作文 并不平凡
平凡的环卫工人并不平凡（或起名为环卫工人并不平凡）
‘ 沙，沙。。。’，那个声音又在我的耳边响起，这个熟悉又陌生的背影就在每天的清晨，他们挥舞着大扫帚，将马路扫的一尘不染。让我们生活在干净幽雅整洁的环境中。
他们是平凡的工作，平凡的甚至让我们忘记他们，那橘黄色的衣服是那样的鲜明。他们每天迎着初升的太阳，为了城市的清洁，她们挥舞着大扫帚就像在那宽阔的马路上尽情绘画着一幅美丽的画卷。
清洁工们忘记了尘埃，却还在烟雾中扫着，无论是严寒酷暑，我每天都会看见他们在辛勤的劳动着。
为了城市的干净整洁，他们不惜放弃自己休息的时间，让城市变得更加干净整洁。我原本以为这是他们应该做到的职责。但是，在一次我被他们感动了。
那天的天气十分恶劣，西北风发疯似的吹着那一片片雪花，雪花中还夹杂着雨水，雨落到地上结成了冰，上面还盖着雪。
我自己走在这滑溜溜的雪地中，想着今天的天气这么冷清，洁工们肯定不会来为我们扫雪。想着想着，我不由的向前望去。忽然，我又看见了那个熟悉的身影，他们拿着铁锹、笤帚将冰雪清除掉。为我们开辟出一道小路，给我们带来了方便。
我走在这小路上，感到从未有过的安全和踏实。看着他们远去的身影，我心中不禁激情四起，是谁每天清晨将尘土扫净，是他们；是谁将尘土带走，是他们；是谁每天在烟雾弥漫的空气中，是他们挥舞着笤帚把马路清扫干净；是他们－－清洁工，这虽然是一个平凡的职业，他们的工作却不平凡的。
清洁工我们不能没有你，没有你我们的城市将不再干净整洁，我们也不会生活在舒适幽雅的环境中，清洁工你们是伟大的，你们的工作虽然是平凡的，但你们的精神并不平凡，我敬佩你们，也感谢你们！
我并不平凡
我的地位卑微，但我吃的是自己劳动的果实，不同那些无所事事的青年，要靠父母的血汗养一辈子。因此，我不平凡
“我的地位卑微，但我吃的是自己劳动的果实，不同那些无所事事的青年，要靠父母的血汗养一辈子。因此，我不平凡！”
这是以为清洁工人说的话。以前，我把自己比作群星中，光芒最微弱的星星，我自卑，我无奈，我常常因未发出
耀眼的光芒而沮丧。自从闻过那句话后，我才理解，好歹也是一颗星星，尽管不够闪亮，我仍然是天空中的一员。
生活淡得像一杯水，仔细一瞧，才发现有这么多沉淀的杂质，“人无完人”，我不完美。在班级，同学们个个“
出类拔萃”。我，默默着，能为班级做的，也只有扫扫地，搬搬桌子。可是，我怎能就此罢休？认定了这一生平凡呢？
不甘心。
回味那句话，我不能同那些青年论比，至少，我没有失去对学习的兴趣，至少，我还有机会，有机会把生活调成
多味果汁，有机会为我平凡的人生抹上浓艳色彩！所以，我不能平凡，我不会平凡！
回味那句话，我不能同清洁工人论比，他说得很对，他并不平凡，但他的志愿平凡，抱负平凡，呆板停留在现实
的想法再也平凡不过了。我不平凡！尽管现实变成学习调剂的苦咖啡，我也要笑着喝下它，品味它。啊！它苦，但它昂贵
，所以，是该珍惜的，而不是放下，却把时间扔在与伙伴的谈笑中。我喜欢学习，这才是回报时间的最好方法。终有一天
它会给我最好的回报。你说，我会平凡吗？
闭上眼灯下的苦读不寂寞读到一篇文章叫“丑小鸭变天鹅”，笨鸟告诉我它怎样先飞，毛毛虫这样变蝴蝶，关
于蚕宝宝这样追梦 ……
那句话，让我明白，我不能认了这平凡的一切，我要读出令人惊叹的知识，证明那句话，我不平凡！
睁开眼，我不再自卑，也没有无奈，我要用自信告诉我的将来：我并不平凡！
二十八中一学生
教师是人类灵魂的工程师。这话一点不假，在我求学的过程中，很多老师都给了我无限的关怀。尤其是我小学时的班主任杨老师，更是给我留下了难忘的印象。【议论入题。总写，引出回忆】
杨老师四十多岁了，中等个子，常常穿着一身朴素的衣服。一双戴着深度近视眼镜的眼睛，却总是透射出严肃和温暖的光芒。【外貌描写抓住特点】
杨老师总喜欢拿着一根教鞭，但却从来没有打在过我们身上，她喜欢用她能说会道的嘴说服我们。说到这里，我不由得想起一件小事。
这件事发生在我上四年级的时候。一天，杨老师正在上课，我却心不在焉地和同桌说起话来。她生气地走过来，举起教鞭，似乎要挥向我的脑袋。我赶紧住了嘴，恐惧地望着她，那可怕的教鞭却没有落下来，她微微一笑，又讲起课来。但那没有落下来的教鞭，却成了我今后无声而永远的鞭策。【一议。对这件事的意义的揭示】
下课了，杨老师总是和我们一起玩游戏：跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡……我们是多么开心呢。【抒情。虽只一句，却写出师生融洽关系】
每逢节假日，杨老师常带我们到校外的田野、小河边玩耍。观察花草昆虫啦、采集标本啦、玩游戏啦，可有趣了。现在想来，还是寓教于乐呢。
最使我难忘的，是杨老师那因材施教的教育方法。班上每一位同学的性格和特点都不同，杨老师总是根据每个同学的性格特点，分别进行教育。有的同学办事拖拖拉拉，杨老师就叫他半时间紧迫的事；有的同学性子急，做事囫囵吞枣的，杨老师就让他做需要认真细心才能办妥的事，这样就使我们不能光凭着自己的性子办事，而要为集体的利益着想。
有一次，学校要组织文艺晚会，我们班要出一个课本剧的节目。杨老师把这事交给作为文娱委员的我来办。我想找几位学习纪律方面都比较好的同学来做，杨老师对我说：
“同学之间不应该有偏见，你说的‘好’同学和‘坏’同学可不对啊。他们不都可以演吗？再说这次演出也许还可以激发‘坏’同学的学习兴趣、改善‘好’同学和‘坏’同学之间的关系呢。你说呢？”我羞愧地低下了头。【具体写一件最难忘的事】
杨老师，您的循循善诱，对我影响太大了——
是您，把知识传给了我，使我有今天优秀的成绩。
是您，把我从一个充满稚气的孩童培育成了一个懂事的少年。
是您，让我懂得怎样做人，怎样做一个好人，一个有益社会的人。
杨老师。您不是伟人却胜似伟人，不是母亲却胜似母亲，不是园丁却胜似园丁……
敬爱的老师，虽然今天我们已经离开了您，但您却永远留在了我记忆的深处！【这里以第二人称开始的抒情和议论，有力地表现了对杨老师的感激和思念，深化了主题】
【总评】：本文结构严谨，条理清楚。在选材上比较精心，记叙详略得当，该详则详，该略则略。从这次作文训练的目的来看，本文也做得很到位。开头就以议论入题，自然引出要写的人物。在写到佯装打“我”一件事后，就以一句简洁的议论，揭示这件事对“我”的影响。写课间游戏后，一句简洁的抒情，突出师生融洽关系，透出对老师的热爱。最后抒情和议论，感情饱满，语言生动，有力地表现了对杨老师的感激和思念，深化了文章主题。附带说明一下，本文在构思、语言方面都受魏巍《我的老师》影响很大。
二类文：
他深深地留在我的记忆中
二十八中一学生
在我上六年级时，曾认识过一名同学，虽然现在我们不在一个学校了，他仍深深地留在我的记忆中。【开头简洁，紧扣题目。可以议论入手，或增强些抒情的元素】
他上知天文下晓地理，经常向我滔滔不绝地向我讲述他所知道的见闻。有一次，他向我介绍了著名的科学家爱迪生，他说爱迪生是一名伟人，一生就有一千多种发明。他还介绍了爱迪生一生的很多成就，讲了许多关于爱迪生的故事。【此处可以用一两句话写一写自己的感受，如：他的话使我也对爱迪生产生了浓厚的兴趣】
他对功课不很感兴趣，一到考试，他总是不能得到令自己满意的成绩。不过，他的成绩也并不是很差。之所以我喜欢跟他谈话，是因为我们无所不谈，我和他真是相见恨晚。【此处的写作思路有些不够清晰。像“之所以我喜欢跟他谈话，是因为我们无所不谈，我和他真是相见恨晚”一句，放在此处感觉不是最恰当的选择；而“无话不谈”成了“我喜欢跟他谈话”的原因，也有些牵强】他有着丰富而神奇的联想。和他谈话仿佛走进了另一个奇异的世界。我曾经和他开玩笑道：你是在世鲁迅，将来一定会成为一名语言学家，当作家不在话下。【“他”和鲁迅之间的相似之处是什么？语言的犀利吗？这一点在“他”身上表现得并不是很突出】
赛车是他的钟爱，他喜欢赛车到了如痴如醉的程度。那次，我们放学便去了一家赛车店。只见赛车在马达的驱动下，嗖嗖地穿过赛道，仅几秒钟过后，赛车便轻而易举地转了一圈又一圈，他的眼睛目不转睛地盯着飞驶的赛车，没对我说一句话。到天快黑了，他仍不肯走，我催他，他还是不走，最后，我来了个“下马威”——猛地把他的书包抢走，他没办法只好乖乖地束手就擒，恋恋不舍地离开了赛车店。回家的路上他兴冲冲地对我说他要买一辆赛车。我说：“马上就要考试了，你还有心思玩赛车，考砸了，怎么办？”第二天赛车真的买来了。【能反映人物个性的事件，写得很具体。描写亦很传神】此后，他经常在赛车场上出入，直到快考试时，他才被迫无奈投入到复习中。而到考试一结束，他就又冲向了赛车场。
他有一股顽强拚搏的精神，对什么事他都不会半途而废。每当他考试失利时，挂在他嘴边的一句话是“失败是成功之母。”而后他会重新再次向前，在哪里跌倒，他就从哪里爬起来。失败并不能将他打倒，取而代之的是更加努力。【功课上“更加努力”？好像和前边的描述不甚一致】
朋友，一路顺风！我永远会将你留在记忆中。【结句抒情，照应了题目和开头】
【总评】：本文写了一个很有个性的同学。作文能够抓住人物的个性特点——爱好广泛、钟爱赛车——来写，目的明确，重点突出，刻画出了一个活生生的人物形象。写事有详有略，略则要言不烦，详则浓墨重彩，写得具体生动。但本文的一个最大的不足之处在于，在客观的叙事、描述中，没有能够进行恰当的抒情和议论，没有达到这次作文训练的目的。
三、比较点评
这两篇文章都是写人的记叙文。两位小作者都对材料进行了认真斟选，详略得当地描述了所写人物一些事件（如第一篇中详写老师佯装打“我”、因材施教、教育我同学之间不应该有偏见略写其他，第二篇中详写同学钟爱赛车的故事略写其他），较好地展现了人物的鲜明个性特点，揭示出他们“深深地留在我的记忆中”的原因。
但是，就本次作文的训练目的来说，第一篇作文要比第二篇作文做得好。我们仔细阅读两篇作文就可以发现，第一篇作文中，小作者能够在有意识地向训练重点靠拢：开头，就以对人们对教师的赞美的评论入手，自然引出话题，引出写作对象杨老师；写了老师佯装打“我”之后，一句“但那没有落下来的教鞭，却成了我今后无声而永远的鞭策”就把老师的做法对“我”产生的深远影响揭示出来；最后的抒情和议论有力地表现了对杨老师的感激和思念，深化了主题等等，这样的结合抒情议论的地方很多，较好地体现了本次作文的训练重点。而第二篇作文叙事和描写虽然也很精彩，能够较好地体现人物形象特点，但小作者显然没有有意识地考虑本次作文训练的目的，篇中议论和抒情文字寥寥。就此而论，二者高下自然不难判断。
按照本次作文训练重点，第二篇作文如能如文中所批注一样，适当进行抒情或议论，应该就可以升格为一类文了。
看上海卷《他们》，有一篇写农民工的，感人型
还有看看路遥的《平凡的世界》的读后感，文学型
还有感动中国2011的郭明义，刘丽等等，真实型
可以用小标题的形式（三个事例即可，类型要不一样的），或者议论文（这个写起来稳），反正总结起来就一个意思，我给你几句话：（摘自《平凡的世界》）
1、普普通通的人，应该按照普通人的条件正正常常地生活，而不要做太多的非分之想。当然，普通并不等于平庸。他也许一辈子就是个普通人，但他要做一个不平庸的人。在许许多多平平常常的事情，应该表现出不平常的看法和做法来。
2、可是对大多数人来说，生活的变化是缓慢的。今天和昨天似乎没有什么不同；明天也可能和今天一样。可许人一生仅仅有那么一两个辉煌的瞬间——
不过，细想起来，每个人的生活同样也是一个世界。即便是最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。因此，大多数人不会像飘飘欲仙的老庄，时常把自己看作是一粒尘埃——尽管地球在浩渺的宇宙中也只不过是一粒尘埃罢了。幸亏人们没有都去信奉“庄子主义”，否则这世界就会充斥着这些看破红尘而又自命不凡的家伙。
普通的人时刻都在为具体的生活而伤费神力——尽管在某些超凡脱俗的雅士看来，这些芸芸众生的努力是那么不值一提…… （这是我在这本书里最喜欢的一句话，平凡世界里的人每一个都可以证明自己的不平凡，最适合刚刚的郭明义等素材）
希望可以帮到你
作文 并不平凡视频
相关评论：
