我的孩子是个女孩快七岁了上一年级，学习不是很让人很省心，动作慢。老师说她认字不好，上课老师叫她回答

一年级的孩子不识字如何辅导~

每天和孩子一起定量识字。
1、每天和孩子一起定量识字：家长每天都抽出一定时间，一起和孩子识字1小时。督促孩子去高效率的识字，让孩子增强记忆。
2、用奖励的方法鼓励孩子多识字：让孩子多识字，应该多奖励孩子，比如孩子能识字到了100字，奖励小粘贴或者绘本等等。
3、提高孩子学习兴趣：孩子识字如果感觉枯燥，可以让孩子出去玩玩，到外面看看都有哪些字，比如店铺名字等。

扩展资料：
注意事项：
1、要提前了解学习进度，一个学期要学会哪些内容。语文要掌握多少生字，了解多少拼音。数学要学会多少加减，用什么方式学习。英语要学哪些单词。父母亲要自己先去学一遍，很清楚学习的架构。
2、作业让孩子自己做，让孩子养成定时做作业的习惯很重要。不过这个很难，很多时候小孩的自觉性会比较差。这个时候家长不要心急，不要做那种撕试卷、打骂孩子的家长。
3、学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使孩子集中注意力学习。所以在学习时要劝告旁人不要随意打扰孩子，不要大声喧闹。
参考资料来源：百度百科-一年级
参考资料来源：百度百科-幼儿识字
参考资料来源：百度百科-辅导

一年级小孩子进入小学就是学习枯燥无味的拼音，马上又要识记住400个生字，对于刚从幼儿园出来的他们来说确实是有难度有压力的。我家女儿就存在识记生字困难的情况，为此我认真思考了一下，有以下体会，现总结如下：
一、发挥教材优势，读中识字。
低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来琅琅上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材的综合优势，充分利用课文这一具体的语言环境，将识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字识记。
二、课堂中寻找规律识字
在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求孩子区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。孩子正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。
三、顺口溜识字
在一年级的识字教学中，“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：小：一竖钩，两只眼睛光溜溜。朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里的树木对对齐。闻：门里有只小耳朵。这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也达到了识记生字的目的，创设了良好的课堂气氛。
四、猜谜语识字
低年级孩子对谜语有浓厚的兴趣。根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子学习兴趣，让孩子在猜字游戏中掌握汉字。除了编谜让孩子猜字外，更主要的是引导孩子抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导孩子把字拆分成“门”“人”，在老师的动作暗示下，孩子心领神会，编出了谜语“一人进了门”，孩子不仅记住了字形，还懂了字义呢。教学“洋”字时，出示谜语：小羊在河边，“大雪压倒山”(雪)，
“力大扯下一片云”(动)。这样的过程，调动了孩子的积极性，在孩子的主动参与中，在轻松的气氛中，发展了孩子的想像能力和表达能力。
拓宽学习渠道，课外识字。语文是我们的母语，无处不在，无时不有。把识字教学置于生活的大语言环境中，在生活中识字，也是识字的重要途径之一，许多琅琅上口的广告词，每天经过的商店、饭店标牌，熟悉的动画片、电视剧名字，看电视跟着读下面的台词，家人、同学的姓名。让孩子学习生字与现实生活结合起来。让孩子生活中接触到的商品包装物，还有各种报刊杂志都成为儿童识字的好材料。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，孩子动手、动脑，体会收集、整理、编排的创造过程。孩子在无意中就认识了很多字。学习资源数不胜数，处处留心皆学问。做生活中的有心人，在生活中认字，这样记起来更扎实更快。
五、开展实践活动，把孩子引向广阔的生活空间
可以从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。每次活动有一个主题，如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等识字活动。活动是儿童生活的一部分，让儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当孩子掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，就要有意识地让孩子在生活中识字。
如果孩子掌握了良好的识字方法，拥有了较好的识字习惯，对识字有着浓厚的兴趣，又能在在生活中主动识字，那么将会达到事半功倍的效果。在识字中，如能以满腔的热情为孩子铺路搭桥，帮助孩子寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。

　　孩子出现问题是方方面面的，如果要检讨我建议先从大人开始。
　　首先作为父母，说白了你想让你的孩子成为什么人，他就是什么人，当然指的是现在，在家里要引导，比如说可以陪着孩子做作业，陪孩子上辅导班时观察孩子的表现与反应等等，想想真是很多种途径。以做作业为例。
　　1,家长不督促，孩子的主动性怎么样？也许家长都说孩子得管，得提醒，未见得，关键是习惯。如果孩子积极主动做作业，那您的孩子没问题，需要老师检讨了。如果孩子不积极，磨蹭着不写作业，就需要家长引导，千万不要拿物质作为诱导，作为引导诱惑的可以使父母的陪伴，讲几个好听的故事，晚会游戏等等，容易实现并且能让孩子短期内得到“回报”的承诺。
　　2.开始写作业了，检查孩子的作业，观察孩子的表情，如果不会不懂，孩子的表情会很委屈的或者说很尴尬；如果孩子完成的不错，那我觉得孩子是没问题了。同时，要注意，如果孩子题目做错了，要反思是真的不懂，还是马虎。真的不懂可以学，我觉得老师有责任，如果是马虎我觉得要多帮助孩子，马虎是习惯问题要不得。还有一点需要注意一年级的孩子做作业通常很慢，不要催孩子，毕竟手指发育还没有完全，强求不得，只要不是玩玩做做就ok了。
　　3，写完作业，让孩子自己先检查然后再帮助孩子检查，一定是自己先检查
　　然后是老师，教育很大程度上撇开社会大环境老师在其中承担了很重的角色。我认为要尊重老师，但决不完全听信于老师，老实说我家孩子认字不行，那好啊，一年级大纲要求学会800多个字，本来就需要老师教的，何况现在教育风气不好，对老师这一点上我不想多说，大家懂就好 。
　　而且您的孩子根据您的描述应该没有什么大问题，下课的表现足以表明，可能真是认字问题影响了他的自信心，现在的认字班挺多，选个好点的，周期短的把人子问题解决了应该没是没问题了 。
　　毕竟认字问题很重要。不要犯愁。！祝好！希望能帮到您！

一，家庭教育很重要，父母要多花时间陪孩子，多和他说话，甚至陪他聊动画片也行。当然，话题最好不涉及学校里的事。学校里的事让他自己主动说。
二，多带他去户外走走，给他找点活动参加，当然，不是那些培训班。
三，多鼓励，生活中要拼命地找他的优点，哪怕很小，也要说出来。

好孩子是赞美出来的

多鼓励，多表扬。

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我的孩子是个女孩快七岁了上一年级，学习不是很让人很省心，动作慢。老师说她认字不好，上课老师叫她回答视频