孩子小学二年级数学学不好怎么办
本文将告诉你答案。二年级孩子数学成绩不好怎么办?这种情况在低年龄段孩子里非常常见,不用紧张!因为孩子年龄越小,所用的感性思维越多,而逻辑思维越少。孩子出现这种情况很正常。随着她自身的生长发育,这一问题全越来越少。首先要做的是了解自己孩子是用什么方法学习语文的,(语文学习中的感性思维多于数学)然后从中发现其学习的特点,并帮她把这种适合自己的学习方法转到数学的学习上来。同时要保护她在数学学习方面的学习自信心,这样经过一段时间,她就会在数学方面找回自信。万不可进行不同科目之间的比较,也不可同别的孩子进行比较,也不要打击孩子这方面的自信,否则会适得其反。另外,父母亲自己的知识结构也会对孩子的教育产生潜移默化的影响。如果家长在日常生活中就是一个善于运用数理逻辑知识的人,而且与孩子的交往中也长长运用这方面的知识,那孩子也就会从中不断地接受教育,而父母本身就不愿意运用这方面的知识,那孩子自然也就不会对这方面的知识有感觉。孩子学不好数学怎么办呢?1.上课认真听讲2.抓紧重点,难点,要点3.多练习就能够熟能生巧4.作业按时,认真完成5.考试时放松心态,细致地考,试卷发下来后错题要弄懂6.遇到不懂及时虚心求教7.遇到一个题这种方法行不通换另一种方法思考,就是换位思考啦8.从生活中运用数学9.从失败的数学中得到吸取教训10.只要做到以上9点,就有了数学的基础
最近身边有很多朋友的孩子开始上一二年级了,朋友不停地打电话来找我求救,不断地控诉孩子的这不是那不是。从幼儿园转变到小学,孩子们有些不适应,家长们也开始烦恼,无论是孩子的作习时间还是孩子的学习态度,不知道如何跟孩子沟通,之前什么都不懂得孩子,突然好像一夜长大很多,跟孩子讲道理,他尽会顶嘴反驳,还总是坚持自己的想法,不像之前这么听话,很多家长已经有些隐隐的威胁感,因为感觉到没从前那么轻松操控自己的孩子了。
一二年级,是孩子人生的“幼小衔接期”,这时需要家长的正确引导和陪伴,才能让孩子的心理水平从幼儿阶段发展成长。
孩子进入小学时,父母应该多给孩子一个“小学生”的身份,让孩子感觉到自己不再是一个“小小孩”,而是一个“大孩子”,让孩子知道“小学生”的身份应该要做哪些事,有哪些值得自豪的地方。我的女儿,我就是用“红领巾”、“少先队员”这个角色,让她从内心接受这个骄傲自豪的身份,让孩子一下子觉得自己真得长大了,可以自己决定和做很多事情。
一二年级,是孩子学习生涯的开端期,孩子还不懂得学习的真正目的,这时也需要家长给孩子科学的引导,才能让孩子建立正确的学习观,为未来的人生观奠定基础。
当孩子刚刚进入到一年级的课堂时,孩子里的内心还是停留在幼儿园里自由玩耍的感觉里,这时孩子的专注力不够,好动,因为孩子还没有把现有的身份固化下来,有时记着自己是小学生时才会按着现有的规定来听课,而有时孩子忘记当下的身份时,就又会回到幼儿园时的行为里。这时需要父母耐心引导和等待,孩子是需要一些时间来适应和改变。家长可以用一些安静地游戏与孩子玩耍来培养孩子的专注力。比如:一起创造一幅画、一起下棋等等。
一二年级,是孩子习惯、性格开始形成的关键期,是培养孩子好习惯,避免坏习惯的关键期。
一二年级,是孩子自我意识的重要萌发期,这期间,家长对孩子的引导和教育,决定着孩子的性格是自信还是自卑。
进入一年级后,孩子会发生很多变化,他们开始不断地自我评价,出现自尊的意识,对事物的感受从具体开始走向抽象化,从外在走入内在,孩子这时有时会很自信,有时又很自卑,因为自我意识有很大的发展,所以易受到周围环境的影响,这时的孩子常常会特别敏感,常出现否定和不接受自己的状态,孩子这时非常需要家长对她们的心灵支持和鼓励,家长要多发现孩子身上的每一个闪光点,即使是一小点,那也是开启孩子自信的金钥匙,每天给孩子五个以上具体的肯定,你的孩子一定会伟大。
一二年级,是孩子智力开发的“黄金期”,这时家长对孩子的帮助可以激发孩子的无限潜能,让你的孩子成为天才。
多为孩子提供尝试的机会,因为成功学习是从无数地尝试里得到的,鼓励孩子尝试,重视孩子尝试地过程,不给孩子标准,人生任何事都没有标准,不给孩子对错评价,因为站在每个角度都有不同的答案和标准,每个角度都有对与错,所以任何事没有对错,只有适不适合当下。多重视孩子的感受,让孩子感觉到父母对他的爱和支持,从感受上去引导孩子比你整天烦人的说教更有效、更省力、更亲密。提示:
我们的孩子毕竟来到这个世上才7个年头,她的世界里还有很多很多的空白,需要自己去体验去感受,不要拿她跟来到这个世上十几年甚至几十年的人来比,她还小,她还需要父母牵着她的手。正因为她现在开始学习,所以更应相信她,为她创造一个安全的空间,让她自己去探索,去体会,给她属于自己的人生。
如果你真得希望自己的孩子伟大,就给她广阔地空间,无论她发生什么,你都让孩子感受到妈妈爸爸就在这,就在孩子的身边,爸妈相信孩子有能力照顾好自己,无论成功失败、挫折顺境都是有助于孩子的,它将让孩子们成长智慧,因为爸爸妈妈相信自己的孩子是森林里的一棵撑天大树,孩子需要更宽广的土地和蓝天,而不是爸爸妈妈手里的那个盆栽。现在所有的发生都是孩子成长道路上必经的过程,尊重孩子,信任孩子,孩子一定会是无限可能!一定会成功快乐!
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对学霸孩子而言,数学是高级的思维体操,逻辑推理和思维运转能让他们感受到无限快乐;但对数学基础较弱的孩子而言,数学是一生的噩梦与天敌,在数学考场上,能难受紧张到脸色发白。
作为数学弱的孩子家长,你肯定也疑惑过孩子小学数学不好怎么提高?还能补救吗?今天,我们就来帮助家长排忧解难!
首先,孩子数学不好会有哪些表现?
在许多家长的传统观念中,数学启蒙就是教孩子认识数字、学会数数,然后再进行加减法的学习。这种方式不能说不对,但对于现在社会上的人才需求来说,这是远远不够的。数学思维差的孩子,一般有这几个特征:
(1)无法理解数学概念:孩子在数学考试中的成绩明显低于其他科目,孩子在学习数学的过程中,对一些基本概念却难以理解,无法看透题目想考察的数学知识点。
(2)数学思维逻辑混乱:把知识点拆分了都能答对,无法将知识点串联起来,做题不能举一反三。
(3)不能用数学解决实际问题:无法灵活运用数学知识解决实际问题,无法将抽象的数字和算式具象化。
(4)内心抗拒数学学习:对数学学习持有消极的态度,不愿意主动参与数学学习活动,缺乏对数学的兴趣和动力。
(5)几何空间想象力差:没有方向感,经常迷路,具有较差的空间感。
很多家长说我孩子数学思维很差,还能补救吗?亡羊补牢,为时未晚!一旦孩子出现以上数学不好的表现特征,家长可参考这五大补救方法,助力孩子提升数学思维。
方法一:反复练习,提升计算能力
首先是反复练习,熟能生巧是亘古不变的道理。其次是理解算理,这点往往容易被忽视,也需要投入更多的精力孩子才能搞明白。比如,四年级学习分配律,有大量的应用分配律的巧算练习,家长可以多多追问孩子,分配律的道理是什么?为什么乘法有分配律?为什么可以用分配律做这样的巧算 ?这样就可以帮助孩子挖掘式子背后的数学逻辑。
方法二:多样化解题,提升逻辑思维能力
在辅导孩子完成作业的过程中,家长应引导孩子思考问题的本质和规律,为什么要这么解?为什么这种方法适合这种类型的题目?这道理解法中的关键点在哪?这样的思维训练有助于形成逻辑闭环,使解题步骤都有理有据。其次,家长应鼓励孩子多样化解题,思考有没有其他解法。比如一道题目公式法会比画图法更直接更快捷。
最后,适当进行逻辑推理训练,一二年级的孩子我们不鼓励通过大量练题的方式来培养逻辑思维,但三年级之后,就需要一定的练习来帮助孩子培养和巩固逻辑思维,量变会引起质变。值得注意的是,完成题目后一定要及时复盘解题时的逻辑,这样才能避免下次犯同样的错误。
方法三:场景绘画,提升空间想象能力
尝试给熟悉的场景绘图,比如孩子卧室的平面图。从进门开始,画出床、衣柜、书桌等大概位置。绘画的过程中,孩子就能将抽象的位置关系与具体的物品方位联系起来,培养空间感。户外运动中,家长可以画出一份藏宝图,鼓励孩子根据简陋的地图来寻找宝藏的位置,在实际操作中中培养方位感。
方法四:生活实践应用,提升数学应用能力
家长应鼓励孩子运用所学数学知识,来解决实际的生活问题。比如,线上购物节开启,让孩子帮忙算一算如何领卷凑满减,才能使价格更合算;八人聚餐,让孩子帮忙分一下大蛋糕;外出旅行,让孩子参与预算分配,不仅可以锻炼四则运算,还可以提升信息检索能力;高速路上遇见里程牌,鼓励孩子结合汽车时速表,算一下还需多长时间到达目的地等等。将抽象化的数学知识运用到具象化的生活场景中,不仅可以提升解决应用题的能力,还能使孩子深刻理解知识点。
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相关评论:
邰梁的答:二年级孩子数学差的补救方法如下:1、找到问题所在:首先,我们要明确孩子在数学上出现问题的原因。有可能是因为基础打得不牢,没有掌握前面的知识点,也有可能是因为孩子没有认真听讲或是没有理解掌握老师的讲解。2、制定学习计划:一旦我们找到了孩子的问题所在,就可以开始制定学习计划了。制定学习计划的...
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