举一反三，闻一知十”这样的成语讲的是对科学知识的拓展错还是对

举一反三和什么的成语说的是学习科学时要注意拓展~

举一反三
[jǔ
yī
fǎn
sān]
生词本
基本释义
反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
褒义
出
处
《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”
例
句
现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能～，造出各种各样的句子来。
近反义词
近义词
闻一知十
触类旁通
问牛知马
融会贯通
一举三反
贯通融会
反义词
囫囵吞枣
不求甚解
浅尝辄止
食古不化

同化性迁移。
学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。

扩展资料：
一、迁移作用
1、对提高解决问题的能力具有直接的促进作用
在学校情境中，大部分问题解决是通过迁移来实现的，要将校内所学的知识技能用于解决校外的现实问题，同样也依赖于迁移。要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养入手。
2、是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节
只有通过广泛的迁移，原有经验才能得以改造，才能够概括化、系统化，原有经验的结构才能更为完善、充实，从而建立起能稳定地调节个体活动的心理结构，即能力与品德的心理结构。迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。
3、迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关培训人员具有重要的指导作用
应用有效的迁移原则，学习者可以在有限的时间内学得更快、更好，并在适当的情境中主动、准确地应用原有经验，防止原有经验的惰性化。
教育工作者以及有关的培训人员应用迁移规律进行教学和培训系统的设计，在课程设置、教材选择、教学方法的确定、教学活动的安排、教学成效的考核等方面利用迁移规律，可以加快教学和培训的进程。

二、相关解析
同化性迁移的特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。
在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，当前要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。
参考资料来源：百度百科－同化性迁移
参考资料来源：百度百科－迁移

举一反三、闻一知十，讲的都是类比推理。
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。
这是科学研究中常用的方法之一。它是从特殊推向特殊的推理。

举一反三,闻一知十等属于正迁移；正迁移：一种学习对另一种学习起到积极促进的作用；

融会贯通_成语解释【拼音】：rónghuìguàntōng【释义】：融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。【出处】：《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”【例句】：要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。★朱自清《中国学术的大损失》

对

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