只见树木,不见森林是关于心理学思维部分
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只见树木，不见森林是思维缺乏什么的表现？A广阔性B深刻性C批判性D灵活性~
只见树木,不见森林是关于心理学思维部分视频
相关评论：15379568514：心理学上的只见树木,不见森林.这是综合的结果吗
连以泽只见树木不见森林其实可以认为是心理学上说的场独立，这是一种认知风格；其对立的是场依存的认知风格。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于进行知觉分析，能把所观察到的因素同背景区分开来，知觉较稳定，不易受背景的变化而变化，所以又称为分析型知觉方式。场独立型的人的心理...
15379568514：只见树木,不见森林”;“一叶障目,不见泰山”。这是一种( )
连以泽“只见树木，不见森林”出自毛泽东《矛盾论·矛盾的特殊性》：“或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。”意思是比喻只看到局部，看不到整体或全部。或比喻目光短浅。犯了形而上学错误，因为唯心主义和唯物主义都是关于世界本原即世界是什么的认识，题干未讲世界的本原和本质问题，故与...
15379568514：只见树木,不见森林属于什么心理现象
连以泽目光短浅，只顾眼前的心理现象
15379568514：只见树木不见森林是一种什么思维
连以泽是一种形而上学的思维。“只见树木，不见森林”是一种形而上学的思维观点，这句话形容的是，那些只从片面、孤立的角度看待事物，而无法关注到事件整体，也常被用来讽刺那些目光短浅、没有大局观的人。形而上学，其实就是哲学思想中的一种看待世界、看待宇宙的观念、观点，属于哲学研究当中的一个门类。
15379568514：只看树木不见森林是什么观点
连以泽这句话是形而上学的观点。“只见树木，不见森林”这句话形容的是，那些只从片面、孤立的角度看待事物，而无法关注到事件整体，是割裂整体和部分的关系，没有坚持用联系的观点看问题，属于形而上学的观点。形而上学唯物主义虽然承认物质决定意识，物质第一性，但它用静止的、孤立的、片面的观点看待物质...
15379568514：只见树木,不见森林是指观察的( )不够。
连以泽教师要引导学生全面地、多角度地进行观察，把零碎的，看上去不关联的零碎事物放到整体中去感知。题干中“只见树木，不见森林”比喻只看到局部，看不到整体或全部，没有体现出观察的全面性。A项正确。B项：观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。观察的目的性使观察活动具有明确的方向...
15379568514："只见树木,不见森林",这句话体现了什么哲学道理?
连以泽用树木与森林的关系来说明部分与整体的关系,"只见树木,不见森林",即说只看见部分 片面 的东西而忽视了整体和全面的重要性,忽视了事务之间的联系,管中窥豹,应全面地看问题,把握好部分与整体的关系,防止片面性.
15379568514：只见树木,不见森林和管中窥豹,略见一斑等指的是什么思维障碍?
连以泽这顶多算是思维误区，不是思维障碍，思维障碍是指那种对正常思考造成影响、与外界交流信息有异常的情况；这两句成语都是指：根据少数个例和证据，便判断一件事物的总体情况，这样一种情形。前者只有贬义，而后者可褒可贬，可以指看不到整体（就误判目标），或根据细节（正确）判断目标的情况。
15379568514：“只见树木,不见森林”,这是一种()。
连以泽【答案】：D “只见树木，不见森林”是讽刺那些只看局部，不看全局的人，该观点否认局部与全局的客观联系，是用孤立的观点看问题，犯了形而上学的错误。所谓形而上学就是用孤立、静止、片面的观点看问题。所以选D。A项是认为思维是不能认识客观现实的世界的，而题中对于树木是可以认识的，所以不是不...
15379568514：“只见树木,不见森林”说明( )。
连以泽分析和综合是同一思维过程中不可分割的两个方面，是彼此相反又相互联系、相互制约的过程。分析反映事物的要素，综合反映事物的整体。在思维过程中，它们是统一的。只有分析没有综合，就是“只见树木，不见森林”；而只有综合没有分析，则就是“只见森林，不见树木”。
当然选A，只见树木，不见森林，其实说的是只看到局部没有看到整体，故应该是缺乏广阔性。
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相关评论：
连以泽只见树木不见森林其实可以认为是心理学上说的场独立，这是一种认知风格；其对立的是场依存的认知风格。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于进行知觉分析，能把所观察到的因素同背景区分开来，知觉较稳定，不易受背景的变化而变化，所以又称为分析型知觉方式。场独立型的人的心理...
连以泽“只见树木，不见森林”出自毛泽东《矛盾论·矛盾的特殊性》：“或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。”意思是比喻只看到局部，看不到整体或全部。或比喻目光短浅。犯了形而上学错误，因为唯心主义和唯物主义都是关于世界本原即世界是什么的认识，题干未讲世界的本原和本质问题，故与...
连以泽目光短浅，只顾眼前的心理现象
连以泽是一种形而上学的思维。“只见树木，不见森林”是一种形而上学的思维观点，这句话形容的是，那些只从片面、孤立的角度看待事物，而无法关注到事件整体，也常被用来讽刺那些目光短浅、没有大局观的人。形而上学，其实就是哲学思想中的一种看待世界、看待宇宙的观念、观点，属于哲学研究当中的一个门类。
连以泽这句话是形而上学的观点。“只见树木，不见森林”这句话形容的是，那些只从片面、孤立的角度看待事物，而无法关注到事件整体，是割裂整体和部分的关系，没有坚持用联系的观点看问题，属于形而上学的观点。形而上学唯物主义虽然承认物质决定意识，物质第一性，但它用静止的、孤立的、片面的观点看待物质...
连以泽教师要引导学生全面地、多角度地进行观察，把零碎的，看上去不关联的零碎事物放到整体中去感知。题干中“只见树木，不见森林”比喻只看到局部，看不到整体或全部，没有体现出观察的全面性。A项正确。B项：观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。观察的目的性使观察活动具有明确的方向...
连以泽用树木与森林的关系来说明部分与整体的关系,"只见树木,不见森林",即说只看见部分 片面 的东西而忽视了整体和全面的重要性,忽视了事务之间的联系,管中窥豹,应全面地看问题,把握好部分与整体的关系,防止片面性.
连以泽这顶多算是思维误区，不是思维障碍，思维障碍是指那种对正常思考造成影响、与外界交流信息有异常的情况；这两句成语都是指：根据少数个例和证据，便判断一件事物的总体情况，这样一种情形。前者只有贬义，而后者可褒可贬，可以指看不到整体（就误判目标），或根据细节（正确）判断目标的情况。
连以泽【答案】：D “只见树木，不见森林”是讽刺那些只看局部，不看全局的人，该观点否认局部与全局的客观联系，是用孤立的观点看问题，犯了形而上学的错误。所谓形而上学就是用孤立、静止、片面的观点看问题。所以选D。A项是认为思维是不能认识客观现实的世界的，而题中对于树木是可以认识的，所以不是不...
连以泽分析和综合是同一思维过程中不可分割的两个方面，是彼此相反又相互联系、相互制约的过程。分析反映事物的要素，综合反映事物的整体。在思维过程中，它们是统一的。只有分析没有综合，就是“只见树木，不见森林”；而只有综合没有分析，则就是“只见森林，不见树木”。
