别小看儿童的“涂鸦”——3-6岁孩子的读写绘

~ 涂鸦器的训练还可是儿童的握笔、用笔能力不断提高，脑与手配合的一致性也会不断发展，这可为他下一步的学习打下良好的基础。

三岁左右儿童开始有了表现意图，能用自己掌握的简单形状和线条表现事物的特征，绘画造型具有一形多意的特点。随着年龄的增长，到了四到五岁时儿童的思维能力、语言、视觉，听力以及动作都有了迅速的发展。

3岁前涂鸦:体验动作带来的快乐

一岁半的时候，儿童是通过手的往返运动乱画的，此时他并没有意识到自己在画画，所以视线也不能有意识地注视着手，控制手的运动，只是拿着笔在纸上胡乱挥动，这个时候他手部的动作也非常单一，一般呈水平往返装，所以留下的通常不是水平状态的线，而是相伴圆弧南阳的曲线。

接近两岁的时候，圆的线条变得流畅起来，这时候儿童的涂鸦动作也从以肘关节为中心，变成以手腕为中心了，他们在把手腕当成轴来活动后，就能画出小圆。

两岁以前，儿童的乐趣在于享受涂鸦带来的动作快乐，因此只要给他一张足够大的画质，并且不受形状颜色的束缚，让他用单色自由的挥洒就可以了，而两岁以后儿童就能画出一条有头有尾的线，也开始能封口了。同时，儿童的另一个关键发展期——语言发展期——开始到来了。

两岁的时候，儿童的语言发展将进入人生第一次词语爆炸性。

给家长的建议:

3岁时涂鸦，拟人化的表现

三岁半以后，孩子能把圆和横线结合起来，画出蝌蚪人。

三到四岁孩子的画，一个最明显的特征，就是以极其象征性的线条把现实事物画出来。

三岁还是儿童语言能力发展的飞跃期。

给家长的建议:

4-5岁涂鸦:形状越发清晰起来

四岁以后，孩子笔下的线条渐渐演变出各种形状，上个阶段的蝌蚪人已经被分化为具体的头，身体，手，脚腿等，除了喜欢画人以外，他们开始关注自己感兴趣的事物，凭借对印象的挖掘描绘出各种形象的主要特征，印象深刻的东西不仅被孩子画的很大，并且重复率较高。

四岁半以后，孩子的画面出现了基底线的概念，内容渐渐丰富起来，但会显得杂乱无章。

四岁的儿童能把心中想的内容通过语言与具体的想象联系起来，并画出像样的形状。

给家长的建议:

5-6岁涂鸦:对色彩的体验与探求

五岁左右的孩子除了能罗列画出同时间段不同空间的事物外，对色彩的直觉能力和视觉的敏锐能力也有很大发展色彩的多样。调和之后无穷无尽的变化，正契合了孩子们闪烁不定的跳跃式、发散式的形象思维特性，所以，加强对色彩的体验和探究，挖掘每个孩子各不相同的色彩知觉，在反复启发与引导后形成各自的色彩认识是这个阶段的重中之重。

五岁还是儿童语言表达能力明显提高的时期。听和说的能力已经可以应付日常生活的基本需求。

对于五到六岁的孩子，激发他们好奇心的总是人。

给家长的建议:

各时期的绘画在成人看起来或许不成样子，但是却表达着儿童自己的内心世界与情感世界，他们的绘画看似随意稚拙，有着成年人所想不到的思维敏感和胆量这一阶段儿童的绘画兴趣非常浓厚，想象力和创造力都随之迅速发展，因此在这个阶段孩子最主要的成长需要使发展主动性幻想和创造力，孩子越是更多的体会他自己的经验，他在以后的成长中越具备更多的主动性和自信心。

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