小学数学8大丢分原因

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小学数学8大丢分原因

　　引导语：小学数学8大丢分原因，由应届毕业生培训网整理而成，谢谢您的阅读，祝您阅读愉快。

　　 一、底子差

　　这是从来没有考过高分学生的通病。如果100分的题你考了95，那这条跟你的关系不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看这一条了。

　　相信只喜欢讲重点难点，让学生自己看课本了解基础知识点的老师并不只是存在在传说中的。当然不是说老师不好，毕竟一个班那么多人，只要有绝大部分人能适应他的讲课方式，就不算失败。

　　但不排除有个别同学，可能连基础定义都不清楚。

　　不清楚等式的定义(还有等号的式子)，所以他认为1=2不是等式，而认为π≈3.14是等式。

　　不知道方程的定义(含有未知数的等式)，所以他认为X+1=X-1不是方程，因为它无解。

　　有这类问题的孩子默默的在心里举个手吧，现在从零开始还来得及。

　　 二、基本运算能力差

　　这大概是一个历史遗留问题。如果孩子从小计算能力就不好，他也不太可能中学后突然变成人体计算机。

　　还有的孩子习惯使用计算器，长此以往，计算能力不弱才怪。

　　(-10)?2;÷5×(-2/5)，这个题，有多少人是算出来得-50的?唉，冲动是魔鬼啊，谁让你那么冲动把后面给结合了呢，说多了都是泪啊。

　　 三、应用能力差

　　到了方程和不等式，数学题就偏向于应用题了，大多与生活相结合。这个时候，有的学生不是很懂怎么把数学运用到生活中，这简直就是要命呐。

　　如：6名教师和234名学生外出活动，准备租用45座大车或30座小车，若租用1辆大车2辆小车共需租车费1000元;若租用2辆大车1辆小车共需租车费1100元。

　　求大小车每辆车的租车费是多少元?若每辆车上至少要有一名教师，且租车费用不超过2300元，求最省的租车方案?

　　这个题，肯定有孩子的'反应是这样的：哇，这题我见过，就是那什么什么上面的，我真的见过的……怎么做的来着?唉呀妈呀我忘了……

　 　四、没有细致审题和规范解题的习惯

　　这大概是个人习惯吧，很多人性格比较急躁，题都没看完就开始做。比如说选择题，开始几题总是比较简单，一看就知道答案了，然后有的孩子就看了半句话，诶，这题以前做过的，答案是A，然后……5分没了。

　　让你快速做题，也不是这样快速法吧，你怎么知道这题的问题还是跟你做过的一样呢?

　　五、艺高人胆小

　　考试中总有部分学生，在做选择和填空的时候，稍微有点难度的题就会反复的检查验算，总是不放心自己的计算能力，结果就耽搁了后面做题的时间。为什么呢?还不是因为你不自信，胆子小。

　　 六、速度太慢

　　每次考试都有学生说，我明明是会做这个题的，可是时间不够了。但是考试时间都是一样的，为什么别人的时间就够，你的就不够呢?

　　原因就是前面应该快速完成的题做得太慢。为什么做得慢呢?平时练习不够，对相关题型的熟练度不够。为什么对这些比较简单的题反而不熟练呢?这就是一些数学比较好的同学的通病了，时间都用来攻克难题，对基础题型的掌握反而稍显荒废。

　　 七、压轴的题的后两歩不知道如何下手

　　一般来说，后面两题都是拉分题，前面的题也许你能平时努力点，考试仔细点而不落人后。最后的题就不是想努力就能努力的了，考的就是数学思维，数学的综合运用，所以拿不到那十分也不算冤。

　 　八、考前做题事倍功半

　　很多同学一到考试就忙得根本停不下来，忙着背书，忙着做题……然而考试结果并没有给你带来惊喜。

　　原因么，考试前做题，除了给点自我安慰，并没有什么实质上的效果。我们应该做的是把之前的错题复习一下，看一下自己哪类题还不会，重点放在不会的那类上。

　　但凡丢分，大多都是这些原因中的一条或几条了，找出自己的原因，对症下药，多练多看多总结，数学不再是障碍。

　　延伸阅读： 小学生学习过程中会遇见什么问题?

　　1、年龄比较小

　　按小学三年级算，大概在9岁到10岁左右。即使年龄再大些，年级再高些，也不过12岁左右。相对来说，年龄较小。各方面都未发育完全。

　　2、好动，自控力差

　　这个年龄阶段的孩子都比较活泼好动，很难在教室里安安静静地坐下来。一堂课时长40分钟，很多孩子都无法坚持这么长的听老师讲课。甚至有的孩子在老师不注意的时候递纸条或者做些小动作。

　　3、依赖性强

　　这个阶段的孩子，在学校依赖老师，回到家依赖父母。对于家长来说，需要尽力克服孩子的这种依赖性;而对于老师来说，这种依赖性是可以加以利用的，好的关系能够促进孩子学习成绩的提高。

　　4、知识经验有限

　　小学阶段的学生知识经验都极为有限。很少学生知道去自主学习。

　　5、学习能力差

　　大多数学生都停留在老师教什么孩子学什么的阶段，而且在学习过程中存在大量问题。他们不会去主动学习，也很少去接触课外的东西。这造成孩子阅读写作能力差，出现作文的时候也不能去适应。

　　另一方面，孩子们对学习的方向、学习的方法等都存在相当问题。不会也不能够自己去掌握。而老师在这个过程中扮演着极为重要的角色。老师现在教的学习方式会成为孩子日后的学习方式。家长也在一定因素上影响着孩子的学习方式和学习习惯。

　　另外，虽然有些学生形成了一定的学习方法。但由于缺乏指导。学习方法仍不够完善，不够系统。单纯依赖学生自己是很难归纳整理出一整套的学习方式的。所以这个过程极为需要经验丰富的老师来进行指导。

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