我真正读懂竹，是在2008年深冬之后。那时冻雨连绵，群山覆冰。刚劲的毛竹，连片腰折，横七竖八躺了一山。只有“︱”字形的残兜折茎，坚强挺立，怒指苍穹。不久，冰雪消融，残留的弯竹，抖落了身上的冰雪，挺直身躯，笑迎阳光。枝丫垂新绿，茎杆依旧直。三年后，光秃秃的林子幻化得翠碧如云，生机勃发。目睹竹林从颓废、繁衍到葱茏的巨变，我被震撼了。我真切地感受到竹子与大自然抗争的伟力，感受到竹子生命的顽强与不屈。“自幼硬骨节，耐寒抗霜雪”。“常与松为伍，敢迎狂风舞”。竹的自然天性和独特品格，令我钦佩之情愈加深切。
当年方志敏烈士以竹言志：立下“雪压竹头低，低下欲沾泥。一轮红日升，依旧与天齐”的豪言壮语，给人以做人当作竹的警示。汶川、玉树、舟曲大地震，灾区人民以竹励志，不畏天灾，不屈服于命运，表现出无比的坚强、坚韧、坚毅的优秀品格，三年来全国人民特别是灾区人民在中国共产党的领导下，发扬竹子精神，不畏逆境、宁折不屈，夺取了一次次抗震、抗洪等救灾的伟大胜利。
近来搜读古文经典，探究前人态度。寻求毛竹品质的真谛。郑板桥赞竹“咬定青山不放松，任尔东西南北风”；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”；说竹“遂茂而不骄，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧”。……感觉前人爱竹，或因虚怀若谷，不拥材自重；或因傲然挺拔，“信守清廉独奋进，横眉冷笑蔓藤攀”；或因超凡脱俗，位处高端，依然谦逊平和；或因扎地深牢，鞭节坚韧，底韵深厚，“深根藏器时……，故可傲冰雪等等。
然我爱竹，不仅爱成竹坚毅、谦和、清廉、无私，更爱竹笋顽强、向上。竹笋“不嫌贫瘠土，但存高远志”。荒山丘野默默生长，峰峰岭岭顽强生存，沟沟壑壑毅然扎根。为拥抱世界，刺破晴空，“直上扶摇耸向天”。为雄视天下，敢胜前贤，“别看前辈高且直，我有机会来超越”。这些竹与笋的精神信念，不正是我们这代人战胜困难，成就事业应有的品质吗？
伟大的中国共产党，九十年的风雨历程，权为民所用、情为民所系、利为民所谋。象沈浩“无私奉献、锐意改革”带领群众走上致富道路的优秀村官；象孔繁森“是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡”牺牲在援藏岗位的模范党员；象任长霞“有为而威邪恶畏，为民得民万民颂”为民惩恶扬善的英雄模范不断涌现。他们或默默无闻，或清廉博爱，或叱诧风云，像竹子“咬定青山不放松”，心怀人民、扎根人民，依靠人民，服务人民。为人民的利益，闯龙潭虎穴，上刀山火海。世人敬仰，风范永存。
古之爱竹，把竹子当作做人的楷模。今之爱竹，沈浩、孔繁森、任长霞等中国共产党的优秀儿女，不正是我们为人处世、奋勇前进的旗帜吗？
我爱古诗文
学校：和静县一小 姓 名：孟根才次克
班级：五（3）班 指导老师：崔 永 秀
中国是一个充满诗情画意的国家，在历史上，唐诗、宋词、元曲都是妇孺皆知、家喻户晓的。它并不因为时光的飞逝，社会的进步，世纪的跨越而被人淡忘，相反，它是中华文明的象征，是东方土地上一颗璀璨的明珠，从古到今一直闪烁着耀眼的光芒。
我和古诗文有着不解之缘。古诗中的春夏秋冬令我向往；古诗中的山水风光令我赞叹；古诗中的风花雪月令我陶醉；古诗中的离情别绪让我感动。所以与宋词、元曲相比，我更喜欢唐诗 .
记得我还没上小学的时候，爸爸妈妈、爷爷奶奶就开始教我读古诗了。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”孟浩然的《春晓》我张口就来。此外，像《静夜思》《登鹳雀楼》《赠汪伦》……等这样简短的古诗，我那时就能背出好几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪，其实，那时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有所了解。李白，杜哺，白居易；唐诗，宋词，明清小说；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，中国古诗文的宝库真是博大精深，星光灿烂！
我非常喜欢古诗文。我喜欢它和辙押韵，朗朗上口。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白的这首千古名诗，不管老人还是小孩，都能一字不差，十分流利地朗诵出来；我喜欢它词句精练，通俗易懂。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“海内存知己，天涯若比邻。”不管是科学家，还是平常人，只要读一遍就能懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。“明月松间照，清泉石上流。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是多少让人心旷神怡的景象！“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“欲穷千里目，更上一层楼。”这样的句子又使人心胸豁然开朗，心旷神怡。
中国是一个诗的国度。一首好的诗歌，能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的情操，净化人的心境，提高人的文化艺术修养，思想为之升华。
我十分注意在作文中引用一些好诗好句。在过去的作文中，我曾通过引用李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来表现出夸张手法的巧妙。通过引用孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖。”来抒发子女对母亲的深情；通过引用“愚公移山”的故事，深刻说明“世上无难事，只怕有心人”的道理等等。总之，通过引用古诗文，努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章的主旨，起到画龙点睛的作用。
我爱古诗文，我爱这颗闪烁着璀璨光芒的明珠。愿这颗名垂千古、源远流长的明珠能够永远闪闪发光，熠熠生辉。
我心中的美好家园
-----广西崇左市天等县城关小学五（2）班黄馨婵
我的家乡不靠海，我多想每天都可以从窗口望见蔚蓝的大海，那该多好啊！突然，一位神仙降临说：“我将实现你的愿望！”随后，一道光闪过，一眨眼，我搬到了一座矗立在海中央的岛上。
我的居家附近有山有水，山绿油油，光亮亮，水清澈见底。在这里，我可以做一个观光的人，也可以做一个打水仗的人，更可以做一个每天登山锻炼的人。啊！传说中的桂林山水也不过如此吧！
在这里，人们注重环保。从每家门口出发，没几步就见着草原，它与山与水相连令人心旷神怡。往远处眺望，草原那边无限的尽头，应该是与天连接的。在草原上，我可以做一个牧羊女，可以骑马，牧羊，放牛，挤奶，回去喝喝奶茶。相信这个草原会把课文中的内蒙古草原也给压倒！
由于草原旁边有一块肥沃的土地，我们也可以体验农家的快乐，在土里种一些菜，适时的浇浇水，适时的施施肥。嗯！菜成熟了，我尝尝自家种的菜，真的比买来的还好吃！
难道这里的学生不读书了吗？不，不是的。我们小学生上的都是夜校。这里的纸很多，我们老师把好多纸贴在教室前方，一天用一张，老师就用签字笔把要教的知识写在纸上，这样就避免擦黑板时，粉笔灰进入老师的嘴巴和鼻子里。
在这座岛上，虽然技术不发达，但我们没有悲伤，也没有战争，有的是欢乐。人们不在为金钱争执不休，因为在岛上用不着金钱，人们只是用自己的双手创造更为美好的东西。
指导教师：覃爱飞
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