高一地理学习与评价

怎样学习高一的自然地理？~

环流分为热力环流、三圈环流、和季风环流
气旋和反气旋会产生自然天气现象。箭头向外就是反气旋，向内是气旋。上升就是气旋，下降就是反气旋。容易记住的是从高压到低压运动就是反气旋，反之，从低压到高压运动就是气旋。（从上空往下看）
看下图http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/6dc09e0a712c9323b0351d36.jpg


季风环流 （就是亚欧大陆最明显，也常考这一个。）
具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。
大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。季风环流也是大气环流的一个组成部分。亚洲东部的季风环流最为典型。
海陆热力性质的差异，导致冬夏间海陆气压中心的季节变化，是形成季风环流的主要原因。
太平洋是世界最大的大洋，亚欧大陆是世界最大的大陆，东亚居于两者之间，海陆的气温对比和季节变化比其它任何地区都要显著。所以，海陆热力性质差异引起的季风，在东亚最为典型，范围大致包括我国东部、朝鲜半岛和日本等地区。
冬季，东亚盛行来自蒙古—西伯利亚高压（亚洲高压）前缘的偏北风，低温干燥，风力强劲，此偏北风强烈时即为寒潮；夏季，东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。偏南气流和偏北气流相遇，往往会形成大范围的降雨带。
海陆热力性质的差异是形成季风的重要原因，但不是惟一的原因。气压带和风带位置的季节移动等也是形成季风的原因。例如，我国西南地区及印度半岛一带的西南季风，就是南半球的东南信风夏季北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转而成的。
三圈环流如果不理解可以先记下（学气压带的时候慢慢理解）
http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/8605f5f8eb0c171cd9f9fdf1.jpg
这些环流归咎一点就是热力因数和偏转因数，太阳的照射使地球发生了有规律的变化。
总之在于上课认真听




一、气压带和风带的形成和分布
教材假设若干条件，按照假设－推理－验证的方法，运用“热力环流和风”的基本原理分四个步骤从简到繁、由虚及实逐层剖析气压带和风带的形成，构建三圈环流的空间模式(以下内容以北半球为例)。
1.假设地球不自转，只考虑高低纬间受热不均匀――单圈环流
根据热力环流的原理画出赤道与北极间的环流。近地面形成赤道低压和极地高压
但这样的单圈环流是不能维持的，因为要受地转偏向力的影响。
2.考虑地球自转产生的地转偏向力――三圈环流
低纬环流：赤道地区空气受热上升 北流（南风）时受地转偏向力作用右偏，在30°N上空形成西风 堆积下沉 30°N近地面形成副热带高压 向南流（北风）右偏形成东北信风
中纬环流和高纬环流：副热带高压流出的南风右偏成西南风（盛行西风） 极地高压流出的北风右偏成东北风（极地东风） 在60°N附近相遇 暖湿的盛行西风爬升到冷而重的极地东风之上（出现上升气流） 到高空向南北分流 60°N附近近地面形成副极地低压
如下图表示：

3.考虑太阳直射点的季节移动
由“气压带和风带的季节移动图”分析：气压带和风带随太阳直射点的季节移动而南北移动，就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。(总结归纳为不管南半球还是北半球，夏季移向高纬度，冬季移向低纬度)
南半球同样存在三圈环流，但地转偏向力是向左偏，所以环流方向和北半球不同。这样，全球共形成七个气压带和六个风带。
要求绘制三圈环流和气压带、风带的分布示意图（要求正确表示上升、下沉气流和近地面、高空气流）。同时分析说明赤道低压和极地高压是热力原因(受热上升、冷却下沉)形成的、副热带高压和副极地低压是动力原因（堆积下沉、爬升）形成的。
对这部分知识可以用歌曲记忆的方法归纳：
四高三低（全球有四个高气压带、三个低气压带），
○三六九（纬度0°30°60°90°），
低高低高（赤道低压、副热带高压、副极地低压、极地高压），
南左北右（风向南半球左偏、北半球右偏），
无信西东（赤道无风带、低纬信风带、中纬西风带、极地东风带），
随季而移（冬季移向低纬度，夏季移向高纬度，范围5°－10°）。
4.考虑地球表面是不均匀的，有海陆分布的差异----季风环流
思路：海陆热力性质的差异－冬夏间海陆温度变化－高低气压中心随之发生变化－导致冬夏风向发生改变。
地区 季节 亚洲大陆气压中心 风向 性质
东亚 冬季 陆地降温快，形成西伯利亚高压 西北风 冷干（来自内陆地区）
夏季 陆地增温快，形成印度低压 东南风 暖湿（来自太平洋上）
采用对比的方法分析长江中下游地区和撒哈拉沙漠地区的差异，理解东亚季风给我国带来的影响(夏季风从广阔的太平洋带来的暖湿气流使我国东部地区降水丰沛，形成生机勃勃的自然景观；而撒哈拉沙漠地区常年受副热带高压的控制，降水稀少，形成荒漠景观)。
(二)、气压带和风带对气候的影响
1.结合三圈环流和气压带、风带分布示意图
（1）.分析气压带与降水的关系：高气压带－气流下沉增温－降水稀少；
低气压带－气流上升降温－降水丰富。
（2）.分析风带与降水的关系：一般情况下，西风－由低纬吹向高纬－湿润；
东风、信风－由高纬吹向低纬－干燥。
歌曲归纳：上升湿润下沉干，西风湿润信风干。
2.举例 (结合各地气候类型年内各月降水量和气温图分析) 说明气压带和风带对气候的影响：
（1）在单一气压带或风带控制下的气候变化小：
A.赤道附近－全年受赤道低压控制－全年高温多雨－热带雨林气候。
B.纬度40°至60°之间的大陆西岸－全年盛行西风－受海洋气团影响－终年湿润、冬不冷夏不热—温带海洋性气候。
C.南北回归线至30°的大陆内部和西岸－全年受副热带高压或信风带控制－全年干旱少雨－热带沙漠气候。
（2）受气压带和风带交替控制下的气候变化大：
A.纬度30°至40°的大陆西岸－夏季受副热带高压控制－炎热干旱少雨－冬季受西风带控制－温和暖湿多雨－地中海气候。
B.南北纬10°至回归线之间－赤道低压、信风带交替控制－干湿季交替－热带草原气候

我觉得学地理挺容易的，也很反感整天想别人那样把地理课本翻来覆去地背。我学地理的时候挺轻松的，并且见到那些人整天背，即便是背得再熟也不见得成绩就好。
个人观点功夫要花在平时，其实地理知识在平常的生活中就会遇到，比如，见到一个地名，可以联想到它的地貌、人文方面的知识，再联想课本上讲过的和该地地理特征相类似或相反的地理类型等。平时，没事的时候，随手画个地图玩玩（当然是简单画），再试着回忆该地区中主要地方的地理特点表述一下。
不要一想到地理就怕。没必要整天背，与其不如把书上的知识点好好看一遍，再试着默写默写。总之，学地理就咬想玩似地。玩着学，多联想，多回忆就好了，考试前再把书翻翻，把知识点记准就欧了。

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：

①学什么？如黄河及其水文特征。

②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。

③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。

④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。

⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

地理学是研究地球表面各种自然状况和社会经济发展状况的一门基础学科&自然科学。地理分为自然地理人文地理，还可分为地球地理和宇宙地理。包括各地的地形地貌、气候、动植物分布、风土人情。

1.土地、山川等的环境形势。今指全世界或一个地区的山川、气候等自然环境及物产、交通、居民点等社会经济因素的总的情况。

2.指研究地理的学科。

3.区域;区划。

4.地址。

5.风水。

地理顺口溜记忆大全

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