作文写跑题了怎么补救?
还可以补救的,其解决方法如下:
1、文体跑偏解决方法。这种情况的解决方法相对简单,如果你要写的是议论文,写了一半发现还在记叙,再写下去就会成为一篇记叙文了。
解决方法有二。一是彻底写成记叙文。如果题目对文体没有限制,允许你写记叙文,那么你别担心这违背了你的初衷,放心大胆的写下去,就让它成为一篇记叙文吧。
二是夹叙夹议。写到一半了发现还在记叙,但是你想要写议论文,这时候你快速结束记叙开始你的议论,阐述你的观点,在最后的结尾部分再次点明你的观点。如此写成一篇夹叙夹议的议论文。
2、文章对象跑偏的改写办法。文章对象跑偏了,如要平时的写作中一般是重新写,但是在考场上机会只有一次,像写《我的老师》的文章,学生写多了怎么处理,来一个神转折吧,看到学生这么厉害,那他的老师也一定是非常厉害的吧!
说起他的老师XXX,还真是有一手的。然后下面围绕老师重点进行写作,这样前面的学生部分成为一个衬托,彰显老师的高大,如此就拯救了文章。
3、文章中心跑偏的拯救方法。如果议论文中你的观点跑偏了,不要担心不要害怕,想要转回来很简单,一句话否定它,再转入你的中心观点进行阐述和议论就行了。像,说了这么多,其实我觉得B观点并不是很妥当,A观点会更好。如此一来,形成一个很好的对比,前文恰到好处的成为中心的衬托。让文章更有条理性。
4、主题词写作法。在写作的时候,有时还会遇到主题不突出的情况,但是在其它方面都是符合文体和主题的,但是写了一小半发现好像主题太含蓄了,思路方法没有问题,怎么办。这里有一种简单小方法——主题词写作法。
就是在下面的写作中以主题词为中心进行遣词造句,不断的强调主题。比方写“诚信”的主题,前期没有突出诚信,后面就以诚信为中心去行文。
扩展资料
学会审题
一、审清对象。
当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地看看题目,确切理解题目的要求。是写人,还是记事;是写景,还是状物;是日记,还是书信;是实用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。有的题目很明显,写人记事,一看就知道。
如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》,一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》,一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》,一看就知道是写景的。《可爱的小狗》,一看就知道是状物的。
《一封倡议书》,属于应用文,《我在3049年》,属于想象文。但是,有些题目,如《冬天的早晨》,既可以写景,也可以记事;《上学路上》,既可以写上学路上发生的事,就是以记事为主,也可以写通过发生的事表现人物的思想品质,那就是以写人为主了。
二、审明范围。
审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易走题。
比如,《暑假生活片断》,限制了选材的范围——暑假生活;《我的好朋友》,点明了记叙的对象——好朋友;《快乐的星期天》,规定了选材的时间——星期天;《游香山》,规定了选材的地点——香山;《记小学生活中的一件事》,限制了数量——一件事,不能写两件或三件事。
对于复杂的作文题目,要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》,这个题目比较复杂,它包括四个方面的要求:
①文章内容应以“我”为主;
②要求写“所经历过的”一段生活,不能单纯写感想;
③要求写“一段生活”,不能只写一天或一件事;
④要求写的这段生活应当是有意义的,而不是一般的、平淡的。
审明作文范围,还包括用哪一种文体来写比较合适。比如,《要做一个讲文明礼貌的好学生》,这个题目要求写成论说文,讲清楚为什么要讲文明礼貌。
《我所见到的新风尚》,要求写一篇记叙文,具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚;《怎样养兔》,要求写一篇说明文,告诉养兔的一般常识;《启事和便条》,要求写一篇应用文,介绍启事和便条的重要性和写法。
三、审准重点。
看了作文题,要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》,这个题目的重点要求在“教育”二字上,既要写“雷锋的事迹”,又要写“我”从中受到哪些“教育”。
如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就成了雷锋的故事;如果写了对“我”的教育,只是表表决心,也是轻重倒置,重点不突出。
要么重写,要么继续写下去,写好一点。
作文跑题可分为以下几种情:严重跑题——本来考试要求你写同桌,你写了父母或老师(小学低年级学生常犯这个毛病),本来考试要求你写同桌的值得大家学习的优点,你却写了一些有点毫不相干的废话,如有何缺点、如何顽皮等等;一般跑题——文章前后"脱节",前后内容表达的不是一个中心意思,离题万里,这是同学们比较常犯的毛病;"马大哈"式的跑题——要求记叙三件事,有抒情和议论,而你却忽视了这些要求,随心所遇地写.还有就是文中有大段大段的离题的废话,也可归为跑题之列.
跑题的原因,大致有这么几种:作文之前,没有仔细审题或审题不正确,没有看清作文要求或对题目、要求把握不严.如命题或半命题作文,对题目没有认真分析,逐字逐词地加以理解,会导致部分或完全跑题.比如《在"神六"征天的日子里》,只写了"发射",忽略了"日子里"这一时间段的要求.而对于话题作文由于对考试要求没有逐条看清,理解不深领会不透,致使自己拟定的作文题目与考试要求相背离,按这个题目写出来的作文当然就跑题了.写作文前没有列提纲(打腹稿)或提纲列得太粗糙,没有明细写哪些具体内容;写时思想不完全集中,信马由缰,写到哪里算哪里;写作基本功差,对作文中心要集中,重点要突出,内容要精练等作文常规要求理解得不透,掌握得不好.再加上平时积累的作文素材少,无话可写,为了满足字数要求,不得不写一些无关紧要的话滥竽充数.跑题最主原因还是理解上的偏差,或认识上的不足造成的.
对付跑题可以从这些方面入手:拿到作文题目后,首先要有一个强烈的意识——一定不要跑题!包括文体、范围、人称、字数、特殊要求等,都要紧密扣题.扣题,首先要分析题目规定了什么、没规定什么,规定的,你一定要"遵命";没规定的,就给了你一个自由"创造"的天地,但也不能随心所欲,一定要利用好自由空间,为规定的内容增光添彩.然后要列个比较详细的提纲,如果作文基础好的可以写得简明扼要.在构思时可以把你想到的内容都写在纸上,然后把跑题的划掉.写作文时要时时参照提纲,尽量少"任意发挥",不能出现提纲列得很好,可写着写着就把提纲忘到九宵云外去了的现象.还要养成写时"回头看"或"向前看"的习惯,边写边看自己写的内容是否跑题,是否按要求行文,下一段如何写才是不跑题.写完后还要进行修改,首先看有没有跑题,如果发现已跑题要马上采取补救措施.检验是否跑题的最简单的办法就是把你所写的每一段内容,自拟一个小题目,看它与作文题目是否相符,若相符证明此段没跑题,否则就将其删掉.
作文写跑题了根据跑题情况不同补救方法不同:
一、文体跑题
这种情况的解决方法相对简单,以写议论文为例,写了一半发现还在记叙,再写下去就会成为一篇记叙文。此时有两种解决方法:
一是彻底写成记叙文。如果题目对文体没有限制,允许你写记叙文,那么你别担心这违背了你的初衷,放心大胆地写下去,就让它成为一篇记叙文吧。
二是夹叙夹议。写到一半了发现还在记叙,但是你想要写议论文,这时候你快速结束记叙开始你的议论,阐述你的观点,在最后的结尾部分再次点明你的观点。如此写成一篇夹叙夹议的议论文。
二、文章对象跑题
以写《我的老师》为例,学生写多了可以来一个神转折,看到学生这么厉害,那他的老师也一定是非常厉害的吧!说起他的老师XXX,还真是有一手的。然后下面围绕老师重点进行写作,这样前面的学生部分成为一个衬托,彰显老师的高大,如此就拯救了文章。
三、文章中心跑题
如果议论文中观点跑偏了,想要转回来很简单,一句话否定它,再转入你的中心观点进行阐述和议论就行了。比如,说了这么多,其实我觉得B观点并不是很妥当,A观点会更好。如此一来,形成一个很好的对比,前文恰到好处的成为中心的衬托。
四、主题不突出的情况
在写作的时候,有时还会遇到主题不突出的情况,但是在其它方面都是符合文体和主题的,但是写了一小半发现好像主题太含蓄了。这里可以用主题词写作法。
也就是在下面的写作中以主题词为中心进行遣词造句,不断的强调主题。比方写“诚信”的主题,前期没有突出诚信,后面就以诚信为中心去行文。
扩展资料
高考作文跑题离题的救命草:点题
其实,有的作文本身并没有离题,但却因为没有点题,或点题不明,点题不当,阅卷老师在较短时间内没有发现其硬性“得分点”而被判为离题、偏题作文,让考生吃了大亏。
“点”就是反复申述,“点题”即亮明题旨,开宗明义;“题”则包含话题、主题、标题。去年,全国高考作文命题形式仍然是标题作文、话题作文和新材料作文三类,点题的技巧应该是相通的。一言以蔽之,就是“一篇之中三致志焉”。通俗一点说,花开三朵最美。
点题是挽救离题作文的“救命草”。某高考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”每年高考,总有些平时作文基础很不错的学生,爆出让人吃惊的低分。究其原因,问题还是出在审题与点题的环节上。
参考资料来源:人民网-高考作文跑题离题的救命草 点题力挽狂澜
跑题的几种情况补救法:
1.文体跑偏解决方法。这种情况的解决方法相对简单,如果你要写的是议论文,写了一半发现还在记叙,再写下去就会成为一篇记叙文了,怎么办?

解决方法有二。一是彻底写成记叙文。如果题目对文体没有限制,允许你写记叙文,那么你别担心这违背了你的初衷,放心大胆的写下去,就让它成为一篇记叙文吧。二是夹叙夹议。写到一半了发现还在记叙,但是你想要写议论文,这时候你快速结束记叙开始你的议论,阐述你的观点,在最后的结尾部分再次点明你的观点。如此写成一篇夹叙夹议的议论文。

2.文章对象跑偏的改写办法。文章对象跑偏了,如要平时的写作中一般是重新写,但是在考场上机会只有一次,不能重来怎么办?像写《我的老师》的文章,学生写多了怎么处理,让文章回到老师身上来呢?来一个神转折吧,看到学生这么厉害,那他的老师也一定是非常厉害的吧!说起他的老师XXX,还真是有一手的。然后下面围绕老师重点进行写作,这样前面的学生部分成为一个衬托,彰显老师的高大,如此就拯救了文章。

3.文章中心跑偏的拯救方法。如果议论文中你的观点跑偏了,不要担心不要害怕,想要转回来很简单,一句话否定它,再转入你的中心观点进行阐述和议论就行了。像,说了这么多,其实我觉得B观点并不是很妥当,A观点会更好。如此一来,形成一个很好的对比,前文恰到好处的成为中心的衬托。让文章更有条理性。

4.主题词写作法。在写作的时候,有时还会遇到主题不突出的情况,但是在其它方面都是符合文体和主题的,但是写了一小半发现好像主题太含蓄了,思路方法没有问题,怎么办。这里有一种简单小方法——主题词写作法。就是在下面的写作中以主题词为中心进行遣词造句,不断的强调主题。比方写“诚信”的主题,前期没有突出诚信,后面就以诚信为中心去行文。

上面就是我面对作文跑题的一些小方法,都是很实用的,如果你万一遇到了跑题的情况,不要心慌,不要害怕,静心想想你是哪一种情况,再对症下药,效果不会差的。
跑题之后其实可以用一句话就能带回正轨,在你意识到跑题的时候,你就需要带回主题,并且用一句点题的语句就可以稍微挽救一下了,不过需要一定的文字功底才行
作文写跑题了怎么补救?视频
相关评论:
孔贷东答:还可以补救的,其解决方法如下:1、文体跑偏解决方法。这种情况的解决方法相对简单,如果你要写的是议论文,写了一半发现还在记叙,再写下去就会成为一篇记叙文了。解决方法有二。一是彻底写成记叙文。如果题目对文体没有限制,允许你写记叙文,那么你别担心这违背了你的初衷,放心大胆的写下去,就让它成...
孔贷东答:3、调整内容 在确定写作方向后,需要对已经写出的内容进行审查和修改。如果文章的主要观点已经偏离,那么需要重新调整段落,以回归主题。如果某些段落与主题关系不大,可以考虑删除或简化。4、重视开头和结尾 文章的开头和结尾是吸引读者注意力的关键。如果这两部分没有紧扣主题,那么读者可能会感到困惑。因此...
孔贷东答:第一步,别紧张,恢复自信,做到作文时别慌,先思考 二,时刻想着扣题 三,我们老师说过,发现自己写跑题之后,赶紧议论加抒情,这样即使跑了也能贴上 四,提纲很重要,不妨花五,六分钟去构思,提纲要写在纸上,详细到每一段要写什么 五,作文一开头,别绕圈子,直接开门见山,说出你的论点,接着...
孔贷东答:中考作文补救方法 1.辗转腾挪。就是将原来写过的习作,在文章的结构上、或者有关的人物上、或者表达的主题上、或者列举的论据上,诸如此类,稍加变通和更换,使之与考试的命题与要求相符合。时间不够时,与其紧扣考试作文的命题及要求写一半,还不如将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的习作...
孔贷东答:如果在高考作文中发现自己跑题了,不要慌张。首先,你可以冷静分析,对症下药,找到相应的应对办法。要搞清楚:是小缺憾,还是大错误?是局部的,还是整体的?是可补救的,还是不可弥合的?如果是文体跑题,可以采取两种解决方法:一是彻底写成记叙文;二是夹叙夹议。如果是文章对象跑题,可以快速结束记叙...
孔贷东答:朋友作文跑题了,可以采取以下方法来安慰:1、给予支持和鼓励:表达对他们努力的认可和欣赏,强调写作中的积极之处。让他们知道即使作文跑题了,他们的努力和创意依然值得赞扬。2、提供建设性的反馈:指出作文中的亮点和优点,同时提供一些建议,帮助他们改进作文。鼓励他们学习和成长,不要因为错误或失误而...
孔贷东答:作文写跑题了,可以去利用一些文笔,还有扣术去补助,在结尾的时候,可以利用首尾呼应,还有一些暗示来升华主题,利用结尾的方式来照应主题
孔贷东答:下面就是我给大家带来的如何挽救高考作文跑题离题,希望大家喜欢! 考场作文阅卷受时间、环境和评分细则的影响较大,阅卷老师在极短时间内很难做到完全客观、公正地评价每一份试卷,被误判的试卷在所难免。点题,是挽救离题文的“救命草”。 有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文! 观点: 韩寒写高考...
孔贷东答:希望大家在写作文的时候,把题目仔细的看两遍再动笔,避免跑题,如果当你发现已经跑题了,有二种办法:一强行停笔(不要再接着写了)分段,在下一段圆回来(当然这样也得不到高分)二接着写下去(这也得不到多少分,但至少也有15分保底。如果文笔好也有至少30分)。但我的建议是作文最好不要跑题...