求辩论赛一辩的三分钟的陈词 题目是学分制度的利与弊 我是正方一辩
快捷
各位评委,对方辩友,大家好!
我方的观点是学生广泛社交利大于弊.
首先,我们来明确几个概念:①学生:是指在学校读书或向老师,前辈学习的人.②广泛:指涉及方面广,范围大,普遍.另外,"广泛"与"多""过度"有着本质上的区别."多"与"过度"强调的是数量,而"广泛"则强调的是范围.③社交:指社会上人与人的交际往来.通过对概念的明确,我们可知今天所讨论的话题实质上是在涉及方面广的社会上人与人的交际往来对学习的人究竟是利大还是弊大.
针对我方观点,有如下认识:
.广泛社交可以开拓人的视野.
比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀.惟有一个见多识广的人,才有足够的认知力,判断力来看待这个社会,真正拥有了广阔的胸怀.所谓"见多识广",自然要在广泛社交中培养.如果不广泛社交,怎能穷得千里目?如果不广泛社交,怎能更上一层楼?如果不广泛社交,怎能一览众山小?
.广泛社交本身即是学习,更是实践.
作为一个学习的人,最重要的目的是学习,并用其所学,服务于社会.书本中的知识虽然多,却如大海总有边界;而人在广泛社交中得到的知识犹如宇宙般无边无界.子曰:"三人行,必有我师焉."三个人的思想交流,就能擦出智慧的火花,而范围更广的社会交流必然会使人收获更多的智慧.再说实践是检验真理的唯一标准,如果只知书中的黄金屋,而从未见过现实中的黄金屋,又怎能创造出黄金屋?应试教育存在的悲剧只能由素质教育来弥补,难道对方辩友不听毛主席:"德,智,体,美,劳全面发展"的教导,而一意孤行于"一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事?"
.广泛社交是对学生心理素质,情感完善的提高和升华.
社会是个复杂的整体,它必然客观存在着阴暗面.我们在广泛社交的过程中,也将接触这些阴暗.但是,广泛的社交是全面认知社会的过程.既然是认知,就不代表着要完全接受;既然是过程,就不急于一朝一夕.社会的阴暗带给了我们挫折感,但,黑夜给了我黑色的眼睛,我却可以用它来寻求光明.正是挫折,使我们有更大的动力去获得成功.墨汁虽黑,却能记载下文化的辉煌.千百年前,李白发出"人生在世不称意"的怨言,但却仍坚信"长风破浪会有时".难道深知"失败是成功之母"的我们连面对挫折,解决挫折的勇气都没有了吗?
综上所述,我方认为广泛社交利大于弊.
大家好。学分制度利与弊，毋庸置疑，我方坚定的认为实行学分制度是有利的。首先，从其定义剖析，所谓学分制，是以选课为前提，以学分作为量化单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。选课是本质，弹性是其重要特征。先从主流来看，目前，学分制已成为教学管理体制一种大趋势。从现实出发，可见实行学分制的有利性。下面，我方将从三个方面阐述我方观点坚决支持学分制度。
第一，从教育体制的革新及教学质量的提高来看，实行学分制推动了教育改革的进一步发展，深化教学管理体制的创新。到目前为止，我国已有80％以上的高校实行学分制，并取得显著成效。学分制的实行，促进资源共享，有利于文理渗透及边沿和新兴学科的发展，改变了传统教育重理轻文的现象，提高教师的竞争意识、教学能力和热情。这一切都为教育体制的深化打开一条便捷之路，可见，学分制的实行，是教育体制具有划时代意义的进步。
第二，从个人的发展来看，实行学分制，尊重学生的兴趣，强调个性发展，以弹性学制代替刚性学制。因为学分制，学生不再被动的接受安排，可以自由选择自己喜欢的学科，极大的提高学生的兴趣的同时，自由选择更能“因地制宜”“因材施教”，更好的发掘学生个人兴趣，激发潜能。可见，学分制的实行，是为国家输送大批高素质创新型人才的重大举措。
第三，从社会的发展来看，需要大批高素质“复合型”人才。实行学分制有利于激发学生的主动学习的热情，激发学生的创新精神。同时，学分制的实行，拓宽了学生选课的广度，有助于学生能力的全面提升。21世纪是个信息高速发展的时代，对人才的要求渐向全才发展，所以实行学分制，培养新世纪的全能型人才，是时代的需要。
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