成人教育问题

成人教育问题？~

有正规大专证可以报专升本，其余可以选择高起专或者高起本 。升本的话也就是毕业拿本科，最高学历不是大专的话那可以先升大专再升本 这样难度小一点 有疑问可以加我详细聊

全国成人教育的报考对户籍不是很限制的。成人教育高校在外省招生是要有招生指标的。你所报的学校如果没有指标，则疑似不可报考。如果不能报考，建议你回原籍，因为在哪儿读，最后文凭都是全国承认的（学信网上可以查询）。

成人教育的弊端所谓成人教育，是指由那些具有成人特质的人承受的教育过程。这是成人教育有别于普通教育的根本所在。成人教育是终身教育体系的有机组成部分。它与普通教育是一种相互依存、相互完善的关系。它们共同组成一个有机的教育体系，即终身教育的体系。
　　近年来，随着社会的发展，我国的成人教育事业也迅速的发展壮大，其形式多种多样，对经济建设和科技进步发挥了不可忽视的作用。但是，由于成人教育发展体系不健全，在某些方面满足不了社会的需要，这也是教育业急需解决的问题。
　　一、成人教育的弊端分析
　　成人教育在我国曾取得了一定的成就，但随着市场经济的发展，普通高校的扩招，成人教育也面临着极大地挑战。成人教育生源不足，办学形式化，教学质量难以保证，学校管理松散，学生学习热情不高，教师教学态度不严谨，社会认可度不高，给成人教育带来了极大的负面影响?
　　（一）师资力量不足
　　教师在教育体系中始终占据主要的地位，也是教学过程中不可缺少的一重要角色。但由于社会更倾向于普通高等教育，一般把师资队伍?办学资金?教学评估等方面都放在普通高等教育上，从而忽视了成人教育这一块的管理。
　　1．教育观念存在问题。以利益为目的，一些学校为了谋求利益，只强调规模的扩大、学生数量的增加，无视自身办学条件和师资设备状况，盲目扩大招生，学校内部管理跟不上，有意无意中放松了对质量的把关，教学质量难以保证。这与成人教育的目标和出发点是相违背的。另外就是教师的教育观念，一些教师认为成人教育就是简单应付的教育，难免一些教师在教学中偷工减料，缺乏工作热情。
　　2．教师素质问题。教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果。随着成人教育规模的扩大，专职教师不足问题日益明显。有的学校聘请临时的离退休教师，或者聘请在读研究生代课，或者在其它学校聘请兼职教师，从而使教师的整体素质下降，严重阻碍了教学的顺利进行。
　　3．教育投入问题。在教育领域中，与普通高等教育相比，国家更注重成人教育，因此在经济和教学方面，对成人教育的投入相对较少。
　　（二）教学内容和教学方法陈旧
　　目前，成人教育缺乏有自己特色的教材，一般是借用普通本专科教材，甚至套用普通本专科的教学计划、培养模式，这显然培养不出有特色的成教人才。而且理论的东西较多，实际操作、可行性的东西少，这不符合成人教育应变能力强、灵活性强的特性。
　　在教学方法上，受传统教育指导思想的影响，成人教育的多数教师在教学中存在重知识的灌输、重教师的主体地位，轻视学生能力的培养和学生学习方法的研究。目前成人教学在教学方法、手段上采用的仍然是“注入式”，课堂上教师“一言堂”，学生被动地接受“施教”；学生的课外自修、自我发展、研究性学习滞后，多媒体教学课件的开发几乎是空白；课堂教学与实践脱节，有时任课教师和教学管理部门对学生的学习没有明确要求，这种情况影响了教学目标的实现和教育质量结，结果使学生学得机械、呆板，缺乏自学能力，离开教师指导无所适从。
　　（三）教学管理机制不健全
　　1．教学模式。目前成人教育教学仍多偏重于知识的传授、理论的灌输，而学生是否消化，是否能够应用，是否运用已有的知识去进行创造，教师则关心不够。然而接受教育的群体大多是社会在职人员，其目的是为了进一步深造，从而提高个人的能力，增加知识阅历，更加胜任工作岗位。但人才缺乏创造性，只通理论，不懂实践，走上工作岗位后也很难开展创造性工作。知识经济要求的人才必须有创新性，要求培养的人才必须具有较强的能力。这种教学模式是不适应知识经济时代的要求的。
　　2．教学过程。目前大多成人教育的过程主要是通过集中授课、自学、考试这几个环节来完成的，但是每个环节都存在一定的弊端。集中授课环节，一般内容较多，时间又有限所以学生接受起来比较困难，影响教学质量；自学环节自，自学是成人教育的重要环节，但有些成人教育学生工作任务重，时间紧，确实没有时间自学。从主观上讲，这是成人教学组织者采取措施不得力的结果；考试环节，出卷、阅卷都是任课教师。考教不分离，教师在思想上有所放松，致使有些教师面授时马马虎虎，不管学生是否能接受和理解，只求完成教学计划，从而影响到了教学的质量。对于学生而言，试卷是任课教师出的，只要沟通好师生关系，学得差一点，老师也会照顾一点的，存在着侥幸心理。
　　除了这三个环节外课堂管理也是一种要环节。课堂面授出勤率不高、教师教学水分大，教学不按教学计划走，教学课时严重不足，更有甚者，一本教案用上十几年不更新；学生上课来去自如，课堂上接听电话等现象普遍存在；缺课?漏课无人问津，考试时考场纪律不严谨，教学质量得不到保证?
　　3．教学机制。以法治教，建立和完善成人教育法规制度是成人教育迎接知识经济时代的重要措施。目前，世界上许多国家对成人教育都用法律条款来控制、监督与调节。我国自十一届三中全会以来，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断完善，对教育立法工作开始高度重视，对成人教育的法规条例建设也开始有所认识。但成人教育相关法律法规还是相对缺乏。成人教育立法是国家对成人教育的有力保障和监督。伴随着成教的发展，同时也出现了不少问题，如什么学校可以办远程教育，对成人学历如何把关，文凭泛滥现象如何杜绝等问题没有明确的标准，以及办学资格的审查、评估和认定等等，使原有的调整成教的政策、行政法规、规章、地方性法规等显得力不从心。再就是成人教育管理评估机制匮乏。一些教育主管部门监督不力，把关不严，面对一些院校不看对象乱设教学点、乱办学、乱发文凭的教育腐败现象不能或不及时处理解决。学校教育、教学质量的状况不能得到及时的评价，从而给那些唯利是图，靠卖文凭牟取暴利的学校提供软环境，相比之下脚踏实地办学的学校却得不到社会的认可。
　　二、解决方法
　　成人教育在教育体系中，是一种补充教育，它与普通高等教育的地位并重。但由于多种原因，目前成人教育存在很多不可忽视的的问题。如果要真正的解决问题，需要社会各方面的共同努力。
　　（一）改进教学内容，提高社会服务性
　　成人教育的服务对象，主要是机关干部、企业员工和个人三类。成人教育应特别注重研究社会和人才市场的要求。为了更好地为社会服务，要组织精干高效的专职人员时时跟踪科学技术的发展、经济环境及社会公共政策的变化以及社会与个人生活方式、生活环境的变化，尽其所能请方百计满足社会的企业发展的要求，满足受教育者就业、转换职业、晋升职称、晋升职务的要求。同时，在新形势下应加强为社会服务的力度，多开辟办学渠道。
　　随着经济快速增长、产业结构调整，经济增长方式转变，对成人教育的发展和规模提出了新的要求。所以我们成人教育工作必须完善知识结构，注重实际应用。教材是成人教育教学的一个重要组成部分，教材的好坏对于成人教育教学质量能否提高至关重要，为成人学员选择或编写合适的教材就显得尢为重要了。根据实际工作需要，教材的编写要从学生和社会需要出发。教材的体例要新颖，便于学生自学；内容要明确精练，重点突出，篇幅不可过长；注意联系实际，以可操作性为主。从而帮助学生更好更快的领会和掌握知识，增强学生分析解决问题的能力。
　　（二）改善教学方法，推进现在化教育。
　　科学技术在不断的发展，社会的各个领域也在向工业化、信息化、现代化推进，根据社会对人才的需要，成人教育担负着重任。成人教育必须与其它种类的教育协调发挥其特有的功能。因此成人教育也要现代化、科技化，除了录像、投影、CAI多媒体技术用于教学中以外，应着手把光缆卫星通讯、教学电路通信技术应用于远程教育，逐步扩展教学半径，扩大教学规模，提高办学的社会效益和经济效益。
　　同时，要精心研究成人的学习心理与兴趣爱好，根据成教的特点，要在教学方法上强调引导学生。要加强学生自学活动和实践活动的指导，在教授理论知识的同时，让学生由学会向会学转变，体现“以学生为本”的思想。要加强对其学生校外自学的帮助和指导。学校要通过各种途径激发成人学生的学习动机，开发其思维能力、解决问题能力和学习迁移能力，使每位学生都切实培养起一定的自学能力，为其自学打下坚实的基础。学校还要充分利用校园局域网的优势，要求任课教师在网上设置自己的电子信箱，及时在网上替学生解惑、辅导和反馈在批改学生作业的过程中出现的共性问题。
　　（三）加强队伍建设，建立健全成教质量监督机制。
　　加强队伍建设是保证成人教育事业可持续发展的基本前提。成人教育的教师不同于普通教育的教师，成人教育不仅要求教师具有较强的专业理论知识，而且还要具有丰富的实践经验；成人教育教师必须既懂教育又了解成人教育的特点和规律，还了解外部世界情况。因此，建设一支专兼结合、高效精干、结构合理的老师队伍是有必要的。有关部门要高度重视视成人教育的干部培训和队伍建设，不断增强学校自我发展的实力。建议在加强学校办学条建设的同时，也要不断更新的教育观念和办学指导思想，使教师开阔的思路和丰富的阅历，更加胜任成人教育岗位。
　　在加强成人教育教师素质的同时，我们还要建立健全成教质量监督机制，完善成人教育的相关法规条例，加大力度对成人教育统一有效的领导，建立健康的教学管理机制，保障机制和约束机制，责任落实到人头?
　　首先，教师聘任问题。成人教育对象一般都在某一工作岗上，而且有一定的社会阅历和实际工作经验，这就要求授课教师不仅要有良好的职业道德素养，还须具有一定的智能素养和较强的实际应用能力。因此，在选定教师时，要本着好中选优的原则，注重聘请经验丰富、教学效果好的老师为面授教师，充分发挥教师在教学过程中的主导作用。
　　其次，教师管理问题。为提高成人教师的相对稳定性，要进一步规范成人教师的管理措施。积极创造条件让更多的成人教师通过各种途径参加成人教学规律、特点及教学方法的研究与交流，以此提高成人教师稳定性，提高成人教学质量。
　　第三，入学与毕业问题。为了提高成人教育的含金量，应改一些学校的“严进宽出”变为“宽进严出”。有些学校存在乱收费问题，所以需要物价部门进行规范，并向社会公布。毕业证问题上，一定要严格把关，防止假证假文凭在社会上流动。
　　我国成人教育已进入了一个新时期，成人教育与普通高等教育同等重要，为了提高各行各业人员的整体素质，我们必须放眼于未来，增强成人教育的办学实力和市场竞争能力，形成具有中国特色的成人教育。

国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和奥鹏网络教育(远程教育)。四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种不需参加全国统一入学考试。在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。
低学历或无学历者只能通过自考来提升学历大专、本科。

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