作文 老师，我懂得了你的心。400字
说起老师，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而在我的印象中最深刻的就是陈老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；一双“顺风耳”，还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
在我读小学五年级的时候，我们班来了一位新老师，那就是陈老师了，他是教我们语文的。开学的第一天“叮铃铃”的铃声响了一阵，全班同学都回到了座位上了，有的同学在准备文具，有的议论纷纷新来的老师该是个怎样的人。正在这时，一个高大的身影出现在我们的视线里，也在此时发生了“搞笑”的一幕，因刚来的老师可能不熟悉我们教室的“地形”，一不小心踢到讲台的地砖上差点趴下了，顿时同学们都忍不住大笑起来，陈老师也向我们微微一笑。然后他就向大家自我介绍了，他说：“我叫陈毅，大家可以叫我陈老师，我是教你们语文的”此时，大家心想；这位老师一定好“应付”。
过了一会开始上课了，同学都认真地听着陈老师讲课，可我呢却在想应该给点“颜色”这位陈老师看看，因为当时我算是班里的“坏小子”。于是我就在老师转过身在黑板上板书时，我调皮吹了好几声口哨子，心想：这回你知道我的“厉害”了吧！却出乎意料的是陈老师转过身仍是微笑对同学们说：“同学们，你们刚才听到口哨声吗？那是严令轩同学口里传出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表扬他。”此时，全班同学的目光全向我投来，而我的脸却热呼呼的，心想：这位新来的老师怎么会知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么听得到口哨是我吹的呢？真不愧是“顺风耳”啊。过了一会他却继续上课，而没有批评我。下课了，我被陈老师叫到了办公室。心想：他没有批评我，反而鼓励我，这到底是什么意思啊？这下可糟了。我一到办公室，陈老师就亲切的对我说“你刚才吹的口哨真的是很好听，但请你不要在课堂时间里吹，你可以在课余时间放声‘大吹’。”我听了点了点头，然后我就走出了办公室。
自从那以后慢慢我把在课堂上吹口哨的坏习惯改掉了，我的成绩也提高了，在陈老师那与众不同的教育下我也从“坏小子”变成了好小子。
经过一段时间我们都跟陈老师成了好朋友，有时我们累了的时候他就给我们讲笑话，这样我们就觉得轻松得多了，有时他还跟我们讲故事，不过陈老师有时也很严格的，但他从来都不骂我们的。陈老师教了我两年，在这两年里我学会了很多很多，而他也为我们付出了很多很多。小学毕业那天全班同学都依依不舍的离开了陈老师，我们走出学校大门的时候看到陈老师的眼睛慢慢湿润了，我眼泪也在我的眼圈里打滚，但我想到陈老师说过：男人流血不流泪，所以我振作了起来我的眼泪没有流下，就这样陈老师的身影慢慢从我的眼里消失了。
在我的心目中，陈老师就是一位善良、和蔼的一位教师，也是给我特殊鼓励的一位老师，在我所认识的老师中他是使我最难以忘怀的。陈老师你为了我们不持劳苦的工作，感谢您，我的老师！
感谢我的第一任老师
------妈妈
在漆黑的夜空中，总有一个身影在为我们忙碌着；路过小巷，总有一个身影在等待着我们回家；在我们生病时，总有一个身影时刻陪伴在我们左右；在我们受挫折时，总有一个身影在一旁开导我们，鼓励我们……哦，您有一个嘹亮的名字———妈妈，我感谢您！
我，做事总是那么任性，经受不住任何学习上的困苦。记得那一天，那是一个永远给我留下伤疤的一天，我遭受到了老师的批评。于是，我的脑海中便产生了一种消极的念头。回到家中，我告诉妈妈的第一句话就是“妈妈，我再也不想上学了”！妈妈没有批评我，没有问我理由，因为她知道她的女儿不会轻易的没有理由的说出那些令她伤心至底的话，相反的是，母亲却认真的开导我，给我竖立起生活的信心。她微薄的话语里，让她的女儿找到了无限的光明。
母亲对我的生活更是关怀的无微不至。每天在我临出门上学时，母亲都要亲自送我，还以亲切的口吻劝我骑车小心，千万不可双手离把，不可心不在焉。因而，母亲的劝导是我一生的座右铭。
这么多年来，妈妈教会了我学习；教会了我画画；教会了我做人；教会了我自强不息；生活中点点滴滴的事情；妈妈就像一条浩浩荡荡的大海，孕育出了我这朵小小的浪花。
无限的情，无限的爱，无法给予重报。只有白纸一张，黑字数行，加以平平淡淡的语言。但您相信那是女儿心底的赞赏“妈妈，谢谢您对女儿无限的关爱”！
感谢我的老师
蔚蓝的天空上，飞着一群大雁，老鹰突然向大雁们发起了进攻，领头的大雁拼命地保护着小雁。这让不由地想起了我敬爱的老师—赵红玲老师。
赵老师非常关心我们，谁有困难，赵老师都会去帮他解决。有时，有的同学生病请假了，赵老师就会主动去他家给他补课，还有谁在学校不小心受伤了，赵老师立即会陪他去校医室……
三年前，我们这些孩子连a,o,e都还不知道，经过赵老师一千多天辛苦的努力，到现在，我已经学会了几千个字，学会了怎样写作文，还可以把很多首优美的古诗背诵下来，学会了很多知识。现在我已经从一棵幼小的树苗长成了一棵大树，这些都离不开赵老师的关心、爱护和帮助。这就是我敬爱的赵红玲老师，这就是一个无私奉献自己的老师，感谢您—赵红玲老师！
感谢您我的老师
教室里静极了，只听到“沙，沙，沙”的写字声。而哦，看着眼前的题目，笔尖已经在纸上呆了几分钟。在一瞬间，我想起了六年级的老老师。
老老师今年大概五十岁，两鬓已经斑白了。
老老师不喜欢测验，却喜欢在课堂上提问同学。如果同学回答得准确，深入，他就微笑着，仿佛在听着一首优美乐乐曲，然后在记分本上记下分数，兴奋．亲切地说：“好！满分！”；如果同学回答得不够深入，就关切地对他说：“别紧张，坐下想想，再想想。”一边说，一边点头。似乎每一次点头都会给同学们一次启示。
老老师是教数学的，他上课时很幽默。记得有一节课，那节课是讲“倒数的认识”，老老师讲得绘声绘色，讲着讲这，老老师两腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后对我们说：“同学们，你们看这个动作是什么？”“颠倒！”“对，倒数就是这个原理，把分子和分母的位置互相变换。”使我们不明白的地方都弄明白了。
你别以为老师没脾气。他生气的时候可吓人了，先是大吼一声，那声音震耳欲聋，眼睛瞪得大大的，然后用力地一拍讲台，；脸涨的红红的。我们知道，老师是为了我们好才发火的，所以我们一直努力学习。
一天，老师偶然把笔记落在教室。我为了满足我的好奇心，便打开看了看。上面写得密密麻麻的。为了使我们能轻松地学知识，老师您一定熬夜了吧；为了我们，您不持劳苦地工作。感想您，我的老师！
我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我莫大的帮助；我要……但我最想感谢的是曾经教过我五年级的语文老师——温老师。我永远望不了老师对我的关心与帮助……
记得刚上五年级的我，还是一个胆怯的女孩，根本无法像别人一样，与同学快乐地交谈。直到遇见温老师，我的血好像大海的波浪滔天，不断地沸腾。也许是老师的面孔和蔼可亲、也许是老师讲课很活泼吧，我突然好想举手发言，畅讲一番。渴望击倒了害怕，我讲得生动具体，赢得了同学们的一片掌声。老师叫我坐下后，亲切的问了我一句：“你叫什么名字？”我的脸立刻红了，但心里却高兴地飞上天去：因为老师问我名字，表明已经对我有好的印象啦！最后，我想：既然是老师，就应该想成是一家子嘛！于是，我大声地说了一声：“陆燕仪！”
在作业本，老师第一次给我的评语是；***，基础扎实的你，老师记住了！我想：老师，我爱您！我爸爸也是亲切地叫我一声：“燕仪！”现在，您也这样叫我，突然觉得有一股暖流向着我冲来……
但是，老师也有批评过我。因为我写的字退步了，老师问我：“是我教你教得不好吗？”我连忙摇头，说：“不，不是！您说的每一句话、每一个字，我都听得入耳！”“那就是你的问题喽！”老师立刻皱起眉头说。我无言以对。“认真点，专心点！”老师说。我说：“哦！”走出办公室以后，我很想哭，因为作为一个好学生，是不应该被老师叫到办公室去批评的。但是，我又想：老是只是关心而已，对我说了几句话，还不是为了我好吗？我干嘛要哭呀！我应该高兴才对呀！这时，眼泪好像退潮一般退了回去，我也高兴地回到了教室。
期末考完试后，我惊奇地发现语文考了96.5分！看到这个蛮高的分数后，对自己是百分百满意！但老师却说：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不着头脑。回到家后，我把事情告诉给爸爸，爸爸说：“是呀！打你是对的。为什么满足于现状呢？你要永远不满足，只有这样才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老师真是用心良苦啊！
啊！老师，您的爱就像水一样毫无杂色，一样平凡又不可缺少呀！您知道吗？我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼；我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比的上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢？最后，我想说一句：“感谢您， 老师！”
人们常说：“一日为师终身为父。”老师您就像我的父母。虽然不是每天给我们做饭、洗衣的妈妈，也不是每天给我讲睡前故事的爸爸，但是您是我学习上的父母。
老师，我们的成绩不好，您为了我们操心，我明白为什么平时叫我们争气点，是因为您不想看到我们在人生的道路上跌倒，让别人突飞猛进，让别人笑话我们，让我们失去信心。老师，我懂得您的心意。
老师，我们常常没有去积极地参加活动，而是一味地等待您提出来，才行动。这是因为我们没有主动性，常常依赖着您。您让我们主动完成任务时，我们却个个胆小怕事，让您失望了。老师，我懂得您的心意。
老师，您常常安排我们去接受训练，去比赛，但我们却最多拿了一个三等奖回来，有时，还没有讲了呢。这一切您都看在眼里，您不但没有批评我们，还鼓励我们：“继续努力！继续加油！老师，我懂得您的心意。
老师，我懂得您的心意，我懂得！
目前，在师生关系中，学生最想说的话是什么？“其实你不懂我的心”，道出了学生们共同的心声。他们渴望理解，渴望老师做他们心灵的朋友而不是高高在上的说教者。陶行知先生曾这样说过，“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”，“世界的沟通，在人的沟通，而人的沟通在心灵的沟通”。每一个学生的内心都是一个丰富的世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……因此，我认为班主任应该以心和学生相交，从而走进每个学生的心里。可以这样说：当学生们的心理不再对你设防的时候，就是你教育成功的时候。
在平时的班主任工作中，我总是尽可能地要求自己去读懂我的学生，在他们迷茫的时候，给以指点，在他们忧伤的时候，加以安慰，在他们犯错的时候，予以警醒，在他们快乐的时候，分享他们的喜悦。
我懂得你成长的烦恼。刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦有了委屈或挫折，忧郁的感伤就会笼罩他们的心头。我常在随笔本中读到他们成长的烦恼 ，如：作业太多、学习压力过大、妈妈喜欢翻书包、和大人顶撞不再是乖小孩了、个子长不高、胆子太小等。针对初一学生的这些心理现象，我决定召开一次“让烦恼随风飘散”的主题班会，心理学告诉我，诉说是消除烦恼的一种方法，如果总是把烦恼埋在自己的心里，不仅会影响学习情绪，天长日久还会影响心理和生理健康。班会课开始，我先让学生清理自己的烦恼并在纸上一一列出，然后自由发言向同学诉说自己的烦恼（胆子小的可以个别交流），许是旁观者清的缘故吧，困扰好久无法解开的心结，经老师同学一点拨，有些学生紧蹙的双眉渐渐舒展，露出了久违的笑容。而后，老师向学生推荐《卡耐基人性的优点和缺点》、《改变千万人生的一堂课》等励志书籍。最后，班队课在全班背诵普希金的诗——《假如生活欺骗了你》中结束。 通过这堂课，学生不仅明白了烦恼是每个人都有的，知道了怎样用积极乐观的心态去面对学习和生活中的烦恼，而且觉得老师是懂他们的，是他们心灵的朋友。
我懂得你张开刺的原因。新接初一，我发现班里有个男孩打扮的女生，她的座位间距超过别人的一倍；上课时很少抬起她那“高贵的头颅”；如果她一旦抬头，就会有令老师猝不及防的问题提出来；你跟她讲话，她面无表情，要么拖长声有一句没一句地回答，要么象刺猬一样立刻张开刺来且带着很浓的火药味；放学了，她把书包背在胸前，一摇一摆出去了，在出校门的那一刻很快地塞上MP3；她胡乱地做值日，理由是：我在小学从来不做值日的（言下之意现在好多了）；她在上课讲空话，下课后奋笔疾书做作业；她的成绩在年级段数一数二。她曾给过我这样一封信：老师，听说中学老师喜欢乖乖的女孩，那我可是完了，我可不是一盏省油的灯，听说你是个开明的老师，请你把收上的数学书还给我（她在语文课做数学）……一开始，我也生过气，在她以前我还没碰到过如此有个性的女生，然而生气是不管用的，它只能证明我的无能；简单粗暴更没有用，还会僵化我们之间的关系。然而，好多次我试着接近她，都因她张开了刺而失败。为什么她喜欢我行我素？为什么她有如此的戒备之心？怎样才能打开她的心门呢？思考之后，我决定不再正面出击，而是采用迂回之策——询问她小学的同学，并和她的父母做了一次长谈，她的妈妈是一个幼儿教育工作者，然而对她也苦于无计可施。通过多方接触，我了解到：长辈们对她十分溺爱，家里人也因为她的聪明而不大计较她平时怪戾的行为。在小学里她们班级同学在学习上竞争很激烈，特别是女生之间，有些人好嫉妒，爱耍小心眼，她很看不惯，因此在心理上排斥女生，而只和男生交往。也不想帮助别人，认为我帮了别人有什么好处呢，别人又不会帮我，认为只要学习好，老师也拿她没办法。我也了解到：她已经在自学初二的课程了，怪不得她上课不认真听……因为心里有底了，再找她谈话的时候，就容易突破她的心理防线，以“做人和学习之间的关系”为话题，和她做了一次深谈。告诉她学生成长的第一任务是学会做人，要孝敬父母、尊敬师长、尊重同学；要学会付出，而不仅仅是接受；告诉她一个成功的人首先要学会合作；给她另外的学习任务，告诉她知识是无穷无尽的，学习也没有尽头，对自己应该有更高的目标。慢慢地她肯帮助同学了，班里搞小品，她自告奋勇带道具；别的同学有不会的题目她会细心解答，她和班里女生的关系也越处越好，她会微笑着看着我的眼睛和我交流，我发现原来她还是个天真的小孩，她张开刺，是为了表明自己对别人行为的不认同并且把它推而广之……虽然她还是喜欢穿男生的衣服，但她已不再带刺。
我懂得你犯错后的惶恐与不安。班里同学丢钱了，经过调查竟然是班里各方面表现都不错的小A和小B拿的。当我在他们座位旁轻声叫他们放学后去我办公室时，我看到了他们涨红的脸和恐惧的眼神。他们一时鬼迷心窍，拿了同学的钱，如果这件事宣扬出去，上报学校、通告家长，那他们不仅心里有负罪感还会在同学们中抬不起头来，会受到同学的冷遇。这样的经历会是他们一生都无法抹去的阴影。我想到我要做的是帮助他们认识到问题的严重，教育他们不再犯同样的错误，因此，我和他们之间有了一个秘密的约定：拿去的钱通过我交还同学，写一份深刻的检讨并做好保证。而这件事就在我这里，不让别的人知道。现在，他们表现很好，也没有再犯错。老师给犯错的他们一个机会，就给了他们一片明媚的天空。
我一天天慢慢张大，学会了表达自己的感情，学会了蹦跳．
老师，我懂你的心．你的心好暖，在锻炼我，渴望我优秀的同时，却也不忘时刻保护着我，让我不受到任何伤害．您的心，是冬日里的阳光！
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