浅谈新课改下如何上好高三历史复习课
高考当日
1、“3+文科综合/理科综合” (即"3+X")
应用省级行政单位:北京市、天津市、山东省、河北省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、安徽省、福建省、广东省、江西省 、河南省、湖北省、湖南省、山西省、四川省、贵州省、云南省、陕西省、重庆市、甘肃省、青海省、内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区以及西藏自治区。
其中,“3”—“语文、数学、外语”,“X”指由指学生根据自己的意愿,自主从文科综合(涵盖政治、历史、地理)和理科综合(涵盖物理、化学、生物)2个综合科目中选择一个考试科目。此方案是全国应用最广,最成熟的,最被人们接受的。总分750分(语文150分,数学150分,外语150分,文科综合/理科综合300分)。
很多人会告诉你历史复习没有窍门只有背死背,这句话是正确的,但是背也是有方法的。
1.跟随老师串讲,老师讲什么你就记什么,上课告诉做笔记,(我上高三一个月就写了3个笔记本)把老师说的一字不啦的记下来。这样做的好处有一点就是能够专心致志的抓住课堂。
2.做一个以时间为线索的历史大事记,从古代一直到现在,世界历史单独做一个。然后再以热门地域(比如北京)做一个分支的大事记。
3.抽出时间努力背背,分专题,有条理的。把书一字不啦的念一遍首先,然后简单理解,重点记忆,。但不要占用背英语的时间。
历史太简单了,地理也可以这样,但是地理要重点放在理解上,历史重点放在记忆上,还有多做题也是一个号方法。
每天下了晚自习(10.30——1.00)可以做两套卷子,一个语数英一个政史地,一个星期就可以做过来两边,等你到过年的时候就发现你提高很多。
高三没必要睡的太久。
要有信心,你一定可以考上好大学.
信真理上大学。
新课程改革是全方位的,对教材的内容,教学教法,考试的要求,都提出了全新的要求。而要实现新课程改革的目标,其中教师的作用是重要的,关系到改革的成败。这就需要教师在深刻理解新课程理念的前提下,在实际教学中转变自己的教学理念。过去的复习课主要是传授知识,使学生形成系统的知识体系,然后让学生识记。在这个过程中,师生主导与主体地位的关系没有体现出来,甚至本末倒置。与新课程标准的要求差距太大。因此,为适应新课程改革,教师在教学中要充分调动学生的积极主动性,扮演好指挥家的较色,而不是保姆式的教学,只有转变教学理念,才能真正实施新的课程标准。
二、对教材知识体系的重新构建
新的《历史课程标准》是历史课程实施的基本依据,也是新历史高考的命题依据。新的课程标准与原来历史教学大纲相比,在课程结构上作出了重大变化。新课程的教材编写是以专题形式呈现的,内容跨度大、概念多,历史知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了,给学生的记忆与理解造成了混乱和困难,不利于学生掌握。同时, 3个必修模块的教学内容被分别以不同的侧面出现,教学内容上出现重复和割裂。因此,复习备考时我们可以首先对教材的学习内容重新进行整合,形成一个完整的知识体系。可以按照时间顺序或者是通史体列和中外顺序对政治、经济、文化的模块内容加以构建,这是一种符合学生的认知规律的知识体系。
三、夯实基础,渗透能力培养
首先,通过对新课改后历史高考题的分析,新高考仍然强调考察学生对基础知识的掌握。俗话说,万变不离其宗。学生对基础知识把握如何,是决定高考能否取得成功的关键。基础知识是活水,源泉,如果连基础知识都不能掌握,谈何运用?所以,进行高三复习,先从基础抓起,一个历史事件发生的原因、经过、结果、评价以及与前后知识的联系,让学生理解的基础上,结合课标要求去掌握。另外,学习过程中涉及到概念性的问题,一定要让学生理解透彻,否则,不便于对基础知识的消化。
其次,挖掘知识的内在联系,建立系统的知识体系。既要注意历史事物之间的纵向联系,也要注意历史事物之间的横向联系。在纵横联系中加深对历史事物的整体把握。
再次,高三历史复习除了夯实基础之外,另外一个重要的因素,我认为是能力的培养。就自己个人对高考试卷的分析及标准答案的理解,题目的设置往往有三处着眼点,一是根据材料回答问题,答案往往在所提供的材料中;二是结合所学知识回答问题,答案往往在教材所学中;三是结合材料并根据所学知识,其答案往往是二者结合。而要准确答题需要学生有很高的应用知识的能力。比如,2009年高考第22题三个问题的设计:(1)据材料一、二,人们的婚姻态度发生了怎样的变化? (2)据材料一并结合所学知识,说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系,从传统到近代发生了怎样的变化?材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么?(3)据材料一、三,不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么?我们应如何全面认识这一问题?所以,在平时的教学中要重点培养学生的阅读能力,理解能力快速从材料中获取信息的能力及其阐释能力。这也是新课标要求考察学生两大能力。这就要经常地讲,经常地练。才能让学生熟练掌握提升对新材料新情景的运用与理解能力
总之,新课标、新高考下如何形成科学、系统、具有针对性的复习方法,只是刚刚一个开端和探索阶段。需要一个不断完善的过程,在实践中不断总结经验教训,以便更好的服务于教学,服务于高考和学生。
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相关评论:
廉英玲答:本人目前高三成绩不太好我们下一届已经开始课改意味着我们这一届如果要复读就要从新教材开始学习而且1年学习人家3年学习的东西我想问问复读值得吗??... 本人目前高三 成绩不太好 我们下一届已经开始课改 意味着我们这一届如果要复读 就要从新教材开始学习 而且1年学习人家3年学习的东西 我想问问复读值得吗??
廉英玲答:怎么讲呢,其实这个课改带来的好处坏处一均衡最后形势和没课改是一样的。但是作为你的学姐我呢,建议你还是好好学吧。现在才12月份,一切都还来得及。复读,相当于你用两年时间去走别人用一年时间走过的高三,浪费青春重复而已,没什么意义。而若是你现在抓紧了努力了,成绩是不会差于复读一年的。高三...
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廉英玲答:其实时间安排表这东西是根据不同人的情况来制定的,没有任何人比自己更了解自己,我主要说下注意的地方:1. 做题时间可以完全按照高考考试顺序做,这样可以让大脑在固定的时间兴奋,比如高考是早上语文,下午英语(我没记错吧?都好几年了!),那你就早上做语文,下午英语,这个比较科学!2. 对于自己...
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廉英玲答:说实话你说新课改其实是个你不想复习的借口。就算是课改了,那些学得好的孩子一样学的好,为啥,因为知识都是一样的。课改不课改,高考题会变成什么形式,那是老师要研究的事情,你要做的就是好好学习,没了。