青岛版小学四年级下册数学教学计划 谢！

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小学四年级数学下册（人教版）的教学计划 http://www.360doc.com/content/11/0228/20/3768570_96967219.shtml 里面有自己改下 四年级数学下册教学计划 一、教学内容：三位数乘两位数、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、乘法分配律及相应的简便运算、对称、平移和旋转、认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数、用计算器探索规律、解决问题的策略、教学折线统计图、用字母表示数等。 二、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 ：总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、 基础知识和基本技能： （1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 三、教学目标： 1、学习习惯 ： （1）、进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）、 继续加强纪律教育。 （3）、培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）、培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）、 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能： （1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 3、数学思考方面： （1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 （2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。 （4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。 （5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 （6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 （8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。 5、情感与态度方面： （1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 （2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。 （3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。 （4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。 （5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 四、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。 五、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、 创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、 注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 3、 课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、 精讲多练，熟能生巧。 六、课时安排 周次 教学内容 课时 单元教学要求 教学措施 （一）《乘法》 教学三位数乘两位数 6+机动1 1．引导学生自己探索笔算和口算方法 2．注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算 让学生尝试计算 提高灵活计算的能力。 （二）《升和毫升》认识容量和容量单位升和毫升 5+机动1 1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在具体操作中认识升和毫升间的进率 2．联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识 3．重视估计容量多少，发展空间观念 实践活动突出实践性，注意综合性 联系现实生活和加强操作 （三）《三角形》 5+机动1 1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征 2．引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类 3．让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和 4．亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性 5．注意培养学生的空间观念 引导学生实际操作，具体感受所学图形，积累对其形状、大小、位置关系的的感性认识，可以发展空间观念。 （四）《混合运算》 教学整数三步计算的混合运算 6+机动1 1．联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序 2．适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序 3．通过解决简单实际问题提高解决问题的能力 注意举一反三增强解决问题的能力 （五）《平行四边形和梯形》 2+机动1 1．在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称 2．引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征 3．重视实践操作，发展空间观念 重视实践操作，发展空间观念 （六）《找规律》 通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考 2+机动1 1。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律 2。引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律 了解找规律的基本思路和方法，掌握其中的规律 （七）《运算律》 教学乘法分配律及相应的简便运算 5+机动1 1．引导学生联系实际问题经历发现规律的过程 2．让学生主动探索和发现一些计算的简便算法 3．安排有效练习提高学生合理计算的能力 4．以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用 恰当的练习 让学生主动探索和发现 （八）《对称、平移和旋转》 4+机动1 1．用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴 2．学生利用已有经验学会平移简单图形的方法 3．联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90° 4．灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案 让学生自主探索和交流 （九）《倍数和因数》 认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。 7+机动1 1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数 2、让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征 3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征 4．通过学生的活动和思考，认识素数和合数 通过自己的活动发展数学思考 通过综合性练习加深学生的认识和激发学生兴趣 （十）《用计算器探索规律》 4+机动1 1．引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程 2．逐步提高学习要求，发展学生学习水平 3．注意应用规律，加深有关知识的认识与理解 联系实际问题的背景理解 （十一）《解决问题的策略》 3+机动1 1．让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法 2．让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法 3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值 感受运用策略解决问题的价值 （十二）《统计》教学折线统计图 5+机动1 1．选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点 2．联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图 3．在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力 让学生联系具体问题 （十三）《用字母表示数》 4+机动2 1．引导学生逐步认识字母表示数 2．突出数学化过程，发展符号感 3．注意字母式子的简单运算 联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义 （十四）整理与复习 5+机动3

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简易方程1
等式性质一4
等式性质二6
解较复杂方程8
水产养殖场11
第二单元教学计划11
平行四边形的面积12
三角形面积的计算15
梯形的面积19
团体操表演22
——因数与倍数22
三、团体操表演24
---质数和合数、分解质因数24
四、中国的热极27
——认识正、负数27
校园科技周30
——分数的意义和性质30
分数与除法的关系33
分数的基本性质35
六 图案美___对称38
六、图案美——平移与旋转40
获“联合国人居奖”的城市——统计42
下跳棋—可能性44
挑 次 品49
课 题：简易方程
教学目标：
1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。
教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
教具准备：天平
教学过程：
教学流程与对话 说 明 评价重点
一、 创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400只,比2004年多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。二．探究同学们真了不起，用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。师介绍天平的功能，结构，使用方法。1借助天平理解已知数量间的相等关系。2借助天平理解未知数量间的相等关系。3借助天平理解例题中的相等关系。三解决信息窗二的问题：1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。2能在天平上表示出来吗四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗师可出示天平示意图五、概括方程的意义观察黑板上的式子，同学们有什么发现？总结：含有未知数的等式，叫做方程。六，自主联系1判断那些式子是方程必须具备哪些条件2看图列方程七总结 学生观察信息，提出问题问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系.学生交流：可能有以下情况2004年只数+300=1980年只数1980年只数-300=2004年只数字母表示:a+300=400小组合作，分组实验，左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝码， 天平平衡，得出20+x=50生表示出例一的关系：生自己交流：1人工养殖的只数x10=野生的只数生自主探究，然后交流。生自由谈想法：完成自主练习第1题。引导学生在判断对错的同时，说出判断的依据。（生自己概括）自主练习2，3让生独立写出等量关系式并列出方程，在进行交流。生谈收获，并找出不懂得地方。 关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出.关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。关注生能否独立分析等量关系，用字母表示出来。关注学生的归纳，概括水平。关注学生能否依据方程的意义来进行判断。观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程。
课 题：等式性质一
教学目标：
1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：
在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
教具准备：天平
教学过程：

　　青岛版小学数学四年级下册教学计划
　　? 分析：

　　应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课嗣中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活跃，家庭教育跟不上。总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

　　二、教材知识系统及结构分析：

　　本册教材的主要内容：

　　用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意仪和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。

　　乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意仪和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。

　　三、本册总的教学目的：

　　1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。

　　2、使学生理解小数四则运算的意仪，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

　　3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。

　　4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。

　　5、学习统计，能制作简单的统计表。

　　6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。

　　7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的候彀惯。

　　教学重点：第二、四、五、六、单元。

　　教学难点：小数的意仪和性质及应用题。

　　三、 教学措施：

　　1、实施以学生为主体，教师为主导的课嗣教学。

　　2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课嗣，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。

　　3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价直的数学。 4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

　　5、整个教学中要注意学生课嗣中数学语言第�养。

　　5、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。

　　6、 努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。

　　四、教学进度 时间 内容 课时 备注 3.8-3.19 用字母表示数 10 检查作业，单元测试 3.22-4.2 乘法运算率 10 检查作业，单元测试 4.5-4.16 角与三角形的认识 10 检查作业，单元测试 4.19-4.30 小数的意仪和性质 10 检查作业，单元测试 5.3-5.21 观埠惋体 15 检查作业，单元测试 5.24-6.11 小数的加法与减法 15 检查作业，单元测试 6.14-6.25 统计 10 检查作业，单元测试 总复习 5 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题的能力为重点。

　　提高素质的具体措施：

　　1、了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度多鼓励学生提高学生的学习兴趣。

　　2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用以优扶差。

　　3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

　　4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

　　5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

　　6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

　　8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

　　9、深入钻研教材，精心计划教案，优化课嗣结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间第�养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力第�养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

还是自己看着教材写一下......

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