初三学生怎样才能学好语文

~ 阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的`训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
6、复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

　　1、表面看来，语文知识是零星、分散的，并且呈现各自独立、无序化的状态。但事实上，语文知识也是有逻辑顺序的、各个知识点间也有着紧密的联系，但由于受到其表面形态的影响，初中生在学习的时候往往把握不住其知识脉络，从而造成了盲目听课和被动做题的情况。因此，一些初中生，对于语文的学习感到困惑。事实上，语文和所有系统性学科一样学习的重点在于掌握基础。因此，想要把语文学好，关键就是要把字、词、短语、句子等基础掌握住，死记硬背和死做题是没有用的。

　　2、在语文学习的过程中，一定要将阅读、思考和写作结合起来，这样才能发挥出最好的学习效果。具体有三种方法：一是在阅读的同时，结合读书笔记记录书本的内容，记录下自己在阅读时的所思所想；二是通过日记的方式，把自己在阅读时的体会或者生活中的感悟记录下来；三是通过作文的方式，将自己阅读或生活的体验通过具体形式表达出来，从而形成自己的思想体系和文章风格。持之以恒，便能提高语文的听说读写能力了。

　　3、“语感”作为语文课的关键部分。我们在判断一种说法或句子的表达时，主要靠的是语感，而非语法的分析。不少同学为语文考试中的概括中心思想这样的试题犯难。事实上，只要学生能做到在老师上课时，用心感受，便能对中心思想做出正确的总结。比如朱自清的名编《背影》，学生只要能全身心地投入和感受，便能得到正确的领悟：家境衰败时，父亲对孩子的关怀。这么一来，我们就能深深体会到作者的写作目的，从而理解文章的中心思想。

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