青春期的孩子应该圈养

青春期的孩子应该用一种什么方式去教育~

青春期的孩子难管教？其实是家长出了问题，那父母该怎么做呢？

例子太多，所有的青春期违法犯罪绝大部分是放养的，要多少有多少。
青春期的孩子圈养成了“羊群”，放养成了“狼群”，这个辩题其实就是学生应该是培养成“羊”性好还是“狼”性好。

给你的建议是围绕“青春期”来做文章，根据青春期孩子的特点，针对性提出这个阶段的孩子跟需要得到理解关怀，特别是家长老师正面的引导和关怀。

青春期的孩子有一下特点
进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定，常常表现为：
反抗青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。
理想与现实的困惑青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，感受力提高，他们用好奇的目光审视面前的新世界，如发现与书本上所学的有很大差异，就会在理想与现实之间产生困惑。
劣等感由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。
自我显示青春期的孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。
关心异性由于性激素的刺激，青春期的孩子对异性异常关心。异性成为同学中谈话的中心话题，有的孩子偷偷地阅读性知识书籍，更有的孩子试图建立一对一的男女交际等等。
鉴于以上原因，首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。
（青春期孩子的一般心理特点：）

进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：
1、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
2、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
3、感情的变化非常显著。他们既"多愁善感"又"喜怒无常"这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。
4、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。
5、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。
6、性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……

一下是之前的材料：
“引狼入教”未尝不可

“我举双手赞成把孩子‘从羊变狼’的举措。首先狼的个性张扬、敢于挑战，这体现了素质教育的精神。我们社会要发展，很需要具有‘狼’性的能适应恶劣环境，不安于现状的人。对孩子实行‘狼性教育’有助于学生正确了解我们的社会，让孩子能明白优胜劣汰不仅仅体现在动物界，人类最基本的竞争法则也是如此。”市区陈先生说。
有不少家长都赞成“引狼入教”的做法。“如今最让父母担心的是，在温室里长大的孩子要如何经受得住来自社会以及其他方面的冲击。因此让他们从小学习狼的本性，有利于孩子的成长。”而且，让孩子学习以前认为不好的狼，对孩子的思维也是一种锻炼，让他们知道观察任何事情都应该有不同的角度。而作为学生，则更为欢迎这种教育，“现在的社会竞争那么激烈，如果我们还在做父母手中的‘乖乖羊’，那么很快就会被淘汰。狼之所以能够成为草原霸主，是因为它从小就受到艰苦的训练，我们也应该这么做。”
然而，也有人表示反对，儿童毕竟是儿童，能否理解所谓的现代育人观？“狼性教育”会不会引导孩子们更喜欢暴力的东西呢？这是很多人担心的问题。“这完全背离了中国文化的传统，东方教育并不全是‘羊性教育’”泉州九中分校的郑老师说，“我们要教孩子勇敢坚强、锐意进取，也要引导孩子学会互助友爱、同情弱者，不能因为部分人有懦弱的缺点，就鼓励新一代个个如狼似虎。”

培养“披着羊皮的狼”

很多人都发现，现在的孩子都是“被抱大的一代”“被宠坏的一代”，外表任性、霸道、骄傲、张扬，十足的“狼性”，而实质上却是孤僻、虚伪、自卑、怯懦、不愿承担责任，碰到困难就吓成了“小绵羊”。
因此，在当今竞争激烈、张扬个性、提倡挑战的社会中，我们应该树立新型的教育理念，吸取传统的东方教育观与西方育人观各自存在的优点。通过教育与训练，促使每个学生积极形成良好的性格特征：谦逊、乐观、坦率、真诚、热情、活泼、善良、合群、勤奋、宽容、自制、真诚、幽默等，以培养平等友爱、团结互助、共同进步、尊重他人、文明礼貌、助人为乐、诚实守信的行为外在标志。同时，形成勇敢、独立、敢于挑战困难的内在品质。总之，就是把“披着狼皮的羊”变成“披着羊皮的狼”。
“我们一开始就不应该‘圈养’孩子，应该让他们主动去承受更多社会风险，并注意在适当时机进行引导，在不违反社会道德、法制法规底线的前提下，让其‘羊性’和‘狼性’共舞。”

孩子应该半放养半圈养，太封闭的环境容易导致孩子叛逆的性格，太放松又觉得以后不好管，其实，在一些方面应该让孩子自己去面对，给他自由的同时也要关心孩子的内心世界，要学会做孩子的朋友

这个，首先我就不太支持这个论点呢！不过倒是可以举一些不好的例子，比如放养青春期的孩子，任其自由，稍不控制就酿成大祸，造成不可挽回的事故或者心里不健康之类的。青春期的孩子心里充满着矛盾，缺少自制力，不懂的调控自己的极端情绪，无法自主控制对异性之间的爱慕之情等等。可以自己组织一下语言哈！2002年某市判处未成年罪犯1289人，16岁的男孩唐文从河南农村来京打工。平时父母很少与他交流，并且对其管教十分宽松，谓之“我很放心他。”他在一家汽车装饰中心做事，由此认识了老板13岁的女儿韩芳，并由于青春期躁动难安，难以自制，先后几次强奸了韩方，给其留下了严重的心理创伤。

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