科学理性看待小学成绩,成绩背后隐藏重要信息,哪几点家长要重视?
科学理性看待小学成绩,成绩背后隐藏重要信息,哪几点家长要重视?
01考试成绩尽管需要关注,但是我们更应当关心的是考试成绩身后所隐藏的信息
科学合理理性看待孩子的名次反映在这些方面:不管在哪些阶段的学习考试成绩都非常重要,我们既不可忽视了学习成绩的重要性,也无法过多注重成绩,深陷“应试教育”的困局。我们首先去深扒中小学阶段考试成绩,看一下小学成绩究竟给大家传递了什么极为重要的、很值得家长借鉴的信息内容?
往往觉得小学成绩至关重要,根本原因是考试成绩能代表孩子在如今甚至前一阶段里的学习情况,家长从这当中能大致见到孩子的学习情况到底好不好?要不要对学习情况作出提升和优化?这些,考试成绩身后所隐藏这些数据都是值得大家家长去总结、去参考。
可能会有家长不太清楚学习情况这个概念,我在这简单做一个比较容易接受的论述:所说学习情况,主要包含孩子在家里是不是做到了极致例如独立分配学习、独立进行阅读文章、独立预习、独立课后练习这些;在学校是不是做到了极致例如认真听课、积极开展课堂教学讲话和互动交流、常常请教老师或同学们这些。
一个学习状态好的孩子,是有着无尽学习发展潜力的,就算偶尔一次或多次测试成绩很差,也无关痛痒,只拥有好的学习情况,再加之找对学习方式、立即总结经验教训及家长的持续激励这些,孩子依然可以很快返回巅峰期。
因此,通过考试成绩身后见到孩子的学习情况的价值已经在此,它可以让我们依据孩子考试成绩的好与坏作出更科学、更客观分辨,包含分辨孩子在学习情况层面究竟具有什么相关的问题?大家家长在教学方法上是否有限制了孩子的高速发展?这些。
例如,对于孩子的名次一直都很不太理想或者出现大一点的山体滑坡状况,我们能分析判断孩子的学习情况毫无疑问出了问题,但成绩其背后的主要原因还要大家进一步来判断:是孩子玩心太重,造成欠缺学习注意力?也是因为孩子从未得到学习满足感,造成欠缺学习学习动机?或者孩子并没有养成良好学习习惯性这些,这些都要大家家长依据孩子的具体情况来分析、来判断,而非一看到孩子成绩差就轻率地觉得孩子是不想学习。粗放型的教学方式不益于孩子的发展。
当拥有客观性精确的分辨结论以后,我们就能各自进入孩子学习里的薄弱环节和家长文化教育里的盲区,以问题为导向地协助孩子去处理所存在的困难,这才是真正学习考试成绩存有的传统意义。例如断定孩子的注意力上出问题了,大家先从提升孩子的注意力下手;假如是孩子的听课效率出问题了,咱们就积极配合老师,从提升孩子的听课效率下手。
02学科成绩并不是唯一,中小学阶段关键在于习惯性、逻辑思维和人格的塑造
不容置疑,孩子在小学阶段只是学精书本知识还远远不够,换句话说学科成绩并不是唯一。
孩子在小学阶段如果可以有一个好的考试成绩,尽管没法所以也就明确家长的教育理念是对的,但是至少可以从优异成绩里看到孩子在学习里的发展前景。但是,我们也应该清醒地见到,非是全部优异成绩是值得称道的,主要是因为,在现实生活中有一些孩子被家长逼迫很多做题、写保护书本知识而取得优异成绩,这样的例子并不具备普遍意义,我们不应该由此认为孩子在小学阶段只需学精书本知识就行了,她们即便获得了好一点的学科成绩,也无法说明她们就是学习里的优秀生,可不能说明他的综合素质能力就比其他人高。
在教育上有很多东西要比书本知识关键的多,例如,在小学阶段关键在于良好的习惯、成长型思维和人格独立等方面塑造,这三点家长需要特别重视。
例如,孩子在小学低学段,就要开始重视塑造各种各样良好的习惯。关键塑造一些最基本的、却又是随着孩子终身成长的好习惯,例如家长和老师都特别关心的学习习惯性、思维模式、认真听讲和习惯书写习惯这些;另外还有生活方式、运动习惯这些。不要低估这种习惯性,如果这个习惯性从一年级起就可慢慢培养,会推动孩子日后学习、生活的点点滴滴,也可以大大的缓解家长在孩子学习生活上文化教育工作压力,孩子可以获得更好的成长,这比家长一开始就急切教孩子识字、算术的基本知识性的东西要高超的多。
家长要学会科学理性地看待孩子在小学阶段的成绩,家长也要给予关注,适当地加以引导十分关键。不仅能够对孩子学习产生很大的动力,还能够维持良好的亲子关系。
高分不“捧”,总结经验、低分不“棒”,找出差距、找到分数低的原因,是基础掌握不牢、还是方法不对、就是卷面不工整、还是时间未能合理分配等等。同时,针对考卷情况,整理错题本,分析考试成败的原因,总结每一道题的得失。
注意孩子的学习方式,注意孩子基础知识的情况,这些都会影响到孩子的成绩,影响到孩子的未来。
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