八岁的孩子适合读，读经教育书籍吗？

什么年龄段的孩子最适合读经教育~

教育的全程规划是，从胎儿到十三岁，依照人类这个时候的主要能力──吸收的能力，我们就一直给他吸收，吸收越高明的越好，越多越好，越熟悉越好。十三岁以上，人类的理解力开始正式运作了，也就是说，学问如果还没有打下根基，已经难有机会打根基了，因为他要表现了，他要思考了，他要讨论了，他要综合了，他要批判了，他要创造了。
经典，就是我们这个晦暗时代的一线微光。在这低俗文化铺天盖地的时代，这线光实在太微弱了，稍不留意就会消失不见。如果我们要救我们自己，要救我们的孩子，就要紧紧地抓住这一线微光，以全副生命守住它，如鸡孵卵，如猫捕鼠，小心翼翼，全神贯注，顺着它的指引向上，向上，向上……这样才有望抵达一个开阔、光明、温暖的所在！如果你漫不经心，不好好把握它，一来二去，时过境迁，可能就再也找不回当初的那份感动了，只能随波逐流，终生沉沦！

推荐一套儿童国学入门书 ○刘继涛 《中国孩子最喜爱的国学读本》 ，全 6 册，冯天瑜主编，北京大学出版社 2010 年 12 月版 国学热已经兴起了好多年，我们欣喜 地看到，这股热劲还在持续。国学渗透进 当今社会，体现在很多方面。最令人印象 深刻的大概是三年前张艺谋导演的奥运会 开幕式，舒展开的书画长卷、整齐排列的 方块字、一声声的“有朋自远方来不亦乐 乎” ，向世界展示了一个千年古国的灿烂文 化。在日常生活中，我们也自然而然地发 现，有关国学的事物多了起来 ： 电视台里 有很多专家学者在讲国学，网络上点击率 高的博客、帖子很多是在讨论国学，有关 国学的书籍也是畅销书当中的一大门类， 被各个书店摆在显眼的位置。 面对林林总总的国学书籍，我们不禁 要思考 ： 我们究竟为什么读国学？作为一 个中国人，了解中国文化的独特和过人之 处，会对我们的民族生起更多的自豪感， 会多一分敬意和尊重，不至于在来势凶猛 的外国文化面前妄自菲薄。表意丰富的汉 字，历经千年仍在使用，这在世界上是绝 无仅有的 ； 光辉璀璨的文学和艺术，给予 我们无尽的美的享受 ； 华夏文化中特有的 道德和思想，至今仍指导着我们的行为和 做事。古籍中的思想能给人以启迪 ； 中国 古代的作品大多寓意深刻，重启发、重形 象思维，每个人看的时候都会有自己的领 悟，获得启迪。 青少年时期是人一生当中最重要的学 习阶段，国学教育理应在其中占据一定的 分量。其实，语文教育中，古代文化一直 占有比较大的比重，有关古文的课程也往 往是教学中的重点。我国古代比较重要的 诗文，在高中及之前的课程中基本都已经 通过课文传授给孩子。 但是，这样做并不说明青少年国学教 育就已经很到位了，因为国学不单指古代 的文学一个方面。单从语文方面而言，学 生对传统的小学（语言文字学） 的了解就 是很有限的，因为我们的语文教学采用的 是课文的形式，像《说文解字》这样的书 籍很少被提到 ： 学生或许记得该书的作者 名字，知道“六书” ，但对于这二者之间 066 博览群书 2011/10 的关系就茫然了，更不用说熟知该书的内 容； 而古代的作家、诗人，学生被要求记 忆他们的字号、代表作品，但往往也不熟 悉他们的生平、作品、思想。历史可能好 一点，因为有历史课，但其他的经学、哲 学、典制等没有课程的内容，学生基本无 从接触。 “国学热”兴起之后，有很多人就提倡 读经，所谓的“经” ，具体来说指的是《三 字经》 、 《弟子规》等蒙学书籍和《论语》 、 《孟子》等浅近的儒家经典。一时间，孩子 们咿咿呀呀地背诵这些先贤的古训格言， 虽然懵懂，却也算迈进了传统文化的大门。

答案是肯定的，不但适合读，而且还要抓紧时间读，因为您的孩子还处于非常好的年龄，超过13岁，要想引导孩子读经就有点难了。请看看这个，
1、黄金期：0-3岁，完全吸收阶段，自主吸收接收到的任何消息。 　　2、白银期：3-6岁，80%吸收阶段，可朔性强，只要家长努力，孩子很容易上轨。 　　3、铜铁期：6-9岁，60%吸收阶段，有一定的叛逆性格，需要家长格外用心，仍然可以上轨。 　　4、朽木期：9-13岁，40%吸收阶段，有较强的思考能力，不一定能够听从家长的话，需要多做工作，从理论上说服他们，家长用自己的热情感染他们，慢慢引导上轨。 　　5、腐纸期：13-，这是成人学习阶段，有自己的主见，如果能够认识到了，就会去行动。不能简单地要求他们学习经典，通过一定的环境手段影响他们，改变他们。 　　6、稀泥型：性格叛逆的孩子，或反对读经典的成年人，他们属于稀泥型，扶不上墙。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜渐，从小实施正确的教育是非常必要的。
知道了孩子年龄特点，我还可以给您介绍教材和方法。
因为我自己和四岁的孩子读经典快两年，
一直是用深圳育心经典赖国全老师独创的累积式教育法来读经典的，效果非常好，我自己读了几十本经典，而且有五样经典已经过百遍了，比如《易经》，《孝经》、《老子》、《大学》、《中庸》，孩子这些经典也读完了，我的孩子才四岁哦，这个方法非常简单易操作，每个家庭都非常容易实施，相信您家一定能做到。我现在把赖国全老师的累积式教育法向您介绍一下吧。
　　累积式教育法是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善，渐成系统。至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。
　　累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。
　　“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；
　　“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；
　　“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
　　学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
　　学习内容（读哪些经典）：
　　A、六经四书：赖国全老师提出，六经四书，是必须学的，是主粮，而且必须先学习群经之首——易经。
　　六经是指易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。
　　四书是指论语，大学，中庸，孟子，与传统的四书没有区别。
　　除此之外，可吃些小菜。何谓小菜?如唐诗，宋词，庄子，墨子。
　　B、经典按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
　　1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
　　2、结构类：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
　　3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。
　　C、三个线程的学习：培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。
　　第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
　　第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
　　第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
　　遵守这三个线程，用两年时间就可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。

如果不明白，还可以加入我们的育心经典大易社网站，只要百度一下就出来了。

没听说过 还在孩子妈妈肚子里的时候 母亲就在以经教育他们了 吗 这是 经里面的东西都是教人怎样做人做事 的经典之作 懂得孝顺的孩子做什么事都从善如流 对孩子的未来很好
支持
不过家长还是应该做好一些指引 让孩子不要执迷于书中的 孔子说 一本好书再好 能教出好人也可能教出坏人
有句话叫做：好的学问与好的修养都离不开行动
立足现实 从家庭活动体现出来

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