《爱的教育》全文。

《爱的教育》全文~

开学日

17 日，星期一
今天开学了，乡下三个月的假期，梦也似地过去。早上，母亲送我上学
的时候，我心里还老想着乡间的情景，很不愿意去呢！

街上都是上学的学生们。两间书店门口，许多学生的父母部在买书包、
笔记簿，抄纸夹等文具；校门前挤满了人，校工和警察都忙着维持通道的秩
序。到了门口，觉得有人拍我的肩膀，原来是我三年级时候的老师。他向我
说：

“安利柯！我们不在一起了！”

这原是意料中的事，但听老师一说，我又难过起来了。

好容易挤进校门，看见许多贵妇人、绅士，家庭妇女，工人、公务员、
男仆、女仆，都一手拉着小孩，一手拿着升级证明书，挤在接待室和楼梯口，
嘈嘈嚷嚷，如同进入戏院一样。我再一次看到这宽大的接待室，感到高兴，
三年来，我几乎每天都经过这里。许多老师忙来忙去接待着。我二年级时候
的女老师走过来和我打招呼说：

“安利柯！这学年你要到楼上上课了，不再经过我的教室了！”说着，
伤感地望着我。

校长被许多焦急的家长包围着问这问那，他的胡须好像白了一些。同学
们比暑假前高大健壮了不少。才入学的一年级小朋友，不愿意到教室去，像
驴子一样犟着，被大人拉进去又逃出来。有些看见父母要走了就哭起来，做
父母的只好回去劝慰，或领着他们走开，弄得老师也没有办法。

我的弟弟被编在女老师黛尔卡谛教的班上。我则被编入佩波尼先生这个
班，在楼上第一个教室。

上午10 时，大家进了教室。我们这个班共54 人，而从三年级一起升上
来的不过十五六人，其中有经常得一等奖的戴洛西。

想起暑假游玩过的山呀，树林呀，就觉得学校又小又沉闷。我还想起三
年级时候的老师，那位长得和我们差不多一般高，脸上常带着微笑的好老师，
再也难得见到他那红色的卷发了。而站在面前的新老师，身材高大，没有胡
须，留着花白的长发，额上布满皱纹，说话声音很大。当他逐个盯着我们的
时候、眼光竞像要穿透到我们心里似的，而且还没有笑容。我想：

“唉！这是第一天呐，还有九个月呢！什么上课，什么月试，多折磨人
呵！”

放学走出教室，看见母亲，我马上飞跑过去吻她的手。母亲说：

“安利柯呵！要用功哪！我希望你和大家一起用功呢！”

我高兴地回到家。因为那慈祥和善的老师已不再教我们，总觉得学校没
有从前那样美好了。

我们的老师

18 日，星期二

今天，觉得新的老师也有点可爱了。我们走迸教室的时候，老师早已在
讲台上坐着。上学年他教过的学生们，都从门口探头和他打招呼：“老师早！”
“佩波尼老师早！”有些还进来和他握手，可见他们还爱着这位老师。老师



也说着“早安”，一面去拉学生的手，却避而不看他们。他脸上带着庄重的
笑容，额上皱纹很深，脸朝着窗口，眼睛凝视着对面的屋顶。与其说他是愉
快的，倒不如说他心里很难受。

上课了，老师——注视着我们。听写的时候，他走下讲台在课桌间巡回。
看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么
病，还摸摸他的额看有没有发烧。这时，后面有一个同学趁老师不注意，站
在椅子上玩起木偶娃娃来，恰好被老师回头看见。那同学急忙坐下，低着头
准备挨批。老师走过去，摸摸他的头，只是说：“下次不要这样了。”再没
有说什么。

听写以后，老师又默默注视我们一会，然后用他粗重而亲切的声音缓缓
地说：

“你们听着！我们从此要相处一年，让我们好好度过这一年吧！大家要
好好学习上进。我没有家人，你们就是我的家人。去年，我还有母亲。母亲
去世以后，只有我一个人了。除了你们，这世界上我没有别的人更爱，没有
别的人更亲，你们就好像是我的儿女。我爱你们，也请你们喜欢我。我不愿
意责罚你们，也请你们把真心交给我。我们全班要成为一家人，你们将是我
的安慰和骄傲。我并不要你们作出口头的承诺；我相信你们已在心底里答应
我：‘是的！’耐谢大家！”

校工通知放学了，我们都静静地离开座位。那个站在椅子上玩的同学走
到老师面前，颤声他说：

“老师！原谅我。”

老师吻着他的额头说：“回去吧！孩子。”

意外事件

21 日，星期五

这个学年一开始就发生了意外事件。今天早晨上学的时候，我正和父亲
谈着昨天老师对我们说的那番话，忽然看见街上许多人都向学校大门跑去。
父亲说：

“好像发生什么事情了。学年刚开始就出事，真不好！”

我们好不容易进了校门，大厅里挤满了同学和他们的家长。他们都朝校
长室里面张望，只听见有人说：“可怜的孩子！可怜的洛佩谛！”

在人丛中，我看见警察的帽子和校长光秃秃的头在晃动，一个戴着高高
礼帽的绅士进来了，大家忙让路说：“医生来了。”父亲向一位老师打听：
“究竟发生了什么事？”老师回答说：“脚被车子轧伤了！”另一个老师说：
“脚骨碎了。”

原来是一个名叫洛佩谛的二年级同学，上学路上，看见一个从妈妈身边
跑开的一年级小同学跌倒在马路当中。这时，一辆马车正飞驶过来，洛佩谛
勇敢地跑过去把他拖开，而自己的脚却来不及闪开而被车轮轧伤了。洛佩谛
是个炮兵上尉的儿子。

人们正在谈论的时候，突然一个妇人疯了似地挤了进来，一边叫着：“呵！
朱利奥！我的孩子！”这就是洛佩谛的母亲。同时，另一个妇人也跑进来，
抱着洛佩谛母亲的肩膀哭了起来，她就是被救孩子的母亲。

很快，一辆马车驶到校门前。校长抱着洛佩谛出来，只见他闭着眼睛伏
在校长肩上，脸色苍白。大家静下来，只听见洛佩谛的母亲在哭。校长把抱



在手里的伤者略为举起给大家看，老师们、家长们和同学们都同声说：“真
勇敢，洛佩谛！真勇敢，可怜的孩子！”站在近旁的人都去吻洛佩谛的手。
洛佩谛睁开眼睛说：“我的书包呢？”被救孩子的母亲拿出书包，噙着眼泪
说：“让我替你拿着吧！可爱的小天使！”一面扶起洛佩谛的母亲。大家小
心地护送洛佩谛上了马车。马车驶去了，我们才默默地走进教室去。 xinhuashudian

意大利作家·埃迪蒙托·德·亚米契斯《爱的教育》原文：

从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。

可知大家都爱慕这先生，今年也想仍清他教。先生也说着“早安！”去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹一里，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。

完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子玩起洋娃娃来。

恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受青。先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。

默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！

你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！

请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”

这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！” 灾难 二十一日
学年开始就发生了意外的事情。今晨到学校去，我和父亲正谈着先生所说的话。忽然见路上人满了，都奔入校门去。

父亲就说：“出了什么意外的事了？学年才开始，真不凑巧！”好容易，我们进了学校，人满了，大大的房子里充满着儿童和家属。听见他们说： “可怜啊！洛佩谛！”从火山人海中，警察的帽子看见了，校长先生的光秃秃的头也看见了。

接着又走进来了一个戴着高冠的绅士，大家说：“医生来了！”父亲问一个先生： “究竟怎么了？”先生回答说：“被车子轧伤了！”“脚骨碎了！”又一先生说。原来是洛佩谛，是二年级的学生。上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然离开了母亲的手，倒在街上了。

这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料他来不及施出自己的脚，被车子轧伤了自己。洛佩谛是个炮兵大尉的儿子。正在听他们叙述这些话的时候，突然有一个妇人发狂似的奔到，从人堆里挣扎进来，这就是洛佩谛的母亲。

另一个妇人同时跑拢去，抱了洛佩谛的母亲的头颈啜泣，这就是被救出的小孩的母亲。两个妇人向室内跑去，我们在外边可以听到她们“啊！洛佩谛呀！我的孩子呀！”的哭叫声。立刻，有一辆马车停在校门口。校长先生抱了洛佩谛出来。

洛佩谛把头伏在校长先生肩上，脸色苍白，眼睛闭着。大家都静默了，洛佩谛母亲的哭声也听得出了。不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说： “洛佩谛！好勇敢！可怜的孩子！”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。

这时洛佩谛睁开他的眼说：“我的书包呢？”被救的孩子的母亲拿书包给他看，流着眼泪说： “让我拿吧，让我替你拿去吧。”洛佩谛的母亲脸上现出微笑。这许多人出了门，很小心地把洛佩谛载入马车。马车就慢慢地驶去，我们都默默地走进教室。

扩展资料

写作背景：

亚米契斯出生于意大利，那时的意大利受法国大革命的影响，爱国情绪高涨，这在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。

“就作家而言，他童年的种种遭遇……社会的、时代的、民族的、地域的、自然的条件对他幼小生命的折射，这一切以整合的方式，在作家的心灵里形成了最初的却又是最深刻的先在意向结构核心。”

叫他看到，尽管意大利在1870年实现了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改善，他希望借助学校教育，借助博爱、宽容的精神，传播现代文明。他写作的初衷是心向社会，心系国家的。

内容简介：

全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。

内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

作者通过描写老师的表情和语言，勾勒出一个慈祥、亲切而又不失威严的好老师，当他看到同学扮鬼脸时，他并没有责怪，而是说了一句“以后不要这样了！”最后那个学生请求老师的原谅，这一个小小的故事体现了老师用真心感化学生，而不是简单的批评。

最感人的老师是斯里科父亲的老师，一个八十四的老人，他把一生都献给了教育事业，他每年留出每个学生的作业保存起来，作为他永久的回忆，他是令我们肃然起敬的。

当然，小说还写了《学校里的女教师》，她们温和、乐于助人、为人善良《病中的老师》生活拮据，重病中却想着孩子们，如小说中：“我在发高烧。

病得快死了，记住，要用心学算术，多做练习，开始做不出，休息一下继续做，还不行？再休息一下，再从头开始。要慢慢来、向前走，不要着急，头脑发热。……”写出了一个尽职尽责的老师形象，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照。

有拐弯的路头，666

这个是能够对人有着很好提升的一本帮助书籍。

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